Образ главной героини в сказке А.Н. Островского «Снегурочка»

Урок литературы в 5 классе

Тема: Образ главной героини в сказке А.Н. Островского «Снегурочка».

Тип урока: систематизация знаний и способов деятельности.

Форма проведения урока: урок – размышление.

Цели урока:

• формирование полноценной мыследеятельности и культуры чувств учащихся при помощи способов умственно-чувственных действий;

• повышения мотивации обучения и воспитания духовно-нравственной личности.

Задачи:

• научить на основе междисциплинарных связей создавать портрет литературного героя;

• обеспечивать установление учащимися внутрипредметных и межпредметных связей;

• развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, в самовыражении, самоактуализации через различные виды деятельности;

• воспитывать у учащихся на основе метапредметности чувства эмоционального восприятия произведений мировой художественной культуры и реалий окружающего мира.

Гипотеза урока: обучающиеся смогут развить творческие компетенции, сформировать исследовательские навыки, если:

• расширить (дополнить) содержание базовых знаний за счёт показа целостности, системности и процессуальности окружающего мира и единства природы и общества;

• создать условия для развития обучающихся за счёт их вовлечения в конструктивно-преобразовательную и креативно-практическую деятельность.

Подходы и технологии организации образовательного процесса:

Компетентностный, информационно-деятельный, теория и технология диагностического прямого развивающего обучения, продуктивный, личностно-ориентированный, интегрированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Итог урока: реализация учащимися полученных навыков творческого осмысления и оформления разных потоков информации в создании конечных продуктов обучения с их дальнейшим представлением и рефлексией (начало проектной деятельности).

Дополнительный демонстрационный материал: иллюстрации с картин И.И.Шишкина «Зима» и В.М. Васнецова «Снегурочка», отрывок из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» (ария Снегурочки).

Оборудование: компьютерные технологии, зеркальца (каждому ученику) для психологического настроя.

Раздаточный материал для создания ассоциативно-чувственного портрета: цветная бумага, ткани разной фактуры, смайлики настроений, геометрические фигурки.

Оформление доски: план создания портрета литературного героя,

толкование литературоведческих терминов (эпитет, сравнение, метафора).

Ход урока:

Урок начинается на улице, среди зимних деревьев. Для данного урока очень важен эмоционально-психологический настрой каждого ребёнка. Учащиеся должны почувствовать своё единение с миром природы, с миром сказки.

Психологический настрой

- Ребята, как сделать так, чтобы всем вокруг тебя стало радостно и спокойно? Нужно, прежде всего, чтобы радостно и спокойно стало тебе самому, а потом ты сможешь поделиться этим с другими.

- Посмотрите в зеркальце и улыбнитесь тому, кто там живёт. Подмигните ему. Вот видите – он тоже рад вам. И всем вокруг стало радостно.

- А теперь, ребята, представьте, что вы оказались в зимнем сказочном лесу. Почувствуйте лёгкий морозец на ваших щеках. Послушайте таинственную тишину. Готовы к встрече с нашей сказочной гостьей?

- Сегодня к нам в гости придёт одна из любимых сказочных героинь русского народа – Снегурочка. Для этого мы пройдём в наш волшебный класс, где уже не раз встречали гостей.

Работа в классе:

- Мы все с детства хорошо помним эту волшебную сказку. К образу Снегурочки обращались не только авторы фольклорных произведений, но и профессиональные писатели. Вы прочитали дома сказку А.Н. Островского «Снегурочка». Расскажите, о чём эта сказка.

1. Краткий пересказ учащимися сюжета сказки.

2. Ответы на вопросы Домашнего Задания:

- Чем отличается сказка А.Н. Островского «Снегурочка» от русской народной сказки (выявить основные отличия авторской сказки от произведения УНТ).

- Чем отличаются главные героини?

3.Создание образа главной героини сказки – Снегурочки по первым впечатлениям после прочтения сказки. Устное описание.

- Представьте, что мы снова оказались в зимнем сказочном лесу (на фоне картины И.И.Шишкина «Зима»). Рассмотрите его внимательно. Услышьте тишину зимнего леса. Опять почувствуйте лёгкий морозец на ваших щеках. Итак, сейчас героиня появится.

- Расскажите, какая она будет. Создайте её литературный портрет по

плану: а) возраст, внешность;

б) одежда;

в) манеры;

г) характер;

в) голос, речь.

Какие эпитеты бы вы использовали для создания её образа? (Запись в

тетрадь). (Тематическое повторение: что такое эпитет?)

Примерные ответы обучающихся:

- Выберите цвет, фигуры, ткань, смайлики к образу своей Снегурочки. Обоснуйте и объясните свой выбор. (Примерный ответ: Цвет белый –нежность. Фигурки треугольники – колючие снежинки. Ткань бархат (мех) – мягкость, роскошь. Смайлик с улыбкой – доброта и т.д.).

4. Создание образа главной героини сказки после прослушивания отрывка

из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» и рассматривания

картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

- А сейчас вы увидите и услышите саму Снегурочку. Подумайте,

совпали ли наши первые представления о ней.

- Что сейчас можно дополнить к образу ледяной красавицы?

- Что помогает нам создать более полный образ героини?

- Помогает ли нам музыка почувствовать характер Снегурочки?

- Подберите метафоры и сравнения к образу Снегурочки. (Запись в

тетрадь). (Тематическое повторение: что такое метафора, сравнение?)

5. Рефлексия по уроку:

- Итак, мои дорогие ребята. Вот и подошла к концу наша замечательная встреча с героиней пьесы Островского «Снегурочка». Понравилась ли вам эта встреча?

- Мы сегодня увидели, услышали, почувствовали Снегурочку. Изменилось ли ваше представление о ледяной красавице?

- Что повлияло на ваше впечатление?

Д/З: Создайте ассоциативно-образную картину портрета литературного героя – Снегурочки. Подберите к её образу наиболее подходящие, на ваш взгляд, музыку, стихи, цвета, растения, животное, ткань и т.д. Оформите работу на альбомном листе.

Работы прилагаются.