«Мишкин подарок»

Занятие по развитию речи

«Мишкин подарок»

Вторая младшая группа.

Воспитатель: Осадчук Нэлля Фридриховна

КГГП детский сад «Брусничка», Карасайский район, г.Каскелен

Цель: Учить детей слушать понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы. Развивать словарный запас через наблюдения за окружающим миром. Ввести в словарь детей новые слова: плавники, жабры, чешуя. Знакомить детей с некоторыми особенностями жизненных проявлений: где живут, чем питаются, как передвигаются. Воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающему животному миру.

Белингвальный компонент: Медведь – аю, мед – бал, вода – су, рыба – балық.

Словарная работа: плавники, жабры, чешуя.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением рыб. Загадывание загадок про рыбку.

Ход занятия:

«Хорошее настроение»

Ребята, сегодня, у меня очень хорошее настроение и я хочу передать его Наташе, а Наташа передаст его следующему, и так по кругу, пока ваш привет не вернется ко мне.

(можно использовать фонограмму со звучанием спокойной музыки или вальса)

Раздается стук в двери, и из - за двери выглядывает медвежонок и просится в гости. Воспитатель заносит его в комнату и спрашивает, как его зовут?

– Я таптыжка – мягкая игрушка. Со мной можно поиграть.

Вот игрушка – это мишка,

А зовут его Топтыжка

У него есть лапки, брюшко.

Он – забавная игрушка.

- Понравился ли вам медвежонок?

- Как его зовут? Посмотрите какой он маленький, толстенький, он сшит ребята из меха. Расскажите какой мишка?

-На что похожи его глазки?(на маленькие черные шарики, пуговицы).

-А вы знаете где живет настоящий мишка? (в лесу).

-Какое это животное дикое или домашние? (дикое).

- а как вы думаете, что любит мишка кушать? (Мед.)

Повторение билингвального компонента: медведь – аю, мед – бал.

А еще ребятки мишка любит ловить рыбу. И купаться в речке. Посмотрите медвежонок очень доволен, что про него рассказывают и он хочет с вами поиграть.

Проводится игра: «дружно за руки возьмемся».

Ребята а Топтыжка пришел не один. Отгадайте загадку с кем он пришел?

Быстро плавали в реке,

Оказались на крючке.

Тут не до улыбки!

Кто же это? – (рыбки)

Дышит жабрами она.

Кожа чешуёй покрыта.

Чешет нежно бок волна,

Не утонет в море

                        (рыбка).

Таптыжка ходил на речку ловить рыбу. Он поймал такую красивую рыбку и решил принести ее к нам в детский сад и показать вам. Вот посмотрите.(заносят аквариум с рыбкой). Только тише, тише не шумите, а то рыбка напугается.

- как вы думаете красивая рыбка? Посмотрите какой у нее большой хвост. Скажите, а глазки есть у нее? А где же ее руки? У рыб ребята рук нет, как у нас с вами. Мы с вами можем ходить и бегать, а рыбы не могут. рыбы живут в воде, они могут хорошо плавать и помогают им в этом плавники. С помощью плавников рыбы очень быстро плавают. А еще у рыб есть жабры, через них они дышат, и рыбы покрыты чешуей. И питаются рыбки водорослями, червяками. Скажите где живут рыбы?

Белингвальный компонент: вода – су, рыба – балық.

Что помогает рыбам быстро плавать? Чем покрыта рыба?

Словарная работа. Повторить плавники, жабры, чешуя.

Наша рыбка ребята наверное хочет кушать. Давайте накормим ее.(насыпают корм, смотрят как рыбка плавает и кушает.) давайте мы с вами представим что мы маленькие рыбки, а наши руки плавники и мы плаваем в воде. А дышим мы с вами не носом а жабрами, а разговаривать мы не умеем а открываем рот как рыбки. Встали все и потихоньку, чтобы не напугать нашу рыбку поплыли по кругу. Молодцы.

Итог: вам понравилось занятие? А что вам больше всего понравилось в занятии? Что принес Топтыжка нам? Расскажите где живет рыбка? Как она разговаривает? Что помогает ей плавать?