Буклет "Советы логопеда"

Могут ли родители сами исправить речь своего ребенка?

Несомненно, трудно переоценить роль матери или других близких людей в развитии речи ребенка. Иногда бывает достаточно привлечь внимание ребенка к правильному произнесению звука, чтобы получить положительный эффект. В других случаях предварительно необходимо развить артикуляционную мускулатуру с помощью артикуляционной гимнастики.

Особое внимание уделяйте собственной речи, т.к. для детей в возрасте от 1 года до 7 лет речь родителей является образцом для подражания и служит основой последующего речевого развития. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. нельзя «сюсюкать» с ребенком, т.е. говорить лепетным языком или искажать звукопроизношение, подражая речи ребенка.

Пальцы помогают речи

Ученые выяснили, что центр мелкой моторики и речевой центр находятся в головном мозге по соседству, и возбуждение одного центра способствует развитию другого. Образно говоря, речь ребенка находится на кончиках пальцев.

Чудо-прищепки: прикрепляем к заготовкам лучи солнца, капли дождя, лепестки цветов, листья деревьев и т.д. и проговариваем любой речевой материал.

Учите детей различать звуки

(развивайте фонематический слух)

Речевой (фонематический слух) слух-это способность воспринимать и различать между собой звуки человеческой речи. Речевой слух лежит в основе овладения речью.

1. Игра «Поймай звук [а]»: взрослый медленно произносит цепочку гласных звуков А У И О А А Э А О У И А и т.д. Детям даётся задание – хлопать в ладоши только когда они услышат звук [а]. Аналогично проводится игра с другими гласными и согласными звуками.

2. Игра «Мы со звуком [а] играем, слово к слову подбираем» ребенок и взрослый по очереди придумывают слова с заданным звуком или находят предметы дома, на улице, в магазине. Аналогично проводится игра с другими гласными и согласными звуками.

3. Игра «Без ошибок повтори»:

мак—бак—так моток—каток—поток
ток—тук—так батон—бутон—бетон
бык—бак—бок будка—дудка—утка
дам—дом—дым нитка—ватка—ветка
ком—дом—гном тыква—буква—будка

та—то—ту ну—ны—на бо—ба—бы ты—та—то но—на—ну бу—бо—ба
му—мы—ма да—ды—до па—пу—по мо—ма—мы ду—ды—да ку—ко—ка

та—ка—па па—ка—та
ка-на—па га—ба—да
фа—ха—ка ка—фа—ха
ба—да—га ва—ма-на

па—ба—па та—да—та ва—фа—ва по—бо—по да—та—да фа—ва—фа
пу—бу—пу ка—га—ка са—за—са пы—бы—пы

пта—пто—пту—пты тма—тмо—тму—тмы
кта—кто—кту—кты кна—кно—кну—кны
фта—фто—фту—фты фка—фко—фку-фкы
тпа—тпо—тпу—тпы пна—пно—пну—пны

пта—тпа кта—тка фта—тфа
пка—кпа фка—кфа хта—тха
фпа—пфа гда—дга вба—бва

4. Попросите 1 минуту не разговаривать, не объясняя причину; затем спросите, что он услышал за это время, какие звуки, голоса.

5. Определи сколько звуков в слове кот (мак, муха, бант и т д.)

Учите чистоговорки

•внимательно послушай чистоговорку. Какой звук ты слышал чаще?

• повтори чистоговорку медленно, затем умеренно, быстро. Четко проговаривай все звуки.

• выучи чистоговорку наизусть.

1. Окна в доме моет Поля,

Воду ей подносит Коля.

2. Ананас, ананас,

Шишка сладкая у нас.

3. Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Со-со-со – покатилось колесо.

Ос-ос-ос – на поляне много ос.

Су-су-су – волк живет в лесу.

4. Эмма, Эдик шли в кино,

Покупали эскимо.

5. Бегут дети к маме,

Топают ногами.

6. Тихо, маму не буди,

Мимо мамы не ходи.

7. Дуб у дома,

Под дубом Тома.

8. Мокнет зайка под дождем.

Куст – не самый лучший дом.

9. Нина дома подметает,

Маме Нина помогает.

10. Синий – синий василечек –

Неба синего кусочек.

Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме.

Уважаемые родители!

П омните: только вы и ваша вера в его силы и способности могут помочь детям развиваться гармонично.

Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего ребенка!

С уважением учитель – логопед

Борисова Наталья Валерьевна

МДОУ детский сад №8 «Ленок» ЯМР