"Бір атаның балалары" шығармасындағы қазақ халқының қонақжайлылығы, мейірімі

Бір атаның балалары туралы мағлұмат беру, кейіпкерлерімен танысып, талдау жасау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Бір атаның балалары" шығармасындағы қазақ халқының қонақжайлылығы, мейірімі»

Сабақ: М.Мағауин «Бір атаның балалары» шығармасындағы қазақ халқының қонақжайлылығы, мейірімі

Мектеп: «М.Мақатаев атындағы№13 орта мектебі» МКМ

Күні: 12.04.2017

Мұғалім есімі: Мейрамхан Роза

Сынып: 6

Қатысқандар саны:30

қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

М.Мағауин «Бір атаның балалары» шығармасының мазмұнын талдау арқылы қазақтың қонақжайлылығын түсіндіру, шығарманың мазмұнын меңгерту, шығарманың тақырыбы мен идеясын ашу.

Оқу нәтижелері

Барлық оқушылар:

Шығарма мазмұнын біледі,тапсырмаларды түсініп қабылдайды. Топта жұмыс жасауға үйренеді, табысқа жетуге ұмтылады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Шығарманың мазмұнына, кейіпкерлеріне, идеясына талдау жасайды.

Кейбір оқушылар: «Бір атаның балалары» повесінің тақырыбы мен идеясынан жан-жақты түсінігі бар, балалардың қиын өмірін сезініп тұжырым жасайды, көзқарас білдіреді.

Тілдік мақсат

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Уақыт

Басталуы.

1.Ұйымдастыру.

а) Сәлемдесу, кезекші оқушымен сөйлесу арқылы түгелдеу.

ә) Туыстық атауларына байланысты топқа бөлу

2.Қолайлы орта қалыптастыру.

а)Туыстық атауарға байланысты мақал-мәтел айту арқылы оқушы зейінін шоғырландыру.

3.Мақсат қою арқылы критерийлер құру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар шығарма кейіпкерлерін жан – жақты талдап, олардың арақатынасын анықтайды.
Ойды жүйелі жинақтауға үйренеді
Шағын топта бірлесе ынтымақпен жұмыс атқарады, біріге қорытынды жасайды.
Өзге топтарды тыңдауға үйретіледі.

Балалар, өткен сабақта біз Мұхтар Мағауиннің «Бір атаның балалары» атты шығармасымен бірінші рет танысқан болатынбыз. Ал бүгін біз сол тақырыптарды қарай жалғастырамыз.

1 мин. (Ауызша)

2 мин. (Ауызша)

Ортасы.

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

1. Ой қозғау.

а) «Оқиғалар тізбегі»

Әр топқа сұрақ қою арқылы шығарманың мазмұнын еске түсіреді.

1. Оқиғаның басталуы: Басқарманың ауылға жетім балаларды алып келуі

2.Оқиғаның дамуы: Балаларды тарату

3. Оқиғаның шиеленісуі: Ауыл адамдарының Зигфридті қабылдай алмауы

4. Оқиғаның аяқталуы: Ахмет қария Зигфрид үшін «Қызыл ту» ауылынақоныс аударуы

Ал, балалар, осы шығарманы оқу барысында қандай қиын сөздер кездесті және сол сөздердің мағынасын ашып көрейікші.

Гимнастерка — әскери сырт көйлек.

Протез — адамның жоқ мүшесінің орнына ыңғайлап жасалған жасанды мүше.

Лобогрейка — егін шабатын машина.

Айыл — ер-тоқымды жылжымайтындай ұстап тұратын жалпақ қайыс тартпа.

Сұлбасы —бейнесі

Раса—нәсіл. Жер бетінде адамдар өң—түсіне байланысты ақ, сары, қара нәсіл деп бөлінеді.

Заузатынан —баласынан

2. «Хатқалтадағы тапсырмалар». Әр топқа конвертте жасырылған сұрақтар таратылады.

1. Шығармада қазақ халқына тән қонақжайылық қай тұста көрінеді.

2. Шығармада Ахмет шалдың мақтануынан нені байқауға болады?

3. Зигфридтің Зекен болып қалыптасу себебі

4. Зекен әке үмітін ақтай ала ма?

3. «Кім тапқыр?» мәтінмен жұмыс. Кейіпкерлердің сөзін тап

Кейіпкер сөзі	Басқарма	Дәуренбек	Ахмет	Берден	Тілеубай
Әй, өңшең қара сирақ! Мына Зекеннің бетінің балшығын жуып, суға малтытып үйретіңдер			+
Құртқан екен ғой. Оған бұл арада ахаңның жирен қасқасынан басқа ат жетпейді.				+
Жетісіп отырған ешкім жоқ, түгел кем-кетікпіз. Төрт-бес жұмысшы қосылғаннан азаматтың орны толмас деп, ең ұсағынан таңдап алдым.	+
Аха, ісектің терісін әкеліңіз. Бүгін тартылмаған көкпар сірә, тартылмайды.					+
Сіздерден жасыратын несі бар, тегі жаман неміс. Бұлбаланың орны детдом емес еді, панасыз қалған соң алынған екен.		+
Ал,ағайын, тегіс жиналсақ, сөзіме құлақ сал.
Неміс деп,орыс,қазақ деп бөлу пайғамбарға шет, құдайға күнә.
Менің ағам әлі тірі.
Басекең дұрыс айтады, баланың саны алтау.
«Еміске сен үш саусағыңды берсең, мен үш ұлымды бергем. Мына жұртты бөгемей, баланың атын айт»
-«Жауды аяған жаралы» дегенді білмеуші ме едіңіз?
«Не екі аяқты бірдей ағаш қылам, не көкпарды алып қайтам»
«Бұл хұльжа Нарым...бет ағамдікі. Маған тастаған. Соғыста өлген»
«Менің әкелгенім алты-ақ бала. Бәріне жетпейді»
4. Топтық тапсырма, оқушылар шығармадағы салт-дәстүр бойынша мәліметтер жинақтап келеді. 1-топ. Сүндет той 2-топ. Асық-жілік ұстар тойы 3-топ. Тілін кәлимаға келтіру 4-топ. Ат тізгінін ұстап, асық ату