1.Сәлем –сөздің анасы. Оқушылармен амандасу.Бағдаршам түсімен әр елдің амандасу тәсілін жасату. 2.Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу. 3. Сабақтың эпиграфын ашу. 4. Бағалау парақшаларын топ басшыларына үлестіру.
«Менің сүйікті жазушым» ойтолғауды тексеру. Құрмалас сөйлемдердің қолданылуын талдату. Кім жылдам? Сұрақтарға жауап беру: Құрмалас сөйлем дегеніміз не? Құрмаластың құрамындағы жай сөйлемдер қалай байланысады? Құрмалас сөйлем қанша түрге бөлінеді? Салалас құрмалас сөйлемдегеніміз не? Мысалмен дәлелде. Сабақтас құрмалас сөйлем дегеніміз не? Мысалкелтір. Аралас құрмалас сөйлем дегеніміз не? Мысал келтір. | 1.Әр елдің амандасу тәсілі арқылы амандасады. 2.Таңдаған фигуралар арқылы топтарға бөлінеді. 3.Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады. 4. Топ басшылары бағалау парақшасына әр тапсырма сайын бағалап отырады. |
ІІ Қажетті білімдер мен әрекет тәсілдерін өзектендіру.
| І Білу. 1.Тәуелсіздік арқасында қазақтың асыл арманы әнге айналды және өзге дербес елдермен тереземіз теңесті. 2.Еліміздің болашағы келер ұрпақтың қолында, сондықтан қазіргі қазақ жастары терең білім алуға, мәдениетті адам болуға ұмтылуы тиіс. 3.Оңтүстіктің ауа райы жылы,суы мол болған, сондықтан егіншілік кәсібі жақсы дамыған. .4. Қорғанның қақпасы мықты болған, кейде шапқыншылар оларды бұза алмаған. 5. Бірде көк ала қамысты көлдер қалып жатыр, бірде сары ала жон белестер қалып жатыр. 6. Малды не жерден сұрау керек, не аққан терден сұрау керек. 7. Ол үйінде я кесте тоқиды, я кітап оқиды немесе домбыра шертеді. 8. Бұл шөп әдемі екен, бірақ зияны да бар. 9. Біресе ол барады, біресе Айгүл барады. Жаңа сабақты түсіндіру: Салаластың құрамындағы жай сөйлемдер өзара 2 түрлі жолмен байланысады. 1)Мағыналарының жақындығына қарай іргелес тұрып интонация арқылы байланысады. Мысалы: Мен тәуелсіз елімнің гүлденуіне, көркейе беруіне өз үлесімді қосамын, халқымның жарқын болашағына сенемін. 2) Салаластың құрамындағы жай сөйлемдер өзара жалғаулық шылаулар арқылы байланысады. Ыңғайлас мәнді жалғаулық шылаулар: да, де, та, те, әрі, және, мен. Қарсылық мәнді жалғаулық шылаулар: бірақ, алайда, дегенмен, сонда да, әйтсе де, сөйткенмен. Себеп-салдар мәнді жалғаулық шылаулар: өйткені, себебі, сондықтан, неге десеңіз, сол себепті. Талғау мәнді жалғаулық шылаулар: не, немесе, я, яки, не болмаса, я болмаса, әлде. Кезектес мәнді жалғаулық шылаулар: кейде, бірде, біресе. ІІ Түсіну. Оқулықпен жұмыс. 140-жаттығу. Берілген жай сөйлемдерді салалас құрмаласқа айналдырып жазу, қалай байланысып тұрғанын түсіндіру. 141-жаттығу. Мәтіннен салалас құрмаласты теріп жазу, қалай жасалғанына көңіл аудару.
|
Оқушылар өздіктерінен сөйлемдерді оқып, жалғаулық шылауларды табады.
|
ІІІ Білімді өздігінен қолдану,талдау. | ІІІ Қолдану. Аналар бейнефильмін көрсету. Шығармашылық жұмыс. «Ана» сөзіне кластер толтырамыз, жазылған сөздерді байланыстырып мәтін құрау. ІV Талдау. Берілген мақалдың сыңарын табу. Сөйлем мүшесіне талдау. Көз қорқақ , ............ Жалғыздың үні шықпас, .............. Қоянды қамыс өлтіреді, .............. Шебердің қолы ортақ, ................ | Оқушылар топпен жұмыс жасайды. Оқушылар сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдайды. |