Консультация для воспитателей "Обучение грамоте"

Консультация для воспитателей

«Обучение грамоте дошкольников»

Актуальность

Важно! К обучению в 1-ом классе ребёнка необходимо готовить. Необходимо, чтобы дети 7-летнего возраста владели:

• грамотной фразой
• развёрнутой речью
• объёмом знаний, умений, навыков, определённых программой подготовительной группы дошкольных учреждений

Вывод: детский сад является первой ступенью в системе образования и выполняет важную функцию в подготовке детей к школе.

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:

• -  сформированность  звуковой стороны речи, т.е. ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров);
• -  сформированность  фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
• -  готовность  к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
• -  знакомство  с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные,

согласные, твёрдые, мягкие;

• -  умение  работать со схемой слова, предложения.

Несформированность данных

компонентов может вызвать

негативное отношение старших

дошкольников к обучению грамоте

И проблемам в школе

задачи в процессе обучения грамоте

• формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка,
• обучение их звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове,
• установление различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

РАЗВИТИЕ:

• общей и мелкой моторики
• координации движений
• пространственно-временные представления
• чувство ритма
• зрительно-пространственные представления
• фонематической системы

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

Фонематическая система представляет собой систему фонем языка, в которой каждая единица характеризуется определенной совокупностью смыслоразличительных признаков. В нашем языке такими признаками являются твердость – мягкость, звонкость – глухость, способ образования.

Фонематическая система включает в себя следующие компоненты:

• фонематический слух
• фонематическое восприятие
• фонематическое представление
• фонематический анализ и синтез

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ

• Слух  - это способность человека с помощью ушей  воспринимать  звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух  бывает неречевой и речевой.
• Не речевой  слух - это восприятие природных , бытовых, музыкальных шумов.
• Речевой  слух - это слух на звуки речи , то есть различение звуков речи.
• Различают понятия  « фонематический слух »  и  « фонематическое восприятие »

Фонематический слух- это тонкий слух , позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка  (гласных, согласных) .

• Формирование данного  слуха завершается приблизительно к двум с половиной годам. 
• Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно другое  слово :  «коза-коса» ,  «дом-ком» ,  «крыса-крыша» ,  «бочка-почка» .
• Если ребёнок искажает, заменяет, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух , что приведёт в дальнейшем к появлению стойких ошибок на письме. Все ошибки устной речи перейдут в письменную. Само по себе это не исправится, и без специальных коррекционных занятий уже не обойтись.

Фонематическое восприятие -это способность различать  фонемы  родного языка и определять звуковой состав слова.

• «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?» Оно формируется в период от одного до 4-х лет. Поэтому к 4-м годам в норме ребёнок должен различать все звуки,  фонематическое восприятие  должно быть сформировано.
• Выделяют четыре ступени формирования  фонематического восприятия :
• 1. Овладение умением узнавать звук на фоне слова.
• 2. Умение выделять первый и последний звук в слове.
• 3. Умение определять последовательность, количество звуков в слове.
• 4. Умение определять место звука в слове по отношению к другим звукам.

Фонематические представления

способность придумывать слова с заданным звуком

(в начале, в конце, в середине слова)

Фонематический анализ и синтез

• Фонематический (звуковой) анализ – операция мысленного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов.
• Фонематический (звуковой)синтез – операция мысленного составления (объединения) элементов (фонем) в различные звукокомплексы.

Грамотная речь –

это залог жизненного успеха ребенка

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Консультацию подготовили :

учитель-логопед Новикова Наталья Викторовна

учитель-логопед Потапова Ксения Александровна