Презентация по теме "Активизация познавательной деятельности у детей с ОВЗ на уроках литературы"

Активизация познавательной деятельности у детей с ОВЗ на уроках литературы

Разработала:

Спиридонова Марина Юрьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ №42

г. Ульяновска

«Главное организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении, как источнике дальнейшего развития. Сделать так, чтобы активная деятельность совпала с такими её звеньями, как потребность, мотив, интерес». Герасимов С.В.

Целью развития познавательной активности является формирование 8 важных качеств:

Приёмы обучения связаны с логическими приёмами. Среди логических приёмов можно выделить следующие:

Анализ

Любознательность

Находчивость

Фантазия

Сравнение

Синтез

Изобретатель-

ность

Альтернативное мышление

Оригинальность

Обобщение

Абстрагиро

Гибкость

вание

Широта

мышления

Самостоятель-

ность

Классификация

Конкретиза

ция

Глубина

мышления

Для активизации познавательной деятельности у детей с ОВЗ на уроках литературы применяю различные методы и формы работы, направленные

на всестороннее развитие личности.

При ознакомлении с жанром басни, предлагаю такие виды заданий:

* выразительное чтение басни и ее драматизация;

* придумывание экспозиции басни;

* составление литературной мозаики;

* составление характеристики героев с опорой на выборочное чтение;

* разгадывание кроссвордов; расшифровка названия басни по её героям.

Для развития творческой активности у детей с ОВЗ на

уроке использую такие виды заданий :

*составление рассказа о главных героях по иллюстрации

*работа с деформированными текстами (пример из рассказа И. А. Бунина «Лапти»)

Восстановите текст, озаглавьте фрагмент, подготовьте пересказ восстановленного текста..

(1) В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе; был тяжело болен ребёнок. (2) И в жару , и в бреду он часто плакал и всё просил дать ему какие-то красные лапти. (3) Пятый день несло непроглядной вьюгой. (4) Что сделать, чем помочь? (5) И мать, не от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами, от страха и от своей беспомощности. (6) Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора тридцать вёрст да и не поедет никакой доктор в такую

страсть…

Ответы (3, 1, 2, 5, 4, 6)

На уроках литературы эффективным методом в системе формирования связной речи у детей с ОВЗ является пересказ :

* подробный пересказ с опорой на ключевые слова;

*пересказ фрагмента текста;

* пересказ текста с использованием иллюстраций;

* творческий пересказ, который предполагает передачу текста с какими-либо изменениями:

• добавить то, что могло предшествовать той ситуации,

которая изображена в произведении;

- заменить рассказчика дальше;

- изменить грамматическое время глагола;

- придумать, как могли разворачиваться события дальше.

Виды творческих домашних работ

Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации)

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!