О' Генри "Со??ы жапыра?"

?аза? ?дебиетіні? бір саласы - ?лем ?дебиеті. ?лем ?дебиетіні? ?кілдерін таныстыру аса бір жауаптылы?ты талап етеді. Себебі о?ушылар?а бейтаныс а?ын-жазушыны? ?мірі мен шы?армашылы?ынан сыр шерткенде, олар оны жа?сы, бар ынтасымен ?абылдайтындай етіп жеткізе білу шарт. Сонды?тан да осынау бір жазушыны? тамаша ??гімесін ме?гертуде мен ??гіме желісі бойынша саба??а презентация ??рдым. Б?л с?здерге де септігін тигізер деген ойдамын

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Соңғы жапырақ 7а сабақ жоспары»

«Петровка орта мектебі» КММ

Ашық сабақ

7а сынып

Тақырыбы: О’ Генри «Соңғы жапырақ»

Өткізген: Сатыбалдина Ә.Қ.

2013-2014 оқу жылы

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні		Сатыбалдина Әсемгүл Қанатқызы	7а сыныбы	СҚО облысы Есіл ауданы. Петровка ауылы «Петровка орта мектебі» КММ
ІІІ Апта		22.05.2014	2- Сабақ.
Сабақтың атауы		Тақырыбы: О,Генри.«Соңғы жапырақ».
Сілтеме	Ғаламтор материалдары Слайдтар. Сабақ жоспары «Күрең күз» әні
Жалпы мақсаты	О,Генри кім? Қысқаша өмірі.Әңгіменің мазмұнын меңгерту.Идеясын білу. Кейіпкер бейнесін ашу. оқушы нені білу қажет? алған білімі оның дамуына қандай пайда береді? өмірде, адамдармен қарым – қатынаста қолдана ала ма
Міндеттер:	1.Оқушының әлем әдебиеті шығармаларына қызығушылығын арттыру. 2.Автор өмірі,шығармашылығы туралы оқушыға жаңа мағлұмат беру. 3.Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау 4. Жаңа сабақ бойынша белгілі бір ой тұжырым жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу 2.Мұғалім оқуға бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену 2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушының ой-өрісін,танымдық қабілетін арттыруға ықпал жасау. 3.Проблемалық сұрақтар тудыру.
Күтілетін нәтиже	1. Әңгіменің мазмұнын ұғындыру арқылы оқушы бойында сенімділік қасиетін қалыптастыру 2.Оқушының еркін сөйлеу,ұжымдасып жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру. 3.Қайырымдылық,мейірімділік сезімдерін арттыру.
Тапсырмалар	Әдебиет Энциклопедия
Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады. Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу

Тренинг: Сыныпты топқа бөлу

Үй тапсырмасына шолу жасау

Тіл туралы мақал-мәтелдерді жиыстыру

О.Генридің «Соңғы жапырақ» әңг.оқу

Жаңа сабақ.

О.Генри туралы не білеміз? (слайдқа қарау)

«Түсін мені» ойыны

Мәтіннің мазмұның ашатын 10 сөз жазу

Әр топ әңгіме желісі бойынша бір-бірлеріне 2 жеңіл, 2 ауыр сұрақ даярлайды

Жеңіл – Қашан? Кім? Қайдан? Не? Ауыр – Неліктен? Не себепті?

( «Күрең күз» әнін жіберу)«Суреттерді сөйлет» әңгіме желісі бойынша жасалған суреттер топтамасы

Мағына ашу : Новелла – шағын көлемді прозалық шығарма, кейде өлеңмен жазылады. Новеллаға тән белгілер: сюжет қысқалығы, ұзақ сүреттеудің болмауы, тосын шешім. Новелла оқиғасы автор өмір сүріп отырған кезеңді бейнелейді. Батыс әдебиетінде Дж.Боккаччо, Дж.Чосер, М.Наварская, М.Сервантес, П.Мериме, Г.Мопассан, Э.Хемингуэй, А.Моравие, ал орыс әдебиетінде Н.В. Гоголь, А.П. Чехов Новелланың озық үлгілерін қалдырды. Қазақ әдебиетінде Новелла жазу дәстүрі С.Ерубаевтан басталды, Ғ.Мүсіреповтың ана туралы Новелалары үздік үлгі саналды.

Сергіту сәті.

«Три пингвина»

Сұрақтар . «Блум таксономиясы» бойынша

«Автор орындығы»

Білім. Әңгіме неліктен «Соңғы жапырақ» деп аталған?

Түсінік. Соңғы жапырақ неліктен құлап түспей қалды?

Қолдану. Джонсидің айығуына кім себепкер болды?

Анализ. Берман қарттың бір түннің ішінде қаза болуының себебі неде деп ойлайсыңдар?

Синтез. Қарттың арманы не еді? Ол жете алды ма?

Сыни баға. Әңгімені «Автор ізімен» стратегиясы бойынша жалғастыру,аяқтау.

Оқушыларға проблемалық сұрақ тудыру.

Берман қарт қандай адам деп ойлайсыңдар?

Қалай ойлайсыңдар,сенім не үшін қажет адамға?

Егер өздерің ауыра қалған жағдайда не істер едіңдер?

Жалпы адам баласында басына қиын жағдай туғанда қандай қасиеттер болу керек?

Ағашқа тілек жапырақшаларын жапсыру

Рефлексия : Екі жұлдыз, бір тілек (сабақта не ұнады, не ұнамады? Қандай әсер алдың? ұсыныс)

Бағалау

Үйге тапсырма. «Мен өмірді сүйемін» тақырыбына шығарма жазу

Оқушылардың өзін-өзі бағалау парағын жинап алу

Просмотр содержимого презентации
«Презентация1»

Шын аты-жөні Уильям Сидней Портер. 1862 жылы 11 қыркүйекте Гринсборо қаласында дүниеге келген, Солтүстік Каролинада туған американдық прозаик, 280 астам әңгімеоердің, скечтердің авторы.

17 жасынды Портер жергілікті дәріханада жұмыс істей бастайды, кейіннен фармацевт мамандығын алады.

Алғашқы әдеби шығармалары 1880 жылдары келеді. 1894 жылы Портер Остинде “Роллинг Стоун” атты апталық юмористік журнал шығарады, журнал беттерін өзінің очерктерімен, әзілдерімен, өлеңдерімен, суреттерімен толтырады.

Шығармалары

“ Іскер адамдар”

“ Тағдыр жолдары”

“ Батыстың жүрегі”

“ Қала дауысы”

“ Төрт миллион”

“ Соңғы жапырақ”

Шығармаларына ізгілік , тәуелсіздік , өз уақытының оқиғаларына деген көрегендік тән

“ Түсін мені”

Топпен бірлесе отырып, шығарманың мазмұның ашатын 10 сөз жаз

Новелла

– шағын көлемді прозалық шығарма , кейде өлеңмен жазылады. Новеллаға тән белгілер: сюжет қысқалығы, ұзақ сүреттеудің болмауы, тосын шешім. Новелла оқиғасы автор өмір сүріп отырған кезеңді бейнелейді. Батыс әдебиетінде Дж.Боккаччо , Дж.Чосер , М.Наварская , М.Сервантес , П.Мериме , Г.Мопассан , Э.Хемингуэй , А.Моравие , ал орыс әдебиетінде Н.В. Гоголь , А.П. Чехов Новелланың озық үлгілерін қалдырды. Қазақ әдебиетінде Новелла жазу дәстүрі С.Ерубаевтан басталды, Ғ.Мүсіреповтың ана туралы Новелалары үздік үлгі саналды.