Краткосрочный план урока литературного чтения Сабит Муканов "Родная степь"

Класс:

Возраст:

6 класс

11-12 лет

Тема урока

Сабит Муканов «Родная степь».

Ссылки

Календарный план, учебник Литературное чтение Алматы «Білім»

Цели

• Помочь детям увидеть, почувствовать красоту степи.

• Развивать навыки работы в составе малых групп.

• Развивать познавательный интерес, условия для мотивации изучения материала.

• Развивать критическое мышление, обмен идеями.

Результат обучения

По окончании занятия учащиеся:

• Смогут выражать свою точку зрения;

• Смогут определять основную мысль;

• Смогут сравнивать факты.

• Смогут критически мыслить.

• Выучат новые слова и обогатят словарный запас.

Ключевые идеи

• Степь. Природа Казахстана. Сабит Муканов. Родная степь.

Материа

лы и оборудова

ние

Интерактивная доска, слайды презентации об авторе с. Муканове, портреты писателей, иллюстрации на слайдах «Природа Казахстана».

Задания

• Ассоциация.

• Обмен идеями в группах.

• Словарная работа.

• Чтение с остановками.

• Вопросно-ответная беседа.

• Синквейн с ключевым словом «Степь»

Этапы проведе

ния урока

Время – 45 минут

Атмосфера в классе

Действия преподавателя и действия учащихся

Примеча

ние

Побуждение

Психологический настрой на урок

2 мин.

Доброжелательность, взаимоподдержка. Преподаватель повышает чувство уверенности учащихся.

Преподаватель приветствует учащихся и проводит психологический настрой на урок

Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал.

Так что время не теряем и работать начинаем.

Создание групп для работы

3 мин.

Заинтересованность, активность учащихся.

Дети по желанию выбирают номер стола, которые соответствуют названию табличек:

1.Белый ландыш. 2.Красный тюльпан. 3.Голубая капелька. 4. Зелённая трава.

Вызов.

• 1 шаг

2 мин.

• «Вызов по названию текста»

- Сегодня на уроке литературного чтения мы познакомимся с произведениями С. Муканова «Родная степь»

- Как вы думаете, о чём может быть этот текст? Предложите свои варианты и кратко запишите их в тетради в течении 2 минут.

Обмен идеями в группах. Работа в группах

• 2 шаг

4 мин.

Активность, внимательность, уверенность

• «Обмен идеями в группах»

Обменяйтесь своими версиями предполагаемого содержания текста. Кто хотел бы озвучить свою идею в группе?

• Ассоциации. Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово «Степь»?

• Краткий анализ ассоциаций. (Казахстан – это страна степей. Степь – это обширное, ровное, покрытое травянистой, растительностью, безлесное пространство. Она занимает одну пятую часть территории республики)

Реализация

Рассказ об авторе.

Словарная работа

Чтение с остановками

• 3 шаг

33 шаг

5 мин.

Активное взаимодей

ствие учащихся в составе групп, взаимоуваже

ние, выслушиваниемнений других

• Слайды презентации о Сабите Муканове. Слово об авторе .(портрет писателя , Показ слайдов «Природы Казахстана»)

• Словарная работа (талая вода-вода после снега, балка-ложбина, овраг, ковыль-степной злак, жаворонок-птица из семейства воробьиных, марево-в жаркую погоду лёгкая дымка на землёй)

• Чтение с остановками по абзацам (нам предстоит читать текст по частям, а после чтения будем обсуждать прочитанное. При чтении не забегайте вперёд. Следуйте моим установкам.

• Чтение учителем 1 части.

Рефлексия

5 мин.

Комфортная обстановка для активного взаимодей

ствия преподавателя с учащимися.

Свободный обмен мнениями.

Вопросы учащимся:

- Какое время года описывает автор?

- По каким признакам догадались?

- Что нового узнали о наступлении весны в степи?

- Вы любите весну? Что любите делать весной?

- Как проходит весна в наших краях?

- Как вы думаете, летом степь такая же?

Об этом мы узнаем, прочитав 2 часть рассказа.

Реализация

3 мин.

Вниматель

ность учащихся

Чтение части учеником

Рефлексия

4 мин.

Активность, внимательность учащихся.

Преподаватель задает вопросы учащимся:

- А теперь какое время года описывает автор?

- Какие стояли дни?

Почему всё плыло? Покажите, как всё трепещет? О чём вы ещё узнали?

- А ещё может степь как-то меняться?

Об этом мы узнаем, прочитав 3 часть.

Работа в группе

2 мин.

Внимательность, дисциплинировость

Чтение рассказа по цепочке в группах. По одному предложению.

Рефлексия

• 4 шаг

3 мин.

Активность чащихся

• Почему травы высокие?

• Когда теперь описывается степь?

• Кого называют «соловьём» степи?

• Приходилось ли вам слышать пение жаворонков? (прослушивание пение жаворонка)

• Какая трава растёт в степи? Что ещё может расти в степи?

Об этом мы узнаем, прочитав последнюю часть рассказа.

Обсуждение

3 мин.

Заинтересованность, вниматель

ность учащихся

Чтение цепочкой в группе.

• Приходилось ли вам собирать ягоды в степи?

• Что узнали о степной ягоде?

• Почему же она так называется?

- Как вы себе представляете землянику?

Работа в группах

• 5 шаг

4 мин.

Сплоченность групп, активность, взаимоподдержка, взаимопомощь.

• Рисование степи в разное время года. ( 1 группа – «ЗИМА», 2 группа – «Весна», 3 группа – «Лето», 3 группа – «Осень»

• Составить Синквейн «Степь»

• Вычислите. В течении скольких месяцев описана степь у Сабита Муканова?

( Ребята в группе распределяются, кто чем займётся) После защита и рисунка и синквейна.

Рефлексия урока

2 мин.

Дружеская атмосфера, внимательность.

- Ребята, с каким рассказом мы познакомились?

- Как мы сегодня поработали?

• - Как вы оцениваете свою работу?

Подытоживание урока

3 мин.

Дружеская атмосфера

Оценивание работы учащихся, выставление оценок. Суммативное оценивание учителем.

Итого

45 мин.

Последующее задание

Чтение рассказа Сабита Муканова «Родная степь», нарисовать рисунок к рассказу.