Технологическая карта урока "Произведение «Барсучий нос» К. Г. Паустовского "

Технология обучения

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

Здравствуйте, дети. Проверьте свою готовность к уроку. Садитесь.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

2. Подготовка к чтению рассказа

-Сегодня, мы с вами познакомимся с произведением «Барсучий нос» К.Паустовского , мы с вами уже читали произведения этого автора что вы помните о нем( вспоминаем биографию автора опираясь на презентацию) .

-В произведении вам встретятся слова «деготь, челн, вереск, пуд » Как вы думаете , что означают эти слова?( даю пояснение этих слов и показываю в презентации)

- Ребята, как вы думаете, о чем может быть рассказ с таким названием? «Барсучий нос»

- А кто из вас знает, как выглядит барсук?

(показ иллюстрации барсука)

-Ребята, а рассказ о барсуке ?

-Как вы думаете, почему автора так заинтересовал его нос?

- Вот об этом мы с вами сейчас и узнаем!

знакомятся с выставкой книг писателя.

Высказывают предположения

-нет о его носе

3 Первое чтение текста учащимися.

-И так, приступим к чтению текста.

Читает один ученик, остальные следят.

4.Проверка первых впечатлений

-Понравился ли вам рассказ?

- Что особенно запомнилось?

- Кто из героев понравился?

-Кто сопереживал барсуку?

-Что вас удивило?

Отвечают на вопросы

5.Повторное чтение ( композиционный анализ

-Ребята, сейчас мы прочитаем текст еще раз и разделим его на части, приготовьтесь ответить на вопросы по каждой прочитанной части.

(делим на части на 1 уроке на 2 работаем с каждой частью по вопросам)

Чтение 1 части

- О каких приметах осенней природы рассказывает автор?

- Какую рыбу ловили рыбаки?

-Какие литературные приемы использует автор в этой части?

- Приведите примеры сравнений, олицетворения.

- О чем мы узнали из этой части?

- Как можно ее озаглавить? ( Осенняя рыбалка у озера)

Чтение 2 части ( по цепочке)

- Кто еще был с путешественниками в лесу?

- Как его называет Паустовский?

- Как автор относится к нему, прочитайте из текста

- Как вы думаете, человек выдумщик: это хорошо или плохо?

- Как мы назовем 2 часть? ( Ужин у костра)

Чтение 3 части

Чтение до слов: … внимательно на меня посмотрел…

- Что могло произойти дальше?

- Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?

Прием «Словарь характеристик»

- Какие слова вы бы выбрали, чтобы описать характер барсука?

( Слайд)

- Как повели себя другие обитатели леса, когда барсук сильно закричал от боли?

- Как озаглавим 3 часть? ( Зверек решил поужинать у людей)

Чтение 4 части рассказа

-Кто первым увидел, что барсук лечит свой нос?

- Как это характеризует мальчика?

- Как назовем эту часть рассказа? ( Барсук лечит свой нос)

Чтение 5 части

-Как вы думаете чем могла завершиться эта история?

- Почему автор узнал барсука?

-Как озаглавим эту часть?

Отвечают на вопросы.

Высказывают предположения.

Озаглавливают прочитанную часть.

6.Домашнее задание

Пересказ от лица барсука Записывают дз