"Дүние қалай етсен табылады" Ыбырай Алтынсарин

     Мен толықсыған тал шыбықты да жаратамын, зәулім биік бәйтеректі де жақсы көремін.Тал шыбықты жақсы көргенде, оның балауса балғын нәзіктігі үшін ғана емес, ертең ол шыбық та өсіп, толысып, кемеліне келіп,бәйтерек болуын үміт етіп ұнататын сияқтымын.Ал бәйтерек …Оның орны бөлек қой!Бәйтерек заңғар биік ұлылықтың, дархан жанды жомарттықтың символындай.Оның тереңге бойлаған тамырлары ,желкектей өскен жапырақтары өзіне ғана емес,көпке қызмет етеді,көпке сая болады.Сондықтан да бәйтерек –өскен жерінің көркі,көптің сүйкімдісі,көптің мақтанышы.Бала өзінің ақылшы әкесін, ана өзінің сүйген жарын, егер оны шын мағынасында сүйініш, қамал тұтса, “бәйтерегім ” деп мақтан етуі осыдан болса керек.
   Ия, бәйтеректің орны бөлек қой.Бірақ шыбықтың бәрі бәйтерек бола береме?Жайқала өскен кесек тұлғалы бәйтеректі өсіру үшін құдіретті қол керек…
   Соңғы жылдары ауылда үй ауласына ағаш егу, көшеге ағаш отырғызумен әуестенушілер көбейіп кетті.Біреу үй төңірегіне отырғызайын деп ағаш көшетін іздесе:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Дүние қалай етсен табылады" Ыбырай Алтынсарин»

Пәні:	Қазақ тілі
Сыныбы:	8- сынып
Тақырыбы:	Диктант “Қарлығаш би”
Құзіреттілікке жеткізетін мақсат-міндеттер: а)ақпараттық ә)коммуникативтік б)проблеманы шешу	Салалас құрмалас сөйлемнің жазылу емлесін, тілдегі қолданысын жазба жұмысында дұрыс пайдалана білуге дағдыландыру. Өткен тақырыптан алған білімдерін бекітіп, жазба жұмысында қолдануын қалыптастыру. Жазба жұмысында берілген сөйлемдердің ішінен салалас құрмалас сөйлемнің түрлерін ажыратып, тапсырмаларды өз бетімен орындауға дағдыландыру.
Сабақтың түрі:	Білім беруді ізгілендіру
Сабақтың әдісі:	Көркемдеп оқу, фонетикалық талдау

Сабақтың барысы

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

Ұйымдастыру бөлімі

Оқушылармен амандасу.Сынып оқушыларын түгендеп ,олардың сабаққа даярлығын тексеру.Сынып тазалығын қадағалау.

Мұғаліммен амандасу, сабақта кімнің жоқ екенін айту, сабаққа дайындалу

Мұғалім мен оқушы арасында ізгілік қасиеті қалыптасады.

Алдымен диктантты оқып шығады.

Қарлығаш би
Алдынан Шайхан Тәуір көрінді.Шайхан Тәуір тасасынан күмбезі істіктеу, биіктігі он бес-он алты метрдей мазар асқақтайды.Ол әйгілі Төле бидің күмбезі екенін Рұсқылов біледі.Өзінің арғы бабасы екенін де біледі.Баяғы Тәуке ханның тұсында қазақтың үш жүзінің басын қосып, берекелі, бәтуалы ел болуына аянбай қызмет еткен аса ірі қайраткер екенін де біледі.Жоңғар сияқты жауға қарсы тұрарға қазақ, қырғыз,өзбек , қарақалпақтарды біріктіруді, бір ел етуді Төле би мен Рұсқыловтан екі жүз жыл бұрын армандаған, ,әрекет қылған…Ташкентте он екі жыл билік құрып, ақырғы талқаны тоқсан үш жасында таусылып, осы Шайхан Тәуірге қойылып еді ғой.
Рұсқылов Төле бидің күмбезін сонау он бесінші жылы Ташкентке оқу іздеп әдейі барып көріп еді.Күмбездің маңдайшасында арабша “Қарлығаш би” дегенді оқып, таң қалған.Сөйтсе Төле биді мұндағы ел “Қарлығаш би” деп атайды екен.Демек, онда Қарлығаш құстың қасиеті болғаны да.Өрт шалған халқына қарлығаш сияқты қанатымен су себелеп, шырылдап өткен бір сабаз.(Ш.Мұртаза,146 сөз)

Мұғалім жазылуы қиын сөздерді тақтаға жазады.

Тапсырма:Берілген сөйлемге синтаксистік талдау жасаңдар.
Рұсқылов Төле бидің күмбезін сонау он бесінші жылы Ташкентке оқу іздеп әдейі барып көріп еді.

Сабақ соңында жазба жұмысы дәптерлері жинап алынды.Сабақ аяқталды.

Оқушылар диктантты мұқият тыңдайды. Тыныс белгілерін, жаңа ойды анықтайды.