Проект - презентация "Петербург Достоевского"

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Петербург Достоевского». Проектная группа: 1. Семенова Л. Н. (МКОУ СОШ с. Корсаково – 1) 2. Мельник Ю. А. (МКОУ СОШ с. Корсаково – 1)

Вид проекта.

• По профилю знаний – метапредметный.
• По количеству участников – групповой.
• По доминирующему виду деятельности – информационно-исследовательский.
• По продолжительности – средней продолжительности.
• По месту в учебном плане – текущий (включен в тематический план по литературе, 10 класс, 12 часов).

,

Этапы работы над проектом.

I . Подготовительный (погружение в проект).

• I . Подготовительный (погружение в проект).

• Формирование проектной группы, распределение обязанностей.
• Выбор темы и её конкретизация (определение жанра проекта).
• Определение целей, формулирование задач.
• Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.
• Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

II. Поисково-исследовательский этап.

• Определение источников информации.
• Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов.

III. Трансляционно-оформительский этап.

• «Предзащита проекта». Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.
• «Предзащита проекта».
• Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.

IV. Заключительный этап.

• IV. Заключительный этап.

• Публичная защита проекта. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.
• Публичная защита проекта.
• Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

Проблемы.

• Сложность восприятия учащимися текста романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
• Недостаточное развитие умений и навыков, связанных с анализом художественного текста.
• Трудность в понимании важности образа Петербурга для восприятия главного конфликта романа.

Цели проекта.

• Развивать умение учащихся внимательно читать текст, комментировать и анализировать его, умение сопоставлять, размышлять, высказывать свои суждения.
• Развивать практические навыки и умения, связанные с анализом художественного текста.
• Прививать интерес к творчеству писателя; вырабатывать активную жизненную позицию.
• Способствовать формированию у учащихся собственной нравственной оценки.
• Продолжить обучение методам и приемам научного исследования материала (сбор информации, анализ, выдвижение гипотез, формулировка выводов).
• Развивать навыки работы в группе.
• Продолжить обучение оформлять результаты исследования в виде сообщений, презентаций (WORD, POWER POINT).
• Расширять кругозор учащихся, прививать любовь к классической русской литературе.

Задачи проекта.

• Сопоставить Петербург Достоевского с Петербургом писателей XVIII – XIX веков.
• Раскрыть художественные функции пейзажа, интерьера, сцен уличной жизни их роль в реализации общего замысла писателя.
• Выяснить, какова символика цвета в изображении Петербурга Достоевского.
• Провести рефлексию (экскурсия по современному Санкт-Петербургу).

Вывод. Перспективные задачи.

• Мотивация к продолжению и развитию проекта.
• Отбор наиболее эффективных технологий и их усовершенствование.
• Отказ от ошибочных результатов.
• Мотивация к более глубокому изучению классической литературы.

Используемые ресурсы.

• Интернет.
• Методическое пособие «Урок в современной школе» Л. Н. Кудрявцева.
• Методическое пособие «Литература – образовательные технологии, инновации и традиции, конспекты уроков» Е. Н. Попова.
• ЦОРы: таблицы, схемы, репродукции картин, презентации, фильм по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» режисера Д. Светозарова, аудиозапись с музыкальным сопровождением (песня «Ленинград» на слова О. Мандельштама).
• Словари.
• Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.