Әбу Насыр әл-Фараби

САБАҚ: №100

Мектеп: Достық кенті №11 орта мектебі

Күні: 06.02.2020ж

Мұғалімнің есімі: Сулейменова А.О

СЫНЫП: 6 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әбу Насыр әл-Фараби

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау

6.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Мұғалім көмегімен

• тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасайды

Оқушылардың басым бөлігі: Топтың көмегімен

• тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасайды

Кейбір оқушылар: Өздігінен

• тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасайды

Бағалау критерийлері:

- тақырыпты және көтерілген мәселені болжай алады

- тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасай алады

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» Тарих,мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, Дүниежүзі тарихы

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Зерттеуші, ғалым, трактат, ойшыл

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған сұрақтар:

Әбу Насыр әл-Фараби туралы білесің бе?

Алдыңғы оқу

Отырар қаласы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

8 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып,түгендеп, сабаққа назарын аударамын.

Психологиялық ахуал

Оқушылар отырған орындары бойынша, топ болып бір-біріне бүгінгі сабаққа тілек айтады. (сәттілік, табыс)

Қызығушылықты ояту: «Сен білесің бе?»

Инфографиканы пайдалана отырып, тақырыпты болжайды.

КБ: Мадақтаймын-бағалаймын ( Тамаша, дәл таптың, керемет)

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстырамын

https://www.youtube.com/watch?v=JMlDI1GCtnw

Ортасы

27 мин

Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздер

Ғалым – ученый

Ойшыл – мыслитель

Зерттеуші – исследователь

Оқушыларға жаңа сөздерді таныстырып өтемін

Тыңдалым. Әбу Насыр әл-Фарабидің өмір жолы туралы видео-ролик 4мин.

Тыңдалымнан кейігі тапсырма:

ТЖ. «Сюжеттік кестені толтыру» әдісі

ҚБ: топтар дескрипторға сүйене отырып, бағалау парағы арқылы бірін-бірі бағалайды.

КБ: Мадақтаймын-бағыттаймын (жақсы, жарайсыңдар, талпыну керек)

Саралау тапсырмасы:

-қазақ тілін меңгеруде қиналатын оқушыға тыңдалым мәтіннің жазбаша үлгісін ұсынамын.

- қабілеті жоғары оқушыға мәтін бойынша қосымша 2 сұрақ беремін

ТЖ. Постер. «Суретті сәйкестендіру»

1. Әбу Насыр әл-Фараби

2. Барған қалалары

3. Тракттар саны

4. Саяхатқа неше жаста аттанды

5. Биыл неше жыл толды

6. Ашқан жаңалығы

7. Ойнаған аспаптары

ҚБ:топтар дескрипторға сүйене отырып, бағалау парағы арқылы бірін-бірі бағалайды

КБ: Мадақтаймын-бағыттаймын (жақсы, жарайсыңдар, талпыну керек)

Слайд 4

https://www.youtube.com/watch?v=H9iw6wvetfg

Ватман, суреттер, түрлі-түсті қалам

Аяқталуы

5 мин

Оқушыларға сабақтың мақсатына жеттік пе?-деген сұрақ қоямын

Рефлексия: «Көңіл күй нотасы» әдісі

Сабақ байланысты көңіл-күйін білдіру үшін, оқушы көңіл ноталарына сәйкесінше ноталарды жапсырады

Үй тапсырмасы: Әбу Насыр әл-Фараби туралы 5 сұрақ құрастыру.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Саралау тапсырмасы:

-қазақ тілін меңгеруде қиналатын оқушыға тыңдалым мәтіннің жазбаша үлгісін ұсынамын.

- қабілеті жоғары оқушыға мәтін бойынша қосымша 2 сұрақ беремін

• Оқушылардың сабақтағы жауаптарын мадақтаймын-бағалаймын, мадақтаймын-бағыттаймын. Топтық жұмыста бірін-бірі критерийлер мен дескриптор арқылы бағалайды.

• Денсаулық сақтау ережелері сабақта айтылып отырады. Топқа бөлінген кезде және АКТ құралдарын пайдаланған кезде сақтық шараларын айтып өтемін.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?