Стимуляция речевых отделов мозга через мелкую моторику детей

Учитель-логопед МБДОУ №22 «Синяя птица» г. Салехард

Щербина Валентина Петровна

Стимуляция речевых отделов мозга через мелкую моторику детей

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Случайно ли это?

В электрофизических исследованиях было обнаружено, что когда ребенок производит ритмические движения пальцев, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височная (сенсорная) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.

Для определения уровня развития речи детей разработан следующий метод: ребенка просят показать один пальчик, два пальчика, три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев – говорящие дети…

До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и, следовательно, мышления добиться не удастся. Тренировать пальцы рук можно уже с 6-тимесячного возраста. Простейший метод – массаж: поглаживание пальцев рук в направлении от кончиков пальцев к запястью. Можно использовать и простейшие упражнения: брать каждый пальчик ребенка по отдельности, сгибать и разгибать его. Делать так надо 2-3 минуты ежедневно. Приемы могут быть самыми разнообразными, важно, чтобы вовлекалось в движение больше пальцев и чтобы эти движения были достаточного энергичными.

Чтобы развить ручную умелость, а, следовательно, и речевую активность ребенка, можно:

• запускать пальцами мелкие волчки;

• разминать пальцами пластилин, глину, мять руками поролоновые шарики, губку;

• рвать на мелкие куски бумагу;

• сжимать, разминать кулачки (можно играть, как будто кулачок: бутончик цветка);

• делать сжатый кулачок мягким (его можно легко разжать) и крепким;

• «ходить» (по очередности) по столу указательным и средним пальцами правой и левой руки, сначала медленно, потом быстро;

• показать отдельно только один большой палец;

• махать в воздухе только пальцами;

• кистями рук делать «фонарики» (сжимать, разжимать пальцы на руках одновременно: пальцы сжаты – «фонарики» погасли, выпрямились – зажглись);

• хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе;

• собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе – разбежались);

• нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку;

• наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на палец (колечко или спираль);

• закручивать пальцами шурупы, гайки;

• играть с конструктором, мозаикой, кубиками;

• сжимать и разжимать небольшой резиновый мяч, помещающийся в ладони;

• рисовать не фломастерами, а только карандашами, так как они придают силу пальцам;

• складывать матрешек, играть с вкладышами;

• рисовать рукой и пальцами в воздухе;

• играть с песком, водой;

• рисовать мелом, мелками, гуашью, углем.