Использование игровых приёмов для автоматизации звуков в работе с детьми дошкольного возраста.

«Использование игровых приёмов

для автоматизации звуков

в работе с детьми дошкольного возраста»

Учитель-логопед Антонова О.П. МУДО ЦРТДЮ

С ребёнком надо делать всё через игру…

Д.Б.Эльконин

Дидактическая игра «Чудо-ладошки»

Цель: автоматизировать звуки в словах и фразах.

Задачи:

• упражнять в определении последовательности букв в словах;
• учить определять гласные и согласные звуки;
• учить согласовывать существительные с числительным;
• учить составлять предложения с заданным словом;
• развивать фонематический слух, мелкую моторику рук, умение выделять заданный звук в словах;
• развивать внимание, память и речевые навыки;
• формировать контроль за собственной речью.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

В.А. Сухомлинский.

«Если с речью не все в порядке, в этом наверняка виновата мелкая моторика».

Мария Монтессори.

Возможные варианты упражнений

• с буквами: в окошки выкладываем буквы. Взрослый говорит слово, например, «слон», ребенок должен поднять пальцы в соответствии с очередностью букв, которые есть в слове «слон»;
• с буквами: подними палец, где звук гласный, согласный, глухой и т. д;
• с буквами: назвать слово на каждую букву;
• с картинками: каждый палец соответствует цифре от 1 до 10, соответственно ребенок называет предмет на картинке с числительным (один крот, два барабана, три помидора…);
• с картинками: взрослый дотрагивается до пальца, ребенок составляет словосочетание или предложение с картинкой над пальцем.

Возможные варианты упражнений

• с картинками: назови и подними пальчик сначала, где звук в начале слова;
• с картинками: назови все картинки, где есть звук… «ж», например;
• с картинками: ребенок запоминает картинки для каждого пальца (сначала одной руки), закрывает глаза. Взрослый дотрагивается до пальца, ребенок называет картинку;
• с картинками: «Большой - маленький», «Один - много», «Мой, моя, моё, мои».

Спасибо за внимание