Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития

Тема: "Формирование фонематического слуха у детей с задержкой психического развития"

********************************************************************************************************************************************

В понятие фонематический слух входит:

Умение развивать тердые и мягкие согласные звуки.
Умение делить слова на слоги.
Умение различать слова, отличающиеся только одним звуком.
Умение определять место заданного звука в слове.

*******************************************************************************************************************************************

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития »

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ФОРМИРОВАНИЮ фонематического слуха у детей с ограниченными возможностями здоровья

Штейникова Светлана Леонидовна логопед

КГАУ СОН РЦДПОВ

Юсьвинского района

Цели:

Овладение фонетико – фонематическим компонентом речи.
Профилактика и коррекция трудностей в обучении русскому языку и чтению.

Задачи:

Восполнить пробелы в развитии звуковой речи.
Развивать фонематические процессы.
Развивать коммуникативные способности на основе общения.

Виды звуковых ощущений

Речевые (фонематический слух)

Музыкальные

Шумы

Фонематический слух - способность четко отличать одни звуки от других, благодаря чему понимаются и узнаются отдельные слова.

В понятие входит:

умение различать твердые и мягкие согласные;
умение делить слова на слоги;
умение различать слова, отличающиеся только одним звуком;
умение определять место заданного звука в слове.

Определять место заданного согласного звука в слове

Определять место заданного гласного звука в слове

Твердые и мягкие согласные звуки

с а н к и

Твердые и мягкие согласные звуки

Сравнение по артикуляции

Твердый согласный звук – язык прямой

Мягкий согласный звук – спинка языка поднимается к небу

Деление слов на слоги

Соедини предметы, названия которых звучат похоже

Закончите слово

Найдите слово в слове

Звуковой анализ слов с опорой на цифровой ряд

с а н к и

Графические диктанты

Н о т ы

Чтение слоговых таблиц

Подскажи словечко

Закончи слово слогом ЖИ или ШИ

Звонкие и глухие согласные звуки

Использование символов:

Звонкий согласный звук

Глухой согласный звук

Звонкие и глухие согласные звуки

Сравнение по артикуляции:

Звонкий согласный звук – вибрация голосовых связок

Глухой согласный звук - глухо

Звонкий

Глухой

Фонетический разбор слова

Звук

Согласный

Гласный

Мягкий

Твердый

Безударный

Ударный

Предмет: Логопедия

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития

Автор: Штейникова Светлана Леонидовна

Дата: 30.12.2014

Номер свидетельства: 149078

Похожие файлы

Формирование фонетического слуха у детей с ограниченными возможностями здоровья

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Формирование фонетического слуха у детей  с ограниченными возможностями здоровья "
    ["seo_title"] => string(93) "formirovaniie-fonietichieskogho-slukha-u-dietiei-s-oghranichiennymi-vozmozhnostiami-zdorov-ia"
    ["file_id"] => string(6) "139334"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1417699857"
  }
}

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ КАК ОСНОВА РЕЧИ РЕБЁНКА

object(ArrayObject)#877 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ КАК ОСНОВА РЕЧИ РЕБЁНКА "
    ["seo_title"] => string(51) "foniematichieskii-slukh-kak-osnova-riechi-riebionka"
    ["file_id"] => string(6) "107650"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1403364977"
  }
}

Дифференцированный подход к обучению устной речи у неслышащих школьников как основное условие активизации их устной коммуникации.

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(242) "Дифференцированный подход к обучению устной речи у неслышащих школьников как основное условие активизации их устной коммуникации."
    ["seo_title"] => string(149) "diffierientsirovannyi-podkhod-k-obuchieniiu-ustnoi-riechi-u-nieslyshashchikh-shkol-nikov-kak-osnovnoie-usloviie-aktivizatsii-ikh-ustnoi-kommunikatsii"
    ["file_id"] => string(6) "331269"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1464594291"
  }
}

Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития

Просмотр содержимого документа «Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Формирование фонетического слуха у детей с задержкой психического развития »