Урок русской литературы в 5 классе Тема патриотизма в стихотворении М. Лермонтова «Бородино»

Предмет: Русская литература

Школа: ГУ “Первомайская средняя школа отдела образования акимата Мендыкаринского района”

Класс: 5

ФИО учителя: Михеева Марина Викторовна

Тема урока:

Тема патриотизма в стихотворении М. Лермонтова «Бородино»

Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке:

5.1.1.1., 5.1.2.1., 5.1.3.1., 5.1.6.1., 5.3.2.1..

Цели:

Все учащиеся смогут:

Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

Понимать термины: тема, идея, баллада;

анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, постерах, таблицах;

читать наизусть выразительно.

Большинство учащихся смогут:

Развивать умение осмысливать тему при помощи составления толстых вопросов;

Писать творческие работы по опорным словам

Некоторые учащиеся смогут:

Развивать свои творческие способности при написании эссе с иллюстрациями.

Ценность урока:

Приобщение к истории наших предков.

Ключевые слова:

Поэзия, Лермонтов, патриот, Бородинская битва, Кутузов, Наполеон, победа.

Полезные фразы для диалога/ письма:

Эпиграф: «…Не Москва ль за нами,

Умремте ж под Москвой…»

Вопросы для обсуждения:

- Какое событие описывается в стихотворении Лермонтова?

- В какой форме построено стихотворение??

- Что побудило автора написать это стихотворение?

Предыдущее обучение

Всемирная история.

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

• Психологический настрой урока:

«Хорошо быть казахстанцем»

• Мозговой штурм (вопросы для обсуждения)

• Эпиграф к уроку

• Определение темы и целей

• Рассказ стихотворения наизусть в группе.

медальки

Середина урока

1. Литературное лото.

Задание по группам.

Вопросы на планшете:

- Бородино, Тарханы, Рубо,

- редут, картечь, лафет,

- бивак, кивер, хват,

Улан, драгу, басурман.

Ответы на карточках:

-название деревни под Москвой,

- «страна детства» поэта,

- художник – автор Панорамы Бородинской битвы, - стоянка войска,

- полевое укрепление, - удалой человек,

Артиллерийский снаряд, - враг,

- станок для орудия, - головной убор.

2.Слово учителя:

- Чтение дополнительного материала

(методическое руководство, стр. 27).

- Просмотр презентации «Бородино» с комментарием учителя.

3. Вопросоперестрелка.

Друг другу вопросы по услышанному и увиденному.

4.Составление постеров.

Работа в группах.

1 группа – «Лермонтов»

2 группа – «Бородино»

3 группа – «Патриотизм»

5. Защита постеров по критериям

оценивания «Светофор»

Вывод: все 3 темы объединяет общая – патриотизм.

6. Словарная работа по толковому

словарю Даля (патриотизм)

7. Составление в парах синквейна

«Патриотизм»

лото

Метод.

Пособие,

Презентация

Медальки.

Учебник,

планшеты, стикеры, иллюстрации

листы с критериями,

светофор – ксветофорарточки.

Программа «Туган жер»

Толковый

Словарь

медальки

Конец урока

• Домашнее задание:

• Эссе на тему : «Патриотизм в стихотворении»,

• Повышенной сложности: иллюстрированное эссе .

• Рефлексия “Солнышко, месяц, тучка”

• Приклеить стикеры

• к солнцу (Понятно! Интересно!),

• месяцу (Не совсем понятно и интересно!),

• тучке (Не понятно! Скучно!)

стикеры

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете поддерживать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи, соблюдение СанПиН. ИКТ компетентность. Связи с ценностями.

Задания по уровням

Беседа по вопросам - Ф.О. учителем,

Рассказ наизусть – Ф. О. ученики – светофор

по критериям,

“литературное лото» - Ф.О. учителем, учениками,

постеры - Ф.О. - по группам “2 звезды, 1 пожелание”, светофор

Эссе – самооценивание.

История, русский язык, изо.

Приобщение к истории предков

Рефлексия.

Были ли цели урока реалистичными? Что учащиеся сегодня изучали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? (на обратной стороне)

Цели урока реалистичны.

Учащиеся изучают историю бородинского сражения в стихотворении Лермонтова и определяют, что такое патриотизм и каким образом он раскрыт в стихотворении.

Хорошо срабатывает запланированная дифференциация, выдерживается время обучения.

Обучение направлено на развитие навыков понимания и ответов по услышанному, анализа и интерпретации услышанного и увиденного;

Изменений в плане нет.