Авторский материал

МБОУ СОШ №3 р.п. Хор

Конспект урока

«ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА А.К.ТОЛСТОГО»

10 класс

Учитель Погарцева В.И.

2017-2018 учебный год

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с любовной лирикой А.К.Толстого.

ЗАДАЧИ:

1. показать красоту человеческих отношений на примере стихотворений А.К.Толстого;

2. показать тесную взаимосвязь разных видов искусства; использовать музыку Чайковского, картины Брюллова, Айвазовского, другие иллюстрации, афоризмы известных людей в работе над формированием эстетического вкуса учащихся, а также их нравственных ориентир.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, что вам действительно близко, понятно, чем вы живете и дышите: о любви ( слайд с темой урока). И первый вопрос сегодняшнего урока: «Что такое любовь?»

/Ответы учащихся./

Вы знаете, что каждый отвечает на этот вопрос по-разному. Сколько людей, столько и мнений. Для кого-то любовь - это страсть, для кого-то сладостная мука, для кого-то просто плотские утехи, а для кого-то – это желание видеть любимого человека счастливым.

Индивидуальным домашним заданием было подготовить викторину по стихотворениям о любви. Девочки проведут викторину, и мы сделаем вывод, какие стихи о любви вы любите.

1. Викторина (проводят две ученицы); назовите автора и произведение:

1. И дождалась… Открылись очи; 2) Отворите мне темницу,

Она сказала: это он! Дайте мне сиянье дня,

Увы! Теперь и дни, и ночи, Черноглазую девицу,

И жаркий одинокий сон, Черногривого коня.

Всё полно им…

3)Заметался пожар голубой, 4) На заре ты её не буди,

Позабылись родимые дали, На заре она сладко так спит:

В первый раз я запел про любовь, Утро дышит у ней на груди,

В первый раз отрекаюсь скандалить. Ярко пышет на ямках ланит.

5) На тебя заглядеться не диво, 6) Я понял недавно,

Полюбить тебя всякий не прочь, Я понял недавно,

Вьётся алая лента игриво Что Таня Петрова

В волосах твоих, чёрных как ночь. В душе Ярославна.

1. Работа по теме урока.

Учитель

Можно сделать вывод, что вы любите и знаете стихи о любви.

А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

Чему бы вы хотели поучиться? Слайд – цель урока)

Мне хотелось бы прочитать одно стихотворение о любви: Я верю в чистую любовь

И в душ соединенье,

И мысли все, и жизнь, и кровь,

И каждой жилки бьенье

Отдам я с радостию той,

Которой образ милый

Меня любовию святой

Исполнит до могилы.

1832.

Это стихотворение написал Алексей Толстой, когда ему было всего 15 лет.

Потом он напишет очень много стихов о любви – разных: серьёзных и весёлых, мажорных и грустных, философских и на фольклорные мотивы.

Ребята подготовили чтение и анализ некоторых стихов.

4.Чтение наизусть и анализ стихов

1. «То было раннею весной…»

2. «Слеза горит в твоём ревнивом взоре…»

3. «Катерина» - инсценировка стихотворения

4. «Не верь мне, друг…»

Учитель.

Одним из лучших стихов о любви у А.К.Толстого является романс «Средь шумного бала…»

- Что такое романс?

- Об истории создания расскажет Люба К.

- Прослушивание романса в исполнении М.Магомаева сопровождается показом слайдов.

5.Аналитическая беседа по тексту.

- Ребята, а что вы почувствовали, прослушав романс?

- Чем явилась для поэта данная встреча: открытием, потрясением или внезапным пониманием близости счастья?

- Что он видит в незнакомой женщине-маске, отбросив «тревоги мирской суеты»?

- А в чём эта тайна?

- Что тревожит автора?

- Как построено это стихотворение?

- Можно ли судить о законченности стихотворения? Есть ли у героев будущее? Как автор об этом говорит?

6. Работа в группах.

Карточка№1

«Коль любить, так без рассудку…»

1.Проблематика

2.Эмоциональность.

3.Лексический фон.

4.Образ лирического героя.

5.Средства художественной выразительности.

6.Современно ли это стихотворение?

Карточка№2

«Минула страсть…»

1.Когда написано стихотворение?

2.Кому посвящено?

3.Значение начала и финала.

4.Лексический фон.

5.Эмоциональность.

6. Средства художественной выразительности.

Карточка№3

«Слушая повесть твою…»

1.С чем сравнивает себя и свою возлюбленную А.К.Толстой?

2.Что узнаем мы о прошлом героини, и как к нему относится лирический герой?

3. Образ лирического героя.

4.Рифма.

5.Размер стиха.

6. Средства художественной выразительности

Карточка№4

«Не ветер, вея с высоты…». Определите значение тропов в стихотворении.

1.Психологический параллелизм

2. Простое и развернутое сравнение.

3. Анафора.

4. Аллитерация.

5. Композиционная антитеза.

6.В чём особенность финала?

7.Вывод:

- Какой вывод из урока вы можете сделать?

Учитель.

«Кровь застывает в сердце при одной мысли, что я могу тебя потерять,- и я себе говорю: как ужасно глупо расставаться! Думая о тебе, я в твоём образе не вижу ни одной тени, - всё лишь свет и счастье…»

(из писем А.К.Толстого Софье Андреевне)

Толстой верен самому себе. Не надевая масок, он широко и щедро дарит нам богатство своей души, а его лира органически не способна издавать фальшивые звуки - слишком верном камертон у сердца поэта. В такие лица хочется вглядываться, с такими личностями хочется общаться. И кажется, что сам становится лучше, чище:

8.Домашнее задание.

• Выбрать понравившееся стихотворение А.К.Толстого и выучить наизусть.

• Письменно ответить на вопрос: «Можно ли назвать стихи А.К.Толстого о любви современными? Почему?»

1