Классный час "Будь патриотом"

МБОУ «Масловопристанская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» Классный час «Патриотизм»

Учитель истории и обществознания:

Слядзевская Ирина Сергеевна

Область применения: классный час, посвящённый празднованию Дня Защитника Отечества.

Возраст обучающихся: 10 – 11 лет.

Обоснование значимости и актуальности

Значимость и актуальность данной темы определяются:

• особой ролью молодого поколения как стратегического ресурса сохранения и возрождения страны, патриотических ценностей и традиций;

• наличием сложного комплекса проблем в сфере организации гражданского и военно-патриотического воспитания молодежи, требующих как новых форм работы, так и учета и использования накопленного опыта;

• пониманием, что только через возрождение патриотизма и гражданственности можно наиболее эффективно прийти к возрождению величия Российского государства, базовая ценность которого - духовно обогащенная, физически развитая, социально адаптированная, граждански ориентированная, гуманистическая личность, четко осознавшая свою роль в обществе.

Цель: Организовать ценностно - ориентированную деятельность по принятию личностью нравственно значимых идей; стимулировать нравственно ценные мотивы поведения, способствовать формированию сознания, самосознания и мотивации ребенка, активной жизненной позиции.

Ожидаемый результат.

Положительная динамика по следующим направлениям:

• сознательное приобщение детей к историческому и культурному наследию нашей страны;

• создание в среде школьников благоприятного, дружеского микроклимата;

• коррекция негативных сторон воспитания, обусловленных влиянием окружающей среды;

Форма: Час общения.

Тематическое содержание:

Определение понятий «патриот», «патриотизм»

Сущность патриотизма с точки зрения групп учащихся «историков», «краеведов», «экологов», «филологов» и т.д

Формирование социально значимых норм и ценностей, сознания подростков

Перечень литературы для учащихся и педагогов:

1. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе. - М., 2002. - 212 с.

2. Буторина Т.С., Овчинников Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. — СПб.: КАРО, 2004. - 224 с.

3. Валеев И.И. Народность и патриотизм. — Уфа: Башкортостан, 2000. — 266 с.

4. Валеев И.И. Патриотическое самовоспитание учащихся. — Уфа: Башкортостан, 1991. — 169 с.

5. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотизм на службе России: Эссе. — Изд. 2-е, доп. — Волгоград: Авторское перо, 2005. — 36 с.

6. Галкин СВ. Патриотическое воспитание молодежи в пространстве физической культуры: теория и опыт: Научное издание. — Волгоград: Авторское перо, 2004. — 144 с. Глебов А.А. Воспитание патриотизма, толерантности и культуры межнационального общения: Учеб. пособие. — Волгоград: Перемена, 2004. — 102 с.

7. Дементьев А. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков. — Л., 1944.

Основные знания, умения и навыки, полученные в ходе проведения:

Учащиеся должны знать:

• Определение понятий «патриот», «патриотизм»

• Качества, присущие патриоту

• Правила ведения дискуссии

Учащиеся должны уметь:

• Делать свободный выбор

• Отстаивать свою точку зрения

Инструментарий:

Подборка научно – популярной, учебной и художественной литературы по теме, учебный класс, компьютер, эпиграф, карточки, высказывания для проведения рефлексии.

Подготовительная работа: Учащиеся по желанию делятся на группы «историков», «краеведов», «экологов», «филологов», которые готовят сообщения по своему направлению. Изготавливаются карточки для игры «Составь портрет».

Содержательная часть.

№	Этап	Цель	Методика
I	Организационный момент (2мин)	Создание положительного эмоционального настроя.	Дети рассаживаются в круг. Создать настрой на общение: «Я рад с тобой общаться».
II	Введение (3мин.).	Организация сознания ребят.	Обозначить проблему. Поставить вопрос «Патриот - кто он?»
III	Информация (5мин.)	Вызвать переживания у ребят.	Работа с эпиграфом. -Что означает для вас слово «Родина». Учитель сообщает значение слова «патриот».
IV	«Я - позиция» (15мин).	Активизация мыслительной деятельности, столкновение различных точек зрения.	Выступления инициативных групп: «историков», «краеведов», «экологов», «филологов» с самостоятельно подготовленными выступлениями. План 1)Что значит для вас « любить Родину»? 2)Цитаты известных людей. 3)Стихи, пословицы, поговорки.
V	Дискуссия(10мин.).	Формирование социально значимых норм и ценностей.	Игра «Составь портрет». Ребята читают высказывания и определяют, является ли оно качеством патриота. Ответить на вопрос, поставленный во введении.
VI	Рефлексия(5мин.)	Формирование сознания ребят.	Закончить фразу: Я думаю, что… -любить родину можно, если она любит тебя; -всегда нужно пытаться изменить свою жизнь и жизнь окружающих к лучшему; -есть страны, в которых мне жилось бы лучше.
VII	Итог занятия (3мин.)	Свободный выбор.	Слово классного руководителя и предложение сделать выбор самостоятельно: нужно ли быть патриотом каждому человеку.
VIII	Рефлексия общения (2мин.)	Выяснить изменения в эмоциональном настрое.	Выбери выражение лица, соответствующее твоему настроению. Практикум-тест: «Спасибо за общение». - Если вы довольны результатами общения, поблагодарите друг друга.

Приложение.

Эпиграф:

«Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив семьёй и родиной».

У.Фоскало.

Игра «Составь портрет»:

Учитель задает вопрос: можно ли считать человека патриотом, если он обладает следующими качествами, перечисленными на карточках. Учащиеся самостоятельно распределяют их по трём группам: «Да», «Нет», «Не знаю», объясняя свой выбор.

Карточки

1. Употребляет наркотики, алкоголь

2. кричит на родителей, взрослых, сверстников только в редких случаях

3. считает, что пожертвовать жизнью одного человека можно пожертвовать ради одного человека

4. молча выслушивает упрёки в адрес своей страны

5. хочет служить в рядах вооруженных сил страны

6. умеет действовать в чрезвычайных ситуациях

7. терпеливый, добрый

8. хорошо трудится

9. умный, много читает

10. занимается спортом

11. всегда после себя в лесу сжигает мусор

12. курит по одной сигарете в день

13. позволяет в своём присутствии сквернословить

Список использованной литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс – М.: Просвещение, 2010

2. Кадашникова Н.Ю. Воспитываем патриота и гражданина.- М «Учитель», 2009

3. Кишенкова О.В.Путешествие юного гражданина – М.: Дрофа, 2005.

4