Конспект урока по литературе. Образ главного героя в романе И. А. Гончарова «Обломов». Понятие «обломовщина»

Министерство образования Российской Федерации

МОБУ «ГИМНАЗИЯ № 7»

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ (8 КЛАСС)

Тема урока: «Антитеза в рассказе»

(В системе уроков по Л. Н. Толстому данный урок - второй)

Составитель: Макаренко Р.А.., учитель русского языка, литературы, риторики.

г. Арсеньев

2016г.

Автор: Л.Н.Толстой.

Произведение : « После бала»

Вид : изучение нового материала.

Тип : урок - эвристическая беседа.

Тема урока : « Антитеза в рассказе».

Эпиграф : В еврейский сборник : веселый бал в Казани, влюблен в Корейшу, красавицу, дочь воинского начальника-поляка, танцую с нею; ее красавец старик-отец ласково берет ее и идет мазурку. И наутро после влюбленной бессонной ночи, звуки барабана , и сквозь строй гонит татарина ,и воинский начальник велит больней бить.(Очень бы хорошо.)

Л.Н.Толстой.

Цели урока :

1.Обучающая : формирование понятия « антитеза»;закрепление умений и навыков работы с художественным текстом.

2.Развивающая:развитие умения анализировать, синтезировать, обобщать.

3.Воспитывающая: формирование прочной нравственной позиции школьника.

План урока:

Содержание этапов урока:	Методы и формы работы:
1.Оргмомент.	Приветствие
2.Выход на тему урока.	Фронтальная форма работы
3.Работа с текстом.	Эвристическая беседа
4.Подведение итогов.	Рефлексия

Подготовка к уроку:

Учащиеся:

1.Должны знать содержание произведения Л. Н. Толстого « После бала».

2.Выполнить домашнее задание : путем работы со словарем ,путем взаимных консультаций попытаться сократить число непонятных слов ,встретившихся при чтении в тексте.

Учитель:

1.Приготовить портрет Л. Н. Толстого.

2.Найти иллюстрации к рассказу.

3.Предусмотреть наличие в классе словаря литературоведческих терминов.

4.Продумать оформление доски.

Ход урока:

Оргмомент.

Начало урока

1.

• Начинаем наш урок с разговора о домашнем задании. Рассказ понят в общем? Разберем детали - непонятные слова. Каким путем шли к их пониманию?

• Вспомним содержание рассказа.

• Определите время, отраженное в рассказе.

• Что подарила Варенька герою на память?

• Как звали героя?

• Какой танец полковник танцевал с дочерью?

• Почему ранним утром герой оказался в поле?

• В каком университете учился герой?

• «Провинциальный»- объясните значение этого слова, о каком предположительно городе идет речь?

• За что наказывали солдата?

Провинция – местность вдалеке от крупных центров, вообще - территория страны в отличие от столицы, центра.

Провинциальный - отсталый, наивный и простоватый.

• Как закончилась любовная история героя?

• Автор и рассказчик- это одно и то же лицо?

2.

• На какие части можно поделить рассказ?

• Сколько их? Найдите их границы. Прочитайте начало второй части.

• Почему они так легко выделились? ( Противопоставлены друг другу по содержанию.)

• Как называется сопоставление контрастных понятий, ситуаций, образов по литературе? (Антитеза.)

Антитеза - противопоставление в литературном произведении характеров, эпизодов, понятий, состояний, положений, мыслей и т.п.

Обратимся еще раз к определению. Вспомним, в каких ранее изученных произведениях мы встречали антитезы?

На доске появляется тема урока:

Антитеза в рассказе Л. Н. Толстого « После бала»

Работа с текстом.

Антитеза - один из самых любимых литературных приемов писателя. Л. Н. Толстой – мастер антитезы.

• Найдите и прочитайте описание бала у губернаторского предводителя.

• Найдите и прочитайте описание поля, где происходило наказание.

- Подберите иллюстрации к этим антитезам. В чем они противопоставлены? (Настроение, цвет, музыка.)

• Зачем они противопоставлены? ( Разные слои общества, разная жизнь.)

• Найдите и прочитайте те слова, которыми описано настроение героя. Есть ли ему антитеза? Найдите, прочитайте. Зачем это противопоставление? Подберите иллюстрации к этим антитезам.

• Каким предстает перед нами полковник на балу? Перескажите эпизод «танец с дочерью». Есть ли антитеза?

Подведение итогов урока:

• Для чего же используется антитеза писателем в рассказе? (Помогает раскрыть зло.)

Задание для любознательных.

1. Прочитайте статью учебника « Зло продолжает царствовать». Ответьте на вопрос: « Почему спустя много лет Толстой обращается к случаю, бывшему с его братом и описанному в рассказе?»

2. Работая над рассказом, Л. Н. Толстой долго думал над его заглавием. Появлялись варианты: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Отец и дочь», «А вы говорите» и, наконец, «После бала». Попробуйте проникнуть в логику писателя: чем он обосновывал изменения названия рассказа? Почему, по – вашему, остановился на последнем?

Домашнее задание:

Найдите еще одну - две антитезы в рассказе, подумайте над их значением. С какой целью Толстой строит рассказ на основе антитезы?

9