Урок литературы "Не даром помнит вся Россия про день Бородина"

Конспект

открытого урока литературы в 5Б классе

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

(Историческая основа стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»)

Цели

предметные: выявить историческую основу стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»; определить жанровые и композиционные особенности произведения; развивать навыки литературоведческого анализа;

метапредметные: развивать коммуникативную культуру учащихся;

личностные: способствовать воспитанию патриотических чувств.

Оборудование: портрет М.Ю. Лемонтова, презентация «Военная терминология, использованная в стихотворении «Бородино», аудиозапись стихотворения в исполнении А.Борзунова, рабочий лист для учащихся.

Ход урока.

I. Стадия вызова.

Учитель: Тема нашего урока «Недаром помнит вся Россия про день Бородина». Поразмышляем над темой, извлечём из неё все смыслы. Заполним таблицу.

- Заполните 1-ю колонку.

Проверка.

- Заполните 2-ю колонку.

Проверка.

II. Стадия осмысления.

1. Самостоятельная работа с текстом исторической справки.

Работа в парах. Выполнение з.1 на рабочем листе.

2. Рассказ учащегося об истории создания произведения.

Стихотворение было написано в связи с 25-летием Отечественной войны 1812 года, в 1837 году, и впервые напечатано в пушкинском журнале «Современник» уже после смерти А.С.Пушкина.

Лермонтов родился в Москве в 1814 году, через 2 года после французского нашествия. Ему было меньше года, когда родители увезли его в Пензенскую деревню Тарханы, принадлежавшую его бабушке, Елизавете Алексеевне Арсеньевой. Там прошли детские годы будущего поэта.

В Тарханах его окружали люди 1812-го года. В семье его кормилицы жил бородинский ветеран-инвалид Дмитрий Фёдоров, от которого будущий поэт мог слышать рассказы о долгой боевой жизни. В доме Арсеньевой постоянно бывали военные, прежде всего братья Елизаветы Алексеевны, офицеры артиллерии Дмитрий и Афанасий Столыпины. Именно от них узнал маленький Миша о роли артиллерии в Бородинском сражении. Воспитателем и учмтелем французского языка Миши Лермонтова был мосье Капэ, бывший наполеоновский офицер, навсегда сохранивший в душе верность своему императору, он считал Наполеона великим полководцем и государственным деятелем.

Когда Мише было 6 лет, бабушка возила его в Москву, ещё хранившую следы разрушений: на улицах – груды обгорелых камней, сожжённые дворцы, взорванные башни Кремля, сотни трофейных орудий у стены арсенала в Кремле. С юных лет Лермонтов зачитывался письмами, мемуарами, записками Д.Давыдова и Н.Дуровой, стихами о войне 1812 года, печатавшимися в журнале А.С.Пушкина «Современник».

В 1831 году Лермонтов пишет стихотворение «Поле Бородина», а в 1837 году, переработав свой юношеский набросок, создаёт замечательное стихотворение «Бородино».

3. Словарная работа. Презентация учащегося «Военная терминология, использованная в стихотворении».

4. Аудиозапись стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

5. Анализ текста.

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Каким чувством оно проникнуто?

О чём рассказывает автор в стихотворении?

В стихотворении показана любовь к Родине, гордость за соотечественников, желание защитить Родину ценой собственной жизни. Автор рассказывает о первых поражениях русских войск, о подготовке к Бородинскому сражению и о самом сражении.

-Если автор хотел рассказать нам о Бородинском сражении, то почему он выбрал не прозаическую, а поэтическую форму?

Автору важно не только рассказать о событии, но и передать чувства и переживания героя, поэтому он выбирает форму, сочетающую в себе признаки и эпоса, и лирики.

Запись определения: баллада – это стихотворение исторического, героического или фантастического содержания.

-Стихотворение написано в необычной форме диалога. Кто участвует в этом диалоге? Почему автор выбирает такую форму повествования? Почему право рассказывать о событиях войны 1812 года автор доверяет простому солдату, а не военачальнику?

-Как относится старый солдат к своему собеседнику? Почему? Как характеризует своё поколение? Почему сравнивает своих современников с богатырями?

-Почему молодые солдаты хотят знать о сражении под Бородином?

Стихотворение строится как диалог молодого солдата и пожилого участника Бородинского сражения. Благодаря диалогу Лермонтов противопоставляет старшее поколение людей, отличавшееся мужеством, беззаветной преданностью своей Родине, молодому поколению, не закалённому в суровых испытаниях войны, а значит, лишённому лучших нравственных качеств патриотов, защитников страны. В то же время интерес молодых к событиям 1812 года свидетельствует о том, что история хранит память о героических страницах прошлого. Право рассказа автор передаёт артиллеристу, участнику Бородинского сражения, чтобы придать достоверность событиям и подчеркнуть, что истинными героями были обыкновенные солдаты.

6. Самостоятельная работа по составлению плана (1-4 пункты). Рабочий лист, з.2.

7. Анализ планов.

III.Рефлексия.

1.Заполнение 3-й колонки таблицы.

IV.Домашнее задание.

1. Завершите работу над планом стихотворения «Бородино» (п.5-7).

2. Расскажите о защитниках Родины в стихотворении по плану:

1). Какому событию посвящено стихотворение?

2). Кто о нём рассказывает? Почему?

3).Где находился рассказчик в момент сражения?

4).Каким вы его себе представляете?

5). Какими вы увидели старого артиллерста и других участников сражения в его рассказе? В каких строчках стихотворения раскрываются качества русских солдат: патриотизм, готовность пожертвовать жизнью за Отчизну, решительность, мужество?

6).Какие чувства рождает у вас рассказ старого солдата?

Рабочий лист.

1. Прочитайте историческую справку и ответьте на вопрос: Почему Бородинское сражение стало главным событием Отечественной войны 1812 года?

В июне 1812 года французские войска переправились через реку Неман и вторглись в Россию. Основной удар Наполеон решил направить на Москву, он говорил: «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги; если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову; если я возьму Москву, я поражу Россию в самое сердце». Его военная сила почти втрое превосходила русские войска армии Барклая-де-Толли и Багратиона. Наполеон рассчитывал мощным ударом разгромить русскую армию ещё на границе, но его план был сорван. Два месяца продолжалось отступление русских войск.

26 августа 1812 года под Бородино, в деревне, расположенной в 110 км от Москвы, произошло генеральное сражение Отечественной войны. Главнокомандующим русской армией был назначен Михаил Илларионович Кутузов. Русские понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит – России.

Семь раз бросались в атаку плотные колонны французской пехоты и отряды конницы. Семь раз огнём и штыком русские воины отбрасывали врага. «За нами Москва, умирать всем, но ни шагу назад», - таков был приказ. Сражение было ожесточённым. Потери русских составили 45,6 тысячи человек, французы потеряли, по русским данным, от 50 до 58 тысяч. В резерве русских сохранилось не более 5 тысяч, а у французов – вся гвардия (19 тысяч человек). Сломить русское войско не удалось, но оно было обескровлено.

Желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве. Бородинское сражение надломило моральный дух наполеоновской армии, пошатнуло её уверенность в победе. Вслед за генералом А.П.Ермоловым мы можем с гордостью сказать: «У Бородино французская армия расшиблась о русскую».

2. Перед вами 2 плана: простой и цитатный. Некоторые пункты плана пропущены. Восстановите их, пользуясь текстом стихотворения М.Лермонтова «Бородино».