Эволюция естественного пейзажа в художественном мире литературы.

Тема урока: Эволюция естественного пейзажа в художественном мире литературы.

Цель урока : на примере худ. текстов проследить эволюцию пейзажа в художественном мире литературы ; развивать навыки аналитического мышления и умения аргументировать  свои ответы ; воспитывать ответственность каждого человека за судьбу  Земли в целом.

Оборудование: интерактивная доска, слайд, фрагменты фильмов А. Тарковского   «Сталкер», «Робинзон Крузо»

Ход урока :  I Орг. класса

     Приветствие.

II  Повторение. Опрос дом. задания.

1. На прошлом уроке мы говорили о фантастическом мире в повести Аркадия и Бориса Стругацких

1. « Малыш» - Расскажите о судьбе  «Космического  Маугли»
2. Какие фантастические и жизнеподобные образы – персонажи вам встретились в повести ? К какой группе  образов вы отнесете Малыша ?
3. Чем отличается модель фантастического художественного  мира в повести от жизнеподобного художественного мира ?
4. Смогли бы вы ответить на те вопросы который задает Малыш землянам ? О чем бы вы хотели его спросить ?

III Работа по новой  теме.

1. Вступление.

1. Что такое пейзаж ? Какие виды пейзажей бывает ? (суточного, годового цикла, географические, бурные, естеств. и исскуств., национальные и экзотические, фантастические)
2. Прочитайте, какие пейзажные описания вы нашли. К какому виду пейзажей они относятся ?

1. Сообщение темы  и цели урока.

Мы подошли к теме нашего урока – «Эволюция естественного пейзажа в художественном мире литературы»

Сегодня мы с вами должны проследить на примере отдельных текстов, эволюцию пейзажа в художественном  мире литературы – от первозданного, не тронутого рукой человека ландшафта  до мертвой радиоактивного  зараженной Зоны. Мы познакомимся с фрагментами  из романов Д. Дефо  «Робинзон Крузо» и Ю.О. Домбровского «Хранитель древностей», с отрывками из повести  братьев Стругацких  « Пикник на обочине».

1. Словарная работа

- Что такое  эволюция ?

4. Всемирно известный роман Д. Дефо повествует о приключениях моряка Робинзона Крузо, прожившего 28 лет на необитаемом  острове в полном одиночестве, если не считать последних 3 лет, когда он приобрел себе друга и помощника в лице туземца.

     Роман Ю.О. Домбровского «Хранитель древностей» называют  «Алма – атинской повестью»,т.к. события в нем разворачиваются  в Алма –Аты 1930 г. В отличие от первозданного  ландшафта  необитаемого острова   городской пейзаж представляет собой результат деятельности человека по преобразованию природы, но деятельности еще разумной, не наносящей ущерб и вред естеству.

   В предложенных вам фрагментах повести Стругацких  «Пикник на обочине» описывается большой и опасной для здоровья людей участок городской земли, который называют после визита инопланетян  «зоной посещения» или просто Зоной.

5. Знакомство с текстом.

1) Д. Дефо «Робинзон Крузо»  (фрагмент фильма)

2) Ю.О. Домбровского  « Хранитель древностей» (слайд)

3) А и Б. Стругацкие  « Пикник на обочине»  ( фрагмент  фильма).

IV Закрепление.

1. Как воспринимает естеств. пейзаж необитаемого  острова Робинзон Крузо?
2. Чем отличается городской пейзаж Ю.О. Домбровского от первозданного  пейзажа из  ром. Д.Дефо ?
3. Найдите во фрагментах повести братьев Стругацких « Пикник на обочине»  детали, которые свидетельствуют о следах экологической катастрофы.

V Заключение

Итак, на примере трех текстов мы проследили, как меняется естественный  пейзаж под разрушительным воздействием человека. Этот  процесс, запечатленный в художественных произведениях, не случаен: как известно, литература  отражает действительность, и писатели ХХ века в своих произведениях выразили тревогу за будущее Вселенной.

Задание на дом : стр 223 вопр 5,6,7.

Творческое  задание:

1. Посмотрите фильм  « Сталкер» и сравните пространство « Зоны» в кинотексте и повести «Пикник на обочине»
2. Сравните картины экологической катастрофы у Стругацких с теми трагическими фактами, которые приводит Р. Сейсенбаев  в рассказе

     « День, когда рухнул мир».

Нарисуйте иллюстрацию к одному из видов пейзажа.