Кіріспе. ?аза? ?дебиеті туралы жалпы т?сінік.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Кіріспе. Қазақ әдебиеті туралы жалпы түсінік.

МАҚСАТЫ

Қазақ әдебиетіне қысқаша шолу жасау. Қазақ әдебиетінің негізгі тақырыптарын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, халық ауыз әдебиетінің түрлеріне тоқталу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, мәтінді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

( 5 минут)

Жалпы қазақ әдебиеті туралы түсінік беру. Ерте кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтырады.

Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты, дәстүрі, тарихы туралы әңгімелейді. Оқушылырға ой туғызатын сұрақ қойылады: Өлең оқыған кезде сендер ерекше елітіп, көркем де көрікті әлемге енесіңдер ме? Небір қызғылықты, шытырман, тарихи оқиғаларға құрылған әңгіме, повесть, романдарды оқығанда әсерлерің қандай?

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Сұрақ-жауап

Үш шапалақ,

Смайликтер тарату

Бақылау парағы

Постер, маркер қолдану.

Табиғат көріністерін интербелсенді тақта арқылы көрсету

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Мәтінмен өз беттерімен танысу.

(Білу, түсіну)

(Талдау)

Қолдану

Сабақтың тақырыбы: Қазақ әдебиеттің қоғамдық, эстетикалық, тәрбиелік мәні. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы мәтіннің мазмұнымен танысады.

Әр топқа мәтіннен үзінді беріледі, сол үзіндіні класс алдына шығып мазмұндайды.

Көркем әдебиет, оның жанрлары туралы әр топ мәлімет дайындайды.

Көркем әдебиет туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді деп оқушылар кестені толтырады. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі: Қазақ әдебиеті туралы түсінік беру.Сол кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Топтық әңгіме

Топтық жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшалары таратылады: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топ мүшесі сөйлеп болған соң үш шапалақ, смайликтер таратылады

Жұлдызшалармен марапатталады

Әр топқа үш шапалақ

Интербелсенді тақтадан қазақ әдебиеті жайында оқиды

Интербелсенді тақтаға сұрақтар жазылады

Постер құру және қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Жинақтау 1) Топтық жұмыс: Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты туралы эссе, төрт жолды өлең, синквейн жазады.

2) Қазақ әдебиеті туралы ойларын ортаға салады.

3) Кері байланыс. (Стикер)

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

Стикер таратылады

Үй тапсырмасы

«Қазақ әдебиетіне жалпы шолу» тақырыбын оқып, мазмұндау

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Халық ауыз әдебиеті. Лиро-эпостық жырлар.

МАҚСАТЫ

Оқушыларға халық ауыз әдебиеті, лиро-эпостық жырлар туралы жалпы мағлұмат беру, лиро-эпостық жырының басты: ғашықтық, екі жастың сүйіспеншілігі тақырыптарын өз беттерімен аша білуге үйрету. Оқушылардың бойындағы елге, жерге деген сүйіспеншілік сезімді ояту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: лиро-эпостық жырының жалпы тақырыптарымен танысады, шығармаларын мәнерлеп оқып, идеясын ашады, талдайды, өз сезімдерін, ойларын жеткізе біледі, өлеңнен теңеу, метафора, яғни көркемдеуіш құралдарды тауып өз сезім-қиялдарымен байланыстырып суреттей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың кері байланыста жазған «Көркем әдебиет түрлерімен танысқымыз келеді» деген өтініштері ескеріледі.

Қазақ халқының тарихы жайында слайд-шоу көреді.

Топқа бөлу

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Бағалау парағы таратылады, бірін-бірі, топты бағалайды.

Қазақ халқының тарихы жайында слайд-шоу

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа тақырыпты оқушылардан шығарып алу.

Мәтінді мәнерлеп оқу.

Сұрақ қою.

Әр топқа тапсырма беру.

Жаңа сабақтың тақырыбы: Халық ауыз әдебиеті. Лиро-эпостық жырлар.

Оқушылар өз беттерімен «Лиро-эпостық жырлар» деген тақырыпты оқып шығады. Тақырып мазмұнын ой елегінен өткізіп алып, алдымен жұпта, содан соң топта талқылайды.

1. Мәтінді бөлімдерге бөліп, әр бөлімге ат қойып, бөлім бойынша мазмұндайды.

2. Сұрақтарға жауап береді:

1) Батырлар жыры мен лиро-эпостық жырларын салыстырыңдар, қандай айырмашылықтар бар?

2) Батырлар жырындағы ерлік, батырлық, ел қорғау мәселесінің алдыңғы кезекте болатындығы неліктен деп ойлайсыңдар?

3) Лиро-эпостық жырларға тән сипаттар қандай?

4) Лиро-эпостық жырының кейіпкеріне айналған қандай тарихи тұлғаларды білесіңдер? Олар тарихта қандай ерліктер көрсеткен?

Оқушылар бұл сұрақтарға алдымен өз беттерімен ойланып, содан соң өз ойын жұпта бөлісіп, кейін топта талқылайды, өздері топта ортақ шешімге келіп алып, сұрақтың жауабын класс алдына шығып айтады. Оқушылар «Венн» диаграммасы арқылы батырлар жыры мен лиро-эпостық жырларды салыстырады.

Деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен,

топпен диалогтық жұмыс.

Үш шапалақ, жұлдызшалар тарату

Смайликтермен мараппаттау

Үш шапалақ, топ ішінде, басқа топтарды бағалау

Қазақ тарихы жайында слайд.

Интербелсенді тақтада сұрақтар жазылады.

АКТ-мен жұмыс

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Лиро-эпостық жырлардағы кейіпкерлер – батырлар емес, қарапайым адамдар. Мұнда махаббатың отына күйіп, бірін-бірі шын сүйген ғашықтардың нәзік сезімдері суреттеледі.Ғашықтық жырлардың батырлар жырына тағы бір ерекшелігі – мұнда халықтың тұрмыс-салты, әдет-ғұрпы, адамның ішкі сезімі көбірек баяндалады. Сондықтан олар – лиро-эпостық жырлар деп аталады. «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жыры – қазақ өмір-тіршілігінің айнасы сияқты ең көне жырлардың бірі. Шығысты зерттеуші ғалымдар, әдебиетшілер ертеден бұл жырға көңіл аударған.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

ІV. Үй тапсырмасы

1. Халық ауыз әдебиеті.

2. Лиро-эпостық жырлар.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

«Қыз Жібек» жыры. Жырдағы кейіпкерлердің портреті. Жырдағы ұлттық мәдениет, тұрмыс-салт көріністері.

МАҚСАТЫ

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ:

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(10 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

Сұрақ: қандай лиро-эпостық жырларды білесіңдер.

1. Халық ауыз әдебиеті.

2. Лиро-эпостық жырлар.

3. Батырлар жыры мен лиро-эпостық жырларын салыстырыңдар, қандай айырмашылықтар бар?

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Интербелсенді тақта

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа сабақтың тақырыбын шығарып алу.

Жаңа сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жыры. Жырдағы кейіпкерлердің портреті.

Оқушылар өз беттерімен тақырыппен танысады, түсінгенін жұппен, сосын топпен бөліседі, әр топтан бір оқушыдан шығып, жырды бөліп мазмұндайды.

1. Өлеңді бөлімдерге бөліп, әр бөлімге лайық тақырып таңда.

2. «Кубизм» әдісі бойынша оқушылар екі сұрақтан бөліп алып, дайындалады:

1) Суреттеу – Аңырақайдағы қазақ-қалмақ соғысының алғашқы сәтін автор қалай суреттейді? Өлең жолдарынан мысал келтіре отырып айтып бер.

2) Салыстыру – Жоңғар қалмақтарының шапқыншылығы кезіндегі қазақ халқының тұрмысын қазіргі кездегі жағдайымен салыстыру.

3) Байланыстыру – Абылай ханның бейнесін ҚР президенті Н.Ә.Назарбаевпен байланыстыру. «Венн» диаграммасы.

4) Талдау – өлеңді құрылысына қарай талда.

5) Қолдану – Сабалаққа мінездеме бер.

6) Дәлелдеу – Абылай ханның біртуар тұлға екенін дәлелде.

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Диалогтық жұмыс Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топтан кейін

үш шапалақ

«Кубизм» әдісі. Кубик лақтыру.

АКТ. Ғаламторға шығу

Презентация құру

«Венн» диаграммасы

Презентация қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(5 минут)

Талантты және дарынды оқушыларға жұмыс

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Кері байланыс

Интербелсенді тақта

ІV. Үй тапсырмасы

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Ислам дәуіріндегі әдебиет. Әбунасыр әл-Фараби. «Қашықтасың туған жер» өлеңі.

МАҚСАТЫ

Қазақ әдебиетіне қысқаша шолу жасау. Қазақ әдебиетінің негізгі тақырыптарын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, халық ауыз әдебиетінің түрлеріне тоқталу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, мәтінді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

( 5 минут)

Жалпы қазақ әдебиеті туралы түсінік беру. Ерте кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтырады.

Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты, дәстүрі, тарихы туралы әңгімелейді. Оқушылырға ой туғызатын сұрақ қойылады: Өлең оқыған кезде сендер ерекше елітіп, көркем де көрікті әлемге енесіңдер ме? Небір қызғылықты, шытырман, тарихи оқиғаларға құрылған әңгіме, повесть, романдарды оқығанда әсерлерің қандай?

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Сұрақ-жауап

Үш шапалақ,

Смайликтер тарату

Бақылау парағы

Постер, маркер қолдану.

Табиғат көріністерін интербелсенді тақта арқылы көрсету

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Мәтінмен өз беттерімен танысу.

(Білу, түсіну)

(Талдау)

Қолдану

Сабақтың тақырыбы: Қазақ әдебиеттің қоғамдық, эстетикалық, тәрбиелік мәні. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы мәтіннің мазмұнымен танысады.

Әр топқа мәтіннен үзінді беріледі, сол үзіндіні класс алдына шығып мазмұндайды.

Көркем әдебиет, оның жанрлары туралы әр топ мәлімет дайындайды.

Көркем әдебиет туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді деп оқушылар кестені толтырады. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі: Қазақ әдебиеті туралы түсінік беру.Сол кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Топтық әңгіме

Топтық жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшалары таратылады: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топ мүшесі сөйлеп болған соң үш шапалақ, смайликтер таратылады

Жұлдызшалармен марапатталады

Әр топқа үш шапалақ

Интербелсенді тақтадан қазақ әдебиеті жайында оқиды

Интербелсенді тақтаға сұрақтар жазылады

Постер құру және қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Жинақтау 1) Топтық жұмыс: Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты туралы эссе, төрт жолды өлең, синквейн жазады.

2) Қазақ әдебиеті туралы ойларын ортаға салады.

3) Кері байланыс. (Стикер)

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

Стикер таратылады

Үй тапсырмасы

«Қазақ әдебиетіне жалпы шолу» тақырыбын оқып, мазмұндау

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

ХІХ ғасыр әдебиеті. Абай Құнанбайұлы – қазақ халқының ұлы ақыны.

МАҚСАТЫ

Оқушыларды Абай Құнанбайұлы өмірі мен шығармашылық жолымен таныстыру. Оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, өлеңді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

( 5 минут)

ХІХ ғасыр қазақ әдебиеті туралы түсінік беру.

Ислам дәуіріндегі әдебиет. Әбунасыр әл-Фараби. «Қашықтасың туған жер» өлеңі.

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Сұрақ-жауап

Үш шапалақ,

Смайликтер тарату

Бақылау парағы

Постер, маркер қолдану.

ХІХ ғасырдың І жартысындағы қазақ ақын-жазушыларымен танысады.

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Мәтінмен өз беттерімен танысу.

(Білу, түсіну)

(Талдау)

Қолдану

Сабақтың тақырыбы:

Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылық жолы.

Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы мәтіннің мазмұнымен танысады. Әр топқа мәтіннен үзінді беріледі, сол үзіндіні класс алдына шығып мазмұндайды.

Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі, әр топ мәлімет дайындайды.

1. Абай қандай қандай отбасында өмірге келген? Туғанда Ибрагим деген ат қойылса да, Абай аталып кетуінің себебі не?

2. Абай отбасында қалай тәрбиеленді? Балалық шағы туралы әңгімелеп беріңдер.

3. Семейдегі Ахмет Риза медресесінде оқуы Абайдың шығармашылық өмірінде қандай рөл атқарды?

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Топтық әңгіме

Топтық жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшалары таратылады: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топ мүшесі сөйлеп болған соң үш шапалақ, смайликтер таратылады

Жұлдызшалармен марапатталады

Әр топқа үш шапалақ

Интербелсенді тақтадан Абай Құнанбайүлының өмірі мен шығармашылық жолы жалпы шолу

Интербелсенді тақтаға сұрақтар жазылады

Постер, маркер

Постер құру және қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Абай – қазақ әдебиеті тарихында жаңа дәуір ашқан ұлы ақын. Ол қазақтың реалистік жаңа – жазба әдебиетінің негізін салды. Оның шығармаларында өз тұсындағы қазақтың қоғамдық өмірінің, халық тіршілігінің шындығы шынайы да өте көркем бейнеленген.

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

Стикер таратылады

Үй тапсырмасы

Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы мазмұндау.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңінің тақырыбы мен композициялық құрылымы. Өлең құрылысы туралы түсінік.

МАҚСАТЫ

Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңінің негізгі идеясын оқушыларға жеткізе білу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру. Оқушылардың поэзия туралы түсініктерін қалыптастыру, олардың бойларындағы әнге, өнерге деген сүйіспеншілік сезімді ояту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Өлеңді талдау, өз беттерімен идеясын түсіну дағдылары қалыптасады. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, өлеңді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

1. Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылық жолы.

Деңгейлік тапсырмалар

Үш шапалақ

Эссе, өлең

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Абай поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы оқушы білімін бақылау, тексеру, толықтыру.

Жаңа сабақтың тақырыбы: Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңінің тақырыбы мен композициялық құрылымы. Өлең құрылысы туралы түсінік.

Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы Абай Құнанбаевтың «Сегіз аяқ» өлеңінің мазмұнымен танысады.

Оқушыларға сұрақтар мен тапсырмалар беріледі:

1. Абайдың қандай өнерін білесіңдер?

2. Ақын ән мен күйден алған әсерді қалай суреттейді?

3. Абайдың жақсы әнге көңіл тұшынысы мен талғамын өздеріңнің сүйікті әндерің мен күйлеріңді тыңдай отырып, байқап көріңдер.

4. Өлеңнен әннің тыңдаушы көңіл күйіне түрлі әсері айтылған жолдарды табыңдар, қандай әнді ұнататындарыңды әңгімелеңдер.

5. Өлеңнің ішкі мәніне үңіліп, әрбір сөзін бағамдап оқыңдар.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Диалогтық: жеке, жұппен, топпен жұмыс түрлері

Талантты және дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Екі жұлдыз, бір тілек.

Үш шапалақ.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

«Ассоциация» құру, қорғау.

АКТ-ны қолдану

Ғаламторға шығу

Презентация құру

Презентация қорғау

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

ІІІ.Ой-толғаныс (рефлексия)

(10 минут)

Абай ақындық өнермен қоса әншілік, сазгерлік өнерді де аса жоғары бағалаған. Абайдың өзі шығарған 20 шақты өлең-әндері бар. Ән – көңілдің ажары, жүректің мұң-шерін, қуаныш-қайғысын ән әуені арқылы ғана тарқатуға болады. Мұндай ой Абайдың «Құлақтан кіріп, бойды алар» өлеңінде айқын көрінеді:

Құлақтан кіріп, бойды алар,

Жақсы ән мен тәтті күй.

Көңілге түрлі ой салар

Әнді сүйсең, менше сүй! – деп тебіренеді.

Абай әндерінен философиялық терең ой, жүрек сезімінің ішкі лүпілі еркін сезщіліп тұрады.

Деңгейлік тапсырмалар Диалогтық, сұрақ-жауап, әңгімелесу түрлері.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Үш шапалақ арқылы марапаттау.

Стикер арқылы кері байланыс.

Барлық тақырыптар бойынша алған бағалары қорытылып, суммативті, яғни қорытынды баға қойылады.

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

«Ассоциация» құру.

ІV. Үй тапсырмасы

1. Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңін жаттау.

2. Өздеріңнің ұнататын әндерің жайында эссе жазып келіңдер.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Абайдың қара сөздері. «Он жетінші» қара сөзі.

МАҚСАТЫ

Абайдың жалпы қара сөздері туралы оқушылардың түсініктерін қалыптастыру, Абайдың қара сөздерінің мәнін жете түсініп, өз бетімен талдау, өз бойындағы жақсы және жаман мінездерін ашып айту. Абайдың қара сөздерінің философиялық мән-мағынасына жете түсініп, сараптап, басқалардың пікірімен санасып, ой түйіндеу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Абайдың қара сөздерінің мәніне түсініп, өз бетімен талдай алады, өз бойындағы жақсы және жаман мінездерін ашып айтып, достарымен бөліседі, Абайдың қара сөздерінің философиялық мән-мағынасына жете түсініп, сараптап, басқалардың пікірімен санасып, ой түйіндей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(10 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

Сұрақ: Адам бойындағы қандай жақсы қасиеттерді білесіңдер?

1. Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңін жаттау.

2. «Ақыл, қайрат, намыс» сөздерін кірістіріп төрт жолды өлең құрастырыңдар.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Интербелсенді тақта

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа сабақтың тақырыбын шығарып алу.

Жаңа сабақтың тақырыбы: Абайдың қара сөздері.

Оқушылар өлең мен қара сөздің айырмашылығын анықтайды. Ол үшін оқулықтағы Абайдың «Он жетінші қара сөзін» оқып, өлеңнен қандай өзгешелігі бар екенін айтады. Содан соң мәтінмен өз беттерімен танысып, алдымен жұпта, содан соң топта талқылап мазмұнын талдайды. Ол үшін мынадай тапсырмалар мен сұрақтар беріледі:

1. Қарасөздегі ой-тұжырымдардың шынайылығы мен өміршеңдігіне көңіл аударыңдар.

2. Ақын кеңесі мен өсиетін күнделікті тәжірибемен байланыстырып көріңдер.

3. Абай айтқан ой кеселдерінен әрқашан бойларыңды аулақ ұстаңдар.

Оқушылар осы берілген тапсырмаларды ой елегінен өткізіп, талдап, күнделікті өз бойларындағы жақсы және жаман мінездерімен достарымен бөліседі.

Жас ерекшеліктері

не байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Диалогтық жұмыс Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топтан кейін

үш шапалақ

«Кубизм» әдісі. Кубик лақтыру.

Постер құру

«Венн» диаграммасы

Постер қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(5 минут)

Абай ХІХ ғасырдың 90-жылдары өзінің ой толғаныстарын қара сөздермен жазған. Абайдың қара сөздері – көркем әңгіме емес, даналық сөздер. Абайдың қара сөздерінің өзіндік ерекшелігі бар. Сөйлемдері қысқа, мағынасы терең, оқушыға ой саларлық, ғибрат беруді көздей өқрылған. Ел қамын ойлаған ұлы ойшыл ғалымның өмір, қоғам, тіршілік, адамдар арасындағы қарым-қатынас жөніндегі көзқарасының жиынтығы, философиялық ой топшылауы еді.

Талантты және дарынды оқушыларға жұмыс

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Кері байланыс

Интербелсенді тақта

ІV. Үй тапсырмасы

1. Абайдың қара сөздері туралы мәлімет.

2. «Он жетінші» қара сөзін түсініп оқу және жаттау.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

6

ТАҚЫРЫП

Шәкәрім Құдайбердіұлы. «Бостандық таңы атты» өлеңі. Әдебиет теориясы, образ.

МАҚСАТЫ

ХХ ғасыр қазақ поэзиясының тақырыбын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, ақындар шығармаларындағы ортақ үндестікті табу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру. Оқушылардың поэзия туралы түсініктерін қалыптастыру, олардың бойларындағы елге, жерге деген сүйіспеншілік сезімді, патриоттық сезімді ояту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: ХХ ғасыр қазақ поэзиясы туралы өз көзқарастары қалыптасады. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, өлеңді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

1. Абайдың қара сөздері туралы мәлімет.

2. «Отыз бірінші» қара сөзін түсініп оқу және жаттау.

Деңгейлік тапсырмалар

Үш шапалақ

Эссе, өлең

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы оқушы білімін бақылау, тексеру, толықтыру.

Жаңа сабақтың тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлы. «Бостандық таңы атты» өлеңі. Әдебиет теориясы, образ.

«Ш.Құдайбердіұлы» тақырыптары бойынша «ББҮ» сызбасын толтырып, өздерінің не білетіндіктерін, не білгісі келетіндері туралы ойларын жеткізеді.

Оқушыларға деңгейлеріне қарай тапсырмалар беріледі:

1. Шәкәрімнің өз заманының озық ойлы адамы болып қалыптасуына әсер еткен кім?

2. Шәкәрім өлеңдерінің Абай шығармаларымен үндестігі мен жалғастығына назар аударыңдар.

3. «Бостандық таңы атты» өлеңіне Абай өнегесі қалай байқалады?

4. «Ақ жолдан айнымай, ар сақта» деген өлең жолында автордың айтпақ болғаны не?

5. Өлеңді мәнерлеп оқып, ақынның сөз қолданысын, өлең құрылысын, тақырыбын Абай өлеңдерімен салыстырыңдыр.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Диалогтық: жеке, жұппен, топпен жұмыс түрлері

Талантты және дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Екі жұлдыз, бір тілек.

Үш шапалақ.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

АКТ-ны қолдану

Ғаламторға шығу

Презентация құру

Презентация қорғау

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

ІІІ.Ой-толғаныс (рефлексия)

(10 минут)

1. Оқушылар ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы өз білімдерін қорытындылайды.

2. «Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру.

3. Қорыта айтқанда, ХХ ғасырдың басында қазақ әдебиеті сандық жағынан да, сапалық жағынан да жаңа биікке көтерілді, жазба әдебиетімізде ақын-жазушылар өзіндік стильмен айқын көріне бастады. Қазақ әдебиетінде жаңа жанрлар туды (роман, повесть, драма, көркем әңгіме, публицистика, сын, т.б.). Бұл жылдардағы әдебиет – азатшыл, ағартушы идеясы айқын, нағыз гуманистік әрі өршіл әдебиет болды.Ол әдебиетіміздің өзінен кейінгі дамуына негіз болды.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық, сұрақ-жауап, әңгімелесу түрлері.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Үш шапалақ арқылы марапаттау.

Стикер арқылы кері байланыс.

Барлық тақырыптар бойынша алған бағалары қорытылып, суммативті, яғни қорытынды баға қойылады.

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

«Б.Б.Ү.» сызбасын толықтыру.

ІV. Үй тапсырмасы

1. Шәкәрім Құдайбердіұлының өмірі мен шығармашылығы.

2. «Бостандық таңы атты» өлеңін мәнерлеп оқу.

3. Әдебиет теориясы, образ.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

ХХ ғасыр әдебиеті. Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен ақындық жолы. «Бір адамға» өлеңі

МАҚСАТЫ

Оқушыларды Сұлтанмахмұт Торайғыровтың шығармашылық өмірбаянымен, туындылармен таныстыру. «Бір адамға» өлеңімен танысып, мазмұнын түсініп талдау, идеясын ашу, композициясын анықтау, мысалдардағы ой-пікірлерді анықтап, өз қөзқарастарымен толықтыру, мәтінді талдай білу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: ақын өмірімен танысады, шығармаларын мәнерлеп оқып, идеясын ашады, талдайды, өз сезімдерін, ойларын жеткізе біледі, өлеңнен теңеу, метафора, яғни көркемдеуіш құралдарды тауып өз сезім-қиялдарымен байланыстырып суреттей алады.

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

( 5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру: Ақынның азаматтық жырлары.

1. Шәкәрім Құдайбердіұлының өмірі мен шығармашылығы.

2. «Бостандық таңы атты» өлеңін мәнерлеп оқу.

3. Әдебиет теориясы, образ.

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Сұрақ-жауап

Үш шапалақ,

Смайликтер тарату

Бақылау парағы

Постер, маркер қолдану.

Табиғат көріністерін интербелсенді тақта арқылы көрсету

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

«Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен ақындық жолы» тақырыбын оқушылардан шығару.

(Білу, түсіну)

(Талдау)

Қолдану

Сабақтың тақырыбы: Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен ақындық жолы.

Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы мәтіннің мазмұнымен танысады. Әр топқа мәтіннен үзінді беріледі, сол үзіндіні класс алдына шығып мазмұндайды.

Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі:

1. С.Торайғыров шығармаларын атаңдар.

2. С.Торайғыров өмірбаянын айтыңдар.

3. С.Торайғыров жасөспірім кезінде алдына қандай мақсат қойды?

4. С. Торайғыровтың өлеңдері қандай тақырыпқа жазылған?

5. «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңінің негізгі идеясы қандай?

6. Сұлтанмахмұттың табиғат лирикасына қандай өлеңдері жатады?

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Топтық әңгіме

Топтық жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшалары таратылады: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топ мүшесі сөйлеп болған соң үш шапалақ, смайликтер таратылады

Жұлдызшалармен марапатталады

Әр топқа үш шапалақ

Интербелсенді тақтадан Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы жайында оқиды

Интербелсенді тақтаға сұрақтар жазылады

Постер, маркер

Постер құру және қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Жинақтау 1) Топтық жұмыс: Оқушылар 20 ғасыр қазақ халқының тұрмыс-салты туралы эссе, төрт жолды өлең, синквейн жазады.

2) 20 ғасыр қазақ әдебиеті туралы ойларын ортаға салады.

3) Кері байланыс. (Стикер)

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

Стикер таратылады

Үй тапсырмасы

1. Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен ақындық жолы.

2. «Бір адамға» өлеңін жаттау

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылық жолы. «Сағындым» өлеңі.

МАҚСАТЫ

Оқушыларды Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығымен таныстыру. Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын түсініп талдау, идеясын ашу, композициясын анықтау, өлеңдегі ой-пікірлерді анықтап, өз қөзқарастарымен толықтыру, мәтінді талдай білу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: ақын өмірімен танысады, шығармаларын мәнерлеп оқып, идеясын ашады, талдайды, өз сезімдерін, ойларын жеткізе біледі, өлеңнен теңеу, метафора, яғни көркемдеуіш құралдарды тауып өз сезім-қиялдарымен байланыстырып суреттей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(10 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

Сұрақ: Адам бойындағы қандай жақсы қасиеттерді білесіңдер?

1. Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен ақындық жолы.

2. «Бір адамға» өлеңін жаттау

Жас ерекшеліктеріне байланысты

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Интербелсенді тақта

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа сабақтың тақырыбын шығарып алу.

Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылық жолы. «Сағындым» өлеңі.

Оқушылар өз беттерімен тақырыппен танысады, түсінгенін жұппен, сосын топпен бөліседі, әр топтан бір оқушыдан шығып, өлеңді бөліп мазмұндайды.

Оқушыларға сұрақтар мен тапсырмалар беріледі:

1. М.Жұмабаев өмірін баяндаңдар.

2. М.Жұмабаевтың азаматтық көзқарасының қалыптасуына кімдер ықпал етті?

3. Мағжанның «Жазғы жолда» деген өлеңінде қандай мұң сезіледі?

4. Ақынның «Толқын» өлеңіндегі тынымсыз қозғалысты адам өмірімен салыстырыңдар.

5. Мағжанның «Сағындым» өлеңінде махаббат ләззаты қалай суреттелген?

6. Мағжан Жұмабаевтың қандай поэмалары бар?

Оқушыларға сұрақтар мен тапсырмаларға алдымен өз беттерімен ойланып, содан соң жұпта, кейін топта талқылап, постер құрып, өз ойларын ортаға салады.

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Диалогтық жұмыс Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топтан кейін

үш шапалақ

«Кубизм» әдісі. Кубик лақтыру.

АКТ.

Постер құру

«Венн» диаграммасы

Постер қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(5 минут)

Мағжан – лирик ақын. Мағжан – сезімнің жыршысы, сыршыл ақын. Сыршылдық, әсіресе, оның махаббат тақырыптарына жазған өлеңдерінде өзгеше көзге түседі. Мағжан поэзиясының тақырыбы да әр алуан. Мағжан тарихи шындықтан өзі екшеп алып, туындысына көркемдік шындықты дарытқан. Тарихтағы Баян дәл мұндай болмаса да, дәл осылай ерлікпен қаза таппаса да, батыр Баянның көркем бейнесін жасаған. Шығармада өткен өмірдегі ерлік рухты жырлаудың романтикалық сипаты басым.

Жалпы алғанда, Мағжан шығармашылығы – қазақ поэзиясына өзгеше леп әкелген соны шығармашылық ізденіс жемісі.

Талантты және дарынды оқушыларға жұмыс

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Кері байланыс

Интербелсенді тақта

ІV. Үй тапсырмасы

1. Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылық жолы. Мағжан – лирик ақын.

2. Мағжан Жұмабаевтың «Сағындым» өлеңін жаттау.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Сәкен Сейфуллиннің өмірі мен шығармашылық жолы.

МАҚСАТЫ

Оқушыларды ақын өмірі мен шығармашылығымен таныстыру. Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын түсініп талдау, идеясын ашу, композициясын анықтау, өлеңдегі ой-пікірлерді анықтап, өз қөзқарастарымен толықтыру, мәтінді талдай білу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: ақын өмірімен танысады, шығармаларын мәнерлеп оқып, идеясын ашады, талдайды, өз сезімдерін, ойларын жеткізе біледі, өлеңнен теңеу, метафора, яғни көркемдеуіш құралдарды тауып өз сезім-қиялдарымен байланыстырып суреттей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың кері байланыста жазған «ХХ ғ. қазақ ақын-жазушыларының өмірбаяндары мен шығармаларымен танысқымыз келеді» деген өтініштері ескеріледі.

«Сәкен әндерін тыңдап, Көкше табиғаты жайында» слайд-шоу көреді.

Сұрақ қойылады: Шет елде жүрген кездегі өз сезіміңді қағазға түсір. 2-3 м. уақыт беріледі. Оқушылар өз сезімдерін жұпта, топта талқылайды, әр топтан бір оқушы ортаға шығып айтады.

Топқа бөлу

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Бағалау парағы таратылады, бірін-бірі, топты бағалайды.

«Көкшетау сұлулығы» слайд-шоу

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа тақырыпты оқушылардан шығарып алу.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Сұрақ қою.

Әр топқа тапсырма беру.

1) Туған жерге деген сағынышыңды қалай жеткізер едің? Ән, жыр, хат арқылы.

Бүгінгі сабағымыз осылай өз сезімін, махаббатын өлең арқылы жеткізген ақын Сәкен Сейфуллин өмірі мен шығармашылығы, әндері. «Ақсақ киік» өлеңі

2) Оқушылар өлеңді өз беттерімен оқып, танысады. Әр топта бірін-бірі тыңдайды. Содан соң табиғат көрінісі бейнеленген суреттерді қарап отырып, өлеңді тағы бір рет тыңдайды. 2-3 оқушы өлеңді мәнерлеп оқиды.

3) Сиқырлы сұрақтар:

1. «Тар жол, тайғақ кешу» неге мемуарға жатады?

2. С.Сейфуллиннің өмірбаянын қысқаша түрде әңгімелеңдер.

3. Сәкен лирикасының түрлері мен негізгі тақырыптары жөнінде айтыңдар.

4. Ақын өлеңдеріндегі күрескер бейнесін ашыңдар.

5. «Аққудың айрылуы» поэмасының идеясы қандай?

6. «Тар жол, тайғақ кешу» романының мазмұны кім туралы?

7. «Көкшетау» поэмасынан Көкшенің сұлу көрінісі суреттелген үзіндіні жаттап алыңдар.

Деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен,

топпен диалогтық жұмыс.

Үш шапалақ, жұлдызшалар тарату

Смайликтермен мараппаттау

Үш шапалақ, топ ішінде, басқа топтарды бағалау

Ақын Сырбай Мәуленовтің қысқаша өмірі мен шығармашылығы туралы слайд.

Интербелсенді тақтада сұрақтар жазылады.

АКТ-мен жұмыс

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Сәкен Сейфуллин – әдебиеттің барлық жанрларында мол мұра қалдырған аса ірі ақын, жазушы, драматург және қоғам қайраткері. Ол өз туындыларында тамаша көркем бейнелер жасады. Ол «Қызыл сұңқарлар», «Бақыт жолында» драмаларын, «Тау ішінде», «Көкшетау», «Біздің жақта» әндерін, «Домбыра», «Асау тұлпар», «Экспресс» атты өлең, поэмалар жинағын жазды. Сәкеннің «Тар жол, тайғақ кешу» атты мемуарлық романы, «жер қазғандар» повесі, «»Альбатрос» кітаптары жарияланды.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

ІV. Үй тапсырмасы

1. Сәкен Сейфуллин өмірі мен шығармашылығы.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

С.Сейфуллиннің «Аққудың айырылысуы» поэмасы. Поэмадағы сұлулық, тазалық идеалы.

МАҚСАТЫ

20 ғасыр қазақ поэзиясының тақырыбын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, ақындар шығармаларындағы ортақ үндестікті табу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру. Оқушылардың поэзия туралы түсініктерін қалыптастыру, олардың бойларындағы елге, жерге деген сүйіспеншілік сезімді, патриоттық сезімді ояту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: 20 ғасыр қазақ поэзиясы туралы өз көзқарастары қалыптасады. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, өлеңді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

1. Қ.Шаңғытбаевтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Сабалақ» өлеңін толық оқу.

3. «Елін қорғаған ерлер» тақырыбына эссе жазу.

Деңгейлік тапсырмалар

Үш шапалақ

Эссе, өлең

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау

1. ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау, қорытындылау мақсатында оқушылар өткен сабақтарды қайталайды.

2. Оқушылар «Адамгершілік» тақырыбына бірінші сабақта бастаған ассоциацияны толықтырады.

3. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі:

1-топ: «Қазақ жерінің сұлу табиғаты»;

2-топ: «Қазақ елінің тарихы»;

3-топ: «Қазақ халқының салт-дәстүрі» тақырыптарына ең алғашқы сабақтағы бейнетаспаны еске түсіре отырып, өткен сабақтарды қайталай отырып, алдымен жеке, сосын жұппен, топпен талқылап, әр топ өз деігейіне байланысты постер, презентация құрып, оны ортаға шығып талқылайды.

Талантты және дарынды оқушылар өз тапсырмаларына байланысты синквейн, төрт жолды өлең, эссе жазуға да болады.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Диалогтық: жеке, жұппен, топпен жұмыс түрлері

Талантты және дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Екі жұлдыз, бір тілек.

Үш шапалақ.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

«Ассоциация» құру, қорғау.

АКТ-ны қолдану

Ғаламторға шығу

Презентация құру

Презентация қорғау

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

ІІІ.Ой-толғаныс (рефлексия)

(10 минут)

1. Оқушылар ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы өз білімдерін қорытындылайды.

2. Оқушылар ХХ ғасыр қазақ ақындары, яғни Ж. Молдағалиевтың «Ар-ұят туралы» өлеңі, С. Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңі, Қ. Шаңғытбаевтың «Сабалақ» шығармаларындағы ортақ үндестік пен ортақ идеяларды тауып, әңгімелейді. «Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық, сұрақ-жауап, Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Үш шапалақ арқылы марапаттау.

Стикер арқылы кері байланыс.

Барлық тақырыптар бойынша алған бағалары қорытылып, суммативті, яғни қорытынды баға қойылады.

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

«Б.Б.Ү.» сызбасын толықтыру

ІV. Үй тапсырмасы

1. ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен оқушылар өткен сабақтарды қайталайды.

2. ХХ ғасыр қазақ ақындарының өлеңдерінің идеясы тақырыбына эссе жазып келу.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

Кіріспе. Қазақ әдебиеті туралы жалпы түсінік.

МАҚСАТЫ

Қазақ әдебиетіне қысқаша шолу жасау. Қазақ әдебиетінің негізгі тақырыптарын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, халық ауыз әдебиетінің түрлеріне тоқталу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, мәтінді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

( 5 минут)

Жалпы қазақ әдебиеті туралы түсінік беру. Ерте кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтырады.

Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты, дәстүрі, тарихы туралы әңгімелейді. Оқушылырға ой туғызатын сұрақ қойылады: Өлең оқыған кезде сендер ерекше елітіп, көркем де көрікті әлемге енесіңдер ме? Небір қызғылықты, шытырман, тарихи оқиғаларға құрылған әңгіме, повесть, романдарды оқығанда әсерлерің қандай?

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Сұрақ-жауап

Үш шапалақ,

Смайликтер тарату

Бақылау парағы

Постер, маркер қолдану.

Табиғат көріністерін интербелсенді тақта арқылы көрсету

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Мәтінмен өз беттерімен танысу.

(Білу, түсіну)

(Талдау)

Қолдану

Сабақтың тақырыбы: Қазақ әдебиеттің қоғамдық, эстетикалық, тәрбиелік мәні. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен, жұмыс жасау арқылы мәтіннің мазмұнымен танысады.

Әр топқа мәтіннен үзінді беріледі, сол үзіндіні класс алдына шығып мазмұндайды.

Көркем әдебиет, оның жанрлары туралы әр топ мәлімет дайындайды.

Көркем әдебиет туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді деп оқушылар кестені толтырады. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі: Қазақ әдебиеті туралы түсінік беру.Сол кездегі қазақ халқының тұрмыс жағдайы туралы «Б.Б.Ү» кестесін толтыруды жалғастырады, яғни бүгінгі сабақтан нені білдім, алдағы уақытта әлі де нені білгім келеді.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық әңгіме

Топтық әңгіме

Топтық жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшалары таратылады: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топ мүшесі сөйлеп болған соң үш шапалақ, смайликтер таратылады

Жұлдызшалармен марапатталады

Әр топқа үш шапалақ

Интербелсенді тақтадан қазақ әдебиеті жайында оқиды

Интербелсенді тақтаға сұрақтар жазылады

Постер құру және қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

Жинақтау 1) Топтық жұмыс: Оқушылар қазақ халқының тұрмыс-салты туралы эссе, төрт жолды өлең, синквейн жазады.

2) Қазақ әдебиеті туралы ойларын ортаға салады.

3) Кері байланыс. (Стикер)

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

Стикер таратылады

Үй тапсырмасы

«Қазақ әдебиетіне жалпы шолу» тақырыбын оқып, мазмұндау

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

МАҚСАТЫ

Оқушыларды ақын өмірі мен шығармашылығымен таныстыру. Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын түсініп талдау, идеясын ашу, композициясын анықтау, өлеңдегі ой-пікірлерді анықтап, өз қөзқарастарымен толықтыру, мәтінді талдай білу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: ақын өмірімен танысады, шығармаларын мәнерлеп оқып, идеясын ашады, талдайды, өз сезімдерін, ойларын жеткізе біледі, өлеңнен теңеу, метафора, яғни көркемдеуіш құралдарды тауып өз сезім-қиялдарымен байланыстырып суреттей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың кері байланыста жазған «ХХ ғ. қазақ ақын-жазушыларының өмірбаяндары мен шығармаларымен танысқымыз келеді» деген өтініштері ескеріледі.

Қазақ халқының тарихы жайында слайд-шоу көреді.

Сұрақ қойылады: 2-3 м. уақыт беріледі. Оқушылар өз сезімдерін жұпта, топта талқылайды, әр топтан бір оқушы ортаға шығып айтады.

Топқа бөлу

Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар

Бағалау парағы таратылады, бірін-бірі, топты бағалайды.

Қазақ халқының тарихы жайында слайд-шоу

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа тақырыпты оқушылардан шығарып алу.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Сұрақ қою.

Әр топқа тапсырма беру.

1) Туған жерге деген сағынышыңды қалай жеткізер едің? Ән, жыр, хат арқылы.

Бүгінгі сабағымыз осылай өз сезімін, махаббатын өлең арқылы жеткізген ақын Сырбай Мәуленовтің өлеңі «Менің Республикам»

2) Оқушылар өлеңді өз беттерімен оқып, танысады. Әр топта бірін-бірі тыңдайды. Содан соң табиғат көрінісі бейнеленген суреттерді қарап отырып, өлеңді тағы бір рет тыңдайды. 2-3 оқушы өлеңді мәнерлеп оқиды.

3) Сиқырлы сұрақтар:

1-топ. Өлеңде автор не жайлы айтқысы келген?

2-топ. Өлеңді талда.

3-топ. Өлеңнен теңеу, метафораларды тап.

Топтарға жалпы сұрақ: С. Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңіне ұқсас қандай өлеңдерді білесіңдер? ( «Менің Қазақстаным»)

4) 1-топ: «Қазақстанның табиғаты»,

2-топ: «Қазақстанның тарихы»,

3-топ: « Қазақстанның қазба байлықтары және алтын дәні»

тақырыптарын өлеңмен байланыстырып, алдымен жеке, жұппен, топта талқылап, презентация қорғау.

Деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен,

топпен диалогтық жұмыс.

Үш шапалақ, жұлдызшалар тарату

Смайликтермен мараппаттау

Үш шапалақ, топ ішінде, басқа топтарды бағалау

Ақын Сырбай Мәуленовтің қысқаша өмірі мен шығармашылығы туралы слайд.

Интербелсенді тақтада сұрақтар жазылады.

АКТ-мен жұмыс

ІІІ.Ой-толғаныс

(10 минут)

С. Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңін оқыған кезде бойларыңда қандай сезім пайда болады?

С. Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңі жалпы туған жерге деген сүйіспеншілік сезімді адам бойына орнықтырады. Ақын тау, өзен, көл ай, күн деген мәңгілік сезімдерді жылда жаңарып отыратын гүлмен суреттейді. Метафора көркемдеуіш құрал ретінде өлеңнің идеясын ашып тұрады. Демек, туған ел, оған деген сүйіспеншілік сезім де мәңгілік.

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасымен әр оқушының, әр топтың жұмысын анықтау

ІV. Үй тапсырмасы

1. Сырбай Мәуленовтің «Менің Қазақстаным» өлеңін жаттау.

2. Отан, туған жер туралы мақал-мәтелдер жаттау.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

МАҚСАТЫ

Қуандық Шаңғытбаевтың өмірі мен шығармашылығымен танысу, «Сабалақ» өлеңінің мазмұнымен танысып, мазмұнын түсіну, Абылай хан туралы мәлімет алу.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ:Ақынның өмірі туралы біледі, өлеңді мәнерлеп оқып, мазмұнын ашады. Өлеңдегі бас қаһарманның қазақ елінің тарихында біртуар тұлға екенін түсінеді.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(10 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

Сұрақ: Адам бойындағы қандай жақсы қасиеттерді білесіңдер?

1. Сырбай Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңін жатқа айту.

2. Отан, туған жер туралы мақал-мәтелдер жаттау.

Ар, ұят, намыс, адамгершілік, елін, жерін сүю, яғни патриоттық сезім. Ел қорғаған батырлар туралы әңгімелейді.

Оқушылар өз беттерімен интернет арқылы Сабалақтың кім екенін анықтайды, яғни Абылай хан туралы мәлімет табады, оны оқиды, бір оқушы мазмұндайды.

Жас ерекшеліктеріне байланысты

Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Үш шапалақ, смайликтер тарату

Интербелсенді тақта

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

Жаңа сабақтың тақырыбын шығарып алу.

Қуандық Шаңғытбаев. Сабалақ.

1. Оқушылар өз беттерімен тақырыппен танысады, түсінгенін жұппен, сосын топпен бөліседі, әр топтан бір оқушыдан шығып, өлеңді бөліп мазмұндайды.

2. Өлеңді бөлімдерге бөліп, әр бөлімге лайық тақырып таңда.

3. «Кубизм» әдісі бойынша оқушылар екі сұрақтан бөліп алып, дайындалады:

1) Суреттеу – Аңырақайдағы қазақ-қалмақ соғысының алғашқы сәтін автор қалай суреттейді? Өлең жолдарынан мысал келтіре отырып айтып бер.

2) Салыстыру – Жоңғар қалмақтарының шапқыншылығы кезіндегі қазақ халқының тұрмысын қазіргі кездегі жағдайымен салыстыру.

3) Байланыстыру – Абылай ханның бейнесін ҚР президенті Н.Ә.Назарбаевпен байланыстыру. «Венн» диаграммасы.

Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар

Жеке, жұппен, топпен жұмыс

Диалогтық жұмыс Талантты және дарынды оқушыларға тапсырма

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Әр топтан кейін

үш шапалақ

«Кубизм» әдісі. Кубик лақтыру.

АКТ. Ғаламторға шығу

Презентация құру

«Венн» диаграммасы

Презентация қорғау

ІІІ.Ой-толғаныс

(5 минут)

1. Оқушылар алған білімдерін қорытындылайды: өлеңдегі бас қаһарман Абылай ханның қазақ елінің тарихындағы біртуар тұлға екенін дәлелдейді.

2. Кері байланыс.

3. Абылай туралы не білдік? Абылай қазақ халқының тарихындағы біртуар ерлердің бірегейі.

“Белгілі ғой айтпасам да арт жағын:

Сол Сабалақ – Абылай Ата тарланың.

Абылай тағы туа ма деп қазақтан,

Тосып келем, сол – ендігі арманым.”

Қ.Шаңғытбаев

Талантты және дарынды оқушыларға жұмыс

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Кері байланыс

Интербелсенді тақта

ІV. Үй тапсырмасы

1. Қ.Шаңғытбаевтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Сабалақ» өлеңін толық оқу.

3. «Елін қорғаған ерлер» тақырыбына эссе жазу.

ПӘН

Қазақ әдебиеті

КЛАСС

8

ТАҚЫРЫП

МАҚСАТЫ

20 ғасыр қазақ поэзиясының тақырыбын ашу, негізгі проблемаларды оқушыларға жеткізе білу, ақындар шығармаларындағы ортақ үндестікті табу, оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, сыни ойлауға дағдыландыру. Оқушылардың поэзия туралы түсініктерін қалыптастыру, олардың бойларындағы елге, жерге деген сүйіспеншілік сезімді, патриоттық сезімді ояту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР

ОҚУШЫ: 20 ғасыр қазақ поэзиясы туралы өз көзқарастары қалыптасады. Оқушылар өз беттерімен, жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады, өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлеңді мәнерлеп оқып, идеясын аша алады, мәселені талдай алады, өз көзқарастарын тақырып бойынша білдіре алады, өлеңді талдауға дағдыланады, өз ойларын толық жеткізіп, оны дәлелдей алады.

САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМНІҢ

ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ

САРАЛАУ (ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ)

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

І.Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Үй тапсырмасын тексеру.

1. Қ.Шаңғытбаевтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Сабалақ» өлеңін толық оқу.

3. «Елін қорғаған ерлер» тақырыбына эссе жазу.

Деңгейлік тапсырмалар

Үш шапалақ

Эссе, өлең

ІІ. Мағынаны ажырату

(30 минут)

ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы оқушы білімін бақылау

1. ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау, қорытындылау мақсатында оқушылар өткен сабақтарды қайталайды.

2. Оқушылар «Адамгершілік» тақырыбына бірінші сабақта бастаған ассоциацияны толықтырады.

3. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі:

1-топ: «Қазақ жерінің сұлу табиғаты»;

2-топ: «Қазақ елінің тарихы»;

3-топ: «Қазақ халқының салт-дәстүрі» тақырыптарына ең алғашқы сабақтағы бейнетаспаны еске түсіре отырып, өткен сабақтарды қайталай отырып, алдымен жеке, сосын жұппен, топпен талқылап, әр топ өз деігейіне байланысты постер, презентация құрып, оны ортаға шығып талқылайды.

Талантты және дарынды оқушылар өз тапсырмаларына байланысты синквейн, төрт жолды өлең, эссе жазуға да болады.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Диалогтық: жеке, жұппен, топпен жұмыс түрлері

Талантты және дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

Екі жұлдыз, бір тілек.

Үш шапалақ.

Бағалау парақшасы: оқушылар өздерін, топ мүшелерін, басқа топтарды бағалайды

«Ассоциация» құру, қорғау.

АКТ-ны қолдану

Ғаламторға шығу

Презентация құру

Презентация қорғау

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

ІІІ.Ой-толғаныс (рефлексия)

(10 минут)

1. Оқушылар ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен шығармалардан нақты мысалдар келтіре отырып, алған білімдерін еске түсіріп, қайталау арқылы өз білімдерін қорытындылайды.

2. Оқушылар ХХ ғасыр қазақ ақындары, яғни Ж. Молдағалиевтың «Ар-ұят туралы» өлеңі, С. Мәуленовтің «Менің Республикам» өлеңі, Қ. Шаңғытбаевтың «Сабалақ» шығармаларындағы ортақ үндестік пен ортақ идеяларды тауып, әңгімелейді.

3. «Адамгершілік» тақырыбына бірінші сабақта бастаған ассоциацияны толықтырып, өз сөздік қорларын толықтырады.

4. «Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру.

Деңгейлік тапсырмалар

Диалогтық, сұрақ-жауап, әңгімелесу түрлері.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар.

Үш шапалақ арқылы марапаттау.

Стикер арқылы кері байланыс.

Барлық тақырыптар бойынша алған бағалары қорытылып, суммативті, яғни қорытынды баға қойылады.

«Б.Б.Ү.» сызбасын толтыру

«Б.Б.Ү.» сызбасын толықтыру

ІV. Үй тапсырмасы

1. ХХ ғасыр қазақ поэзиясы тақырыбы бойынша өткен оқушылар өткен сабақтарды қайталайды.

2. ХХ ғасыр қазақ ақындарының өлеңдерінің идеясы тақырыбына эссе жазып келу.