Конспект урока по литературному чтению (обучение грамоте) Класс -1 УМК «Школа России» Тема урока: «Гласный звук (а), буквы А, а.

МОУ «Каслинская основная общеобразовательная школа №25»

Учитель: Волкова Л.С.

Конспект урока по литературному чтению (обучение грамоте)

Класс -1

УМК «Школа России»

Тема урока: «Гласный звук (а), буквы А, а.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы и методы обучения: частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, групповая.

Планируемые результаты:

Предметные: на основе звукобуквенного и слогового анализа слова

познакомятся с буквами Аа, получат возможность научиться приводить примеры слов со звуком (а), осознать значимость учебного материала.

Метапредметные:

Регулятивные: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формировать умение планировать и оценивать учебные действия.

Познавательные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам

Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника, излагать своё мнение.

Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека, развитие мотивов

учебной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Учебник «Азбука» В.Г.Горецкий.

Диск «Литературное чтение» - обучение грамоте.

Индивидуальные карточки с дифференцированным заданием

Комплект наглядности по обучению грамоте.

Самоанализ урока.

Учитель – Волкова Л.С.

Класс – 1

Дата проведения урока – 18. 09. 2013

В классе - 20чел.

Присутствовали - 17 чел

Тема урока « Гласный звук (а) , буквы А, а»

Тип урока - урок изучения нового материала.

Первый урок в системе уроков по данному разделу.

Структура урока соответствует его целям.

На уроке применяется оборудование и технические средства обучения.

При подготовке к уроку учитывала индивидуальные особенности учащихся,

уровень подготовленности к школе, осуществление индивидуализации обучения и дифференцированного подхода.

Содержание урока соответствует содержанию программы, задачам урока, осуществляется связь урока с предыдущими уроками (на этапе урока -актуализация опорных знаний и самостоятельная работа с самопроверкой по эталону). Выбранные формы обучения (фронтальная, в паре, групповая, индивидуальная)соответствуют решению задач урока.

Последовательность этапов уроков соблюдены, существует логическая связь. Специфика данного урока - участие учащихся в постановке цели урока и её достижении, что является личностным развитием учащихся. Формирование УУД указаны на каждом этапе урока. В ходе изучения

нового материала прослеживается доступность, связь с окружающей действительностью. Для активизации познавательной деятельности

применялся частично – поисковый метод. При этом учитывались индивидуальные особенности учащихся. Задания для самостоятельной работы носят дифференцированное направление, что даёт возможность слабым учащимся овладеть базовыми знаниями, сильным учащимся – повышенным.

Результаты урока:

План урока выполнен, цели урока достигнуты.

Результат самостоятельной работы:

1. Базовый уровень – справились 9 чел.

2. Повышенный уровень – 7 чел.

3. Не справился с заданием - 1 чел