Конспект урока литературного чтения В. Драгунский Тайное становится явным, 2 класс

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

2 класс

В. Драгунский «Тайное становится явным»

Учитель : Аксенова С. А.

Цель : 1. Познакомить учащихся с творчеством В. Драгунского .

2.Рразвивать память, внимание, мышление, умение анализировать поступки героев и прогнозировать текст, расширять и обогащать словарь читателя; воспитывать честность .

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ : учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию , читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя , воспринимать на слух прочитанное ; определять последовательность событий , составлять план , пересказывать по плану.

ОБОРУДОВАНИЕ : портрет В. Драгунского ; карточки с иллюстрациями ; книги автора; костюмы; Божьи Заповеди; смайлики.

Ход урока

1. Организационный момент

а) Прием «Передай улыбку»

б) Психологический настрой

• Я на уроке литературного чтения

• Это мой любимый урок

• Я буду внимательным и активным

• Я стану чище и добрее

• Я готов

2. Введение в тему урока

• Мы продолжаем знакомиться с произведениями из раздела «И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ»

• Почему так назван этот раздел?

• В произведениях этого раздела есть что-то смешное, веселое. Но очень часто за смешным и веселым стоит что-то важное, серьезное

3. Знакомство с автором В. Драгунским

а) Портрет писателя

б) Рассказ учителя об авторе

В. Драгунский прошел большой творческий путь. Он писал веселые сценки для концертов и цирка , песни и детские произведения. И лишь когда юные читатели познакомились с его героем Дениской Кораблевым в книге «Денискины рассказы», только тогда за Драгунским прочно закрепилось звание детского писателя.

И я , и ваши родители выросли на произведениях Драгунского. И я очень надеюсь, что В. Драгунский станет и вашим любимым писателем. Его рассказы читаются легко ,т.к. в них юмор, шутки, они веселые. Но в них есть глубокий смысл, они поучительны.

Всего было написано около 90 очень весёлых рассказов. Эти рассказы принесли писателю заслуженную славу. Его книги читают не только у нас в России, но и в других странах.

4. Постановка целей урока

• Прочитайте название рассказа В. Драгунского.

• Можете ли вы определить по названию , о чем будет этот рассказ?

• Так ли это, мы сможем узнать, прочитав рассказ.

5. Чтение трудных слов по слогам

рас - кром - сал

за – жму – рил – ся

ин – тел – ли - гент – ный

пре – до – став – ля – ет

му – со - ро – про – вод

ми – ли – ци – о – нер

по – стра – дав – ший

фо – то – гра – фи – ро – вать - ся

6. Чтение рассказа учителем и подготовленными учащимися

1 часть (учитель)

--- Что может произойти дальше ?

2 часть (ученик)

--- Чем , по – вашему, закончится рассказ ?

3 часть (учитель)

--- Почему этот рассказ Драгунского называется «Тайное становится явным»?

7. Чтение текста по частям. Словарная работа. Анализ.

1 часть

• Что мешало Дениске заснуть?

• А в каком городе происходят события?

• А как вы догадались?

• Что такое Московский Кремль? ( Древнейшая часть Москвы. Постройки Кремля обнесены высокой каменной стеной)

• Может, вы что-то слышали о Грановитой палате? (Это историческое двухэтажное здание на территории Кремля. Стена облицована граненым белым камнем. Отсюда и название – Грановитая. В этом здании велся прием особенно уважаемых иностранных гостей)

• Оружейная палата . Откуда может быть это название? (

• Царь – пушка ( Отлита как памятник. Из нее не было сделано ни единого выстрела.)

• Русский царь Иван Грозный ( Грозным его называли за его жестокий нрав, характер.)

• Почему Дениска очень хотел пойти в Кремль?

• Какое условие мамы он должен был выполнить?

• Почему мама хотела, чтобы Дениска хорошо покушал? Найдите эти слова в тексте.

• Найдите описание ,как Дениска ел яйцо. (Раскромсал – раздавил на кусочки)

• А за что можно похвалить Дениску ?

8. Физминутка

Вновь у нас физкультминутка ,

Наклонились , ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись.

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки . плечи ,

Чтоб сидеть нам было легче .

Чтоб считать , писать , читать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо –влево , раз и два .

Думай . думай . голова.

Хоть зарядка коротка ,

Отдохнули мы слегка.

2 часть

• Какие чувства вы испытывали, когда Дениска пытался сделать кашу вкуснее?

• Почему у нашего героя глаза на лоб полезли?

• Как мальчик избавился от каши?

3 часть

-- Почему мил-р был удивлен, что мама вылила кашу за окно?(Все удобства, мусоропровод, интелл.человек)

• Почему Дениска понял, что они не пойдут в Кремль?

• Найдите предложение, подходящее по смыслу к предл «Не говорите неправду»

• Что говорит о том, что дяденька был испуган и расстроен?

• Найдите в тексте описание внеш.вида дяденьки. Какие чувства испытали ?

• Какие чувства испытывала мама, когда все выяснилось?

9. Составление картинного плана

• Поработайте в парах. Расположите иллюстрации по содержанию. Объясните свой выбор.

10. Домашнее задание.

• Перечитать рассказ. Части озаглавить.

11. Работа с притчей Афонского «ПРАВДАИ ЛОЖЬ».

• Почему мальчику было страшно взглянуть на маму? (Своим обманом он подвел маму, обидел ее. Ему было стыдно)

• Какой урок получил мальчик на всю жизнь?

• Притча – это небольшой текст. рассказ . Каждая притча может чему-то научить, в ней заложена правда, жизненный урок. Притчи помогают понять законы Мира, Мира, в котором мы живем. Слова притчи попадают прямо в сердце. Они прогоняют из сердца горе и печаль

Инсценировка притчи «О Правде и Лжи» Семиона Афонского

Услышал человек, что есть на свете правда. Пошел ее искать.

Идет себе, видит – Ложь идет. – «Куда, человек, идешь?» - Спрашивает. – «Иду Правду искать!» – «Вот, хорошо! - Говорит Ложь. – Я тоже хочу Ее раз увидеть, а то никогда не встречала!» Пошли они вместе.

Пришли в один край, спрашивают: «Правда здесь есть?» – «Была, ушла только что! Куда – не знаем!» Пошли человек и ложь дальше правду искать.

Пришли в другой край, опять спрашивают: «Была здесь Правда?» – «Была! – Отвечают. – Где-то неподалеку ходит. А кто это с тобой? А кто это с тобой?» - Спрашивают люди у человека. – «Это – Ложь!» - Отвечает. А люди ему говорят: «Да кто же Правду может вместе с Ложью найти? Ты прогони Ложь!» - Советуют...

«И то правда!» - Изумился человек и прогнал от себя Ложь.

Только прогнал, глядь – Правда заходит! – «Здравствуйте, - говорит, - добрые люди!» Вот чудеса-то!

• Какое название м. дать притче ? («Правда и Ложь» , «Где правда, там нет лжи» , «Правда не дружит с ложью»)

12. Подведение итога урока

• Уже не одно тысячелетие существуют Божьи Заповеди. Они очень важны для человека и в наше время и всегда. Выберите Заповеди, которые подходят к теме нашего урока , к рассказу В.Драгунского «Тайное становится явным».

• Обоснуйте свой выбор.

• Я очень надеюсь , ребята , что мы сегодня сделали ,может быть, и маленький, но шаг навстречу ПРАВДЕ.

13. Оценки

14.Рефлексия. Смайлики.