Единство - основа дружбы

ФИО учителя:

Талмағанбетұлы М.

Дата:

06.05.2025

Класс:

9 «Г»

Тема:

«Единство – основа дружбы!»

Цели:

Формирование у учащихся понимания ценности единства и дружбы в коллективе, воспитание уважительного отношения к культурному и национальному многообразию, развитие чувства сплочённости, взаимопомощи и ответственности за атмосферу в классе.

Форма проведения

Классный час

Ход

Этапы

Деятельность учителя

Ресурсы

Начало

Классный руководитель приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию, предлагает занять места в полукруге или так, чтобы всем было удобно участвовать в совместной работе.

Учитель:

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный классный час — он не совсем урок, но очень важная встреча. Мы будем говорить о вещах, которые касаются каждого из нас: о дружбе, взаимопонимании и том, что значит быть единым коллективом. Вы когда-нибудь задумывались, почему в народе говорят: один в поле не воин? Или почему победа команды всегда ценнее личного достижения?»

После небольшого вступления учитель озвучивает тему классного часа:

«Единство — основа дружбы».

Затем предлагает учащимся сформулировать, что они понимают под словом «единство». Несколько учеников делятся своими мыслями, создавая мост к теме занятия. Если дети затрудняются, учитель помогает уточняющими вопросами:

Что нужно, чтобы класс был единым?

Чем дружный класс отличается от просто набора людей?

Какое чувство возникает, когда ты ощущаешь, что ты — часть команды?

После этого учитель кратко объясняет цель занятия:

«Сегодня мы попробуем вместе понять, почему так важно быть едиными — не только в классе, но и в обществе, в стране, в мире. У нас будет несколько заданий, и каждое из них поможет нам лучше почувствовать, как единство рождает дружбу, доверие и уважение».

Переход к следующему этапу — началу основной части с первым заданием (кроссвордом).

презентация

Середина

Задание 1. Работа с кроссвордом «Что мы знаем о дружбе и единстве?»

Цель: актуализировать знания учащихся о понятиях «дружба», «единство», «толерантность», народное многообразие; развить внимание, логическое мышление и командное взаимодействие.

Ход выполнения:

Учитель раздаёт учащимся распечатанные листы с кроссвордом (или отображает его на экране/доске). Предлагает выполнить задание сначала индивидуально или в парах, а затем проверить ответы вместе.

Учитель:

«Перед вами кроссворд, в котором зашифрованы понятия, связанные с темой нашего классного часа. Попробуйте ответить на вопросы, вспомнив, что вы уже знаете о дружбе, культуре, взаимопонимании. Не бойтесь спрашивать друг друга — ведь и это тоже проявление единства!»

Примеры вопросов в кроссворде (можно адаптировать под уровень класса):

Главный праздник, символизирующий дружбу народов Казахстана. (1 Мая)

Способность принимать других такими, какие они есть. (Толерантность)

Люди, объединённые общей целью или интересом. (Коллектив)

Культура, традиции и язык, передающиеся из поколения в поколение. (Наследие)

Основа любой дружбы. (Доверие)

Международная организация, объединяющая страны. (ООН)

Противоположность вражде. (Дружба)

После выполнения:

Учитель вызывает нескольких учеников к доске или экрану для совместной проверки. По мере обсуждения правильных ответов он поясняет значение ключевых слов, связывая их с общей темой:

«Обратите внимание, как много разных слов мы вспомнили. Все они по-своему раскрывают смысл единства. Это не просто жить рядом — это уважать, поддерживать, стремиться понять и принять друг друга.»

Задание 2. Музыкальная викторина «Угадай песню — угадай народ»

Цель: показать, как культура и искусство объединяют людей независимо от национальности и языка; познакомить учащихся с музыкальным многообразием народов; создать положительный эмоциональный настрой.

Ход проведения:

Учитель включает фрагменты 6–8 мелодий (по 15–20 секунд каждая), представляющих разные страны и культуры. Это могут быть как народные песни, так и современные композиции на национальных языках.

Песни подбираются заранее — желательно, чтобы они были узнаваемыми или характерными по звучанию (например, казахская кюй, армянская дудук-мелодия, грузинское многоголосие, узбекская народная песня, русская частушка, китайская народная мелодия, английская поп-песня).

Инструкция для учеников:

«Сейчас вы услышите несколько музыкальных отрывков. Попробуйте определить:

– Из какой страны или региона эта песня?

– Какой народ её мог исполнить?

– Что вы чувствуете, слушая эту музыку?»

Ученики отвечают устно. Можно записывать их варианты на доске. Допускаются коллективные ответы.

Пример мелодий:

Казахская народная песня (например, «Япурай» или кюй «Адай»)

Русская народная — «Калинка»

Узбекская — «Ялла»

Армянская — мелодия с дудуком

Грузинская — многоголосная народная песня

Английская — фрагмент известной поп-песни

Корейская — короткий фрагмент популярной K-pop песни

Немецкая — традиционная маршевая или праздничная музыка

Обсуждение после каждого фрагмента:

Чем отличается эта музыка от нашей?

Какие чувства она вызывает?

Можно ли сказать, что музыка — это универсальный язык?

Вывод учителя:

«Мы все говорим на разных языках, по-разному одеваемся, празднуем праздники. Но музыка — она объединяет. Музыка — это часть культуры народа, а знакомясь с ней, мы становимся ближе друг к другу. Единство начинается с интереса и уважения к другому.»

Задание 3. Творческая работа «Дерево единства нашего класса»

Цель: символически отразить сплочённость, дружбу и индивидуальность каждого ученика в общем коллективе, развить творческое мышление и эмоциональную вовлечённость.

Ход выполнения:

Учитель объясняет смысл задания:

«Сейчас мы создадим символ нашего класса — Дерево единства. Его корни — это наша история, ствол — это наша сила и опора, а листья — это вы, каждый из вас, неповторимый и важный. Чтобы дерево стало полным — нужны все!»

Варианты выполнения:

Коллективная работа (на ватмане):

Ствол дерева заранее нарисован (или быстро рисуется одним учеником/учителем).

Каждый ученик макает пальцы в гуашь (или обводит ладонь фломастером) и оставляет отпечаток в виде листочка.

Внутри или рядом с «листочком» пишет своё имя или черту, которую ценит в себе/друзьях (например: доброта, честность, отзывчивость, юмор).

Индивидуальная работа (каждому по листу):

Учащиеся рисуют своё «дерево единства», отражающее их роль в классе, друзей, эмоции от классной жизни.

В конце все рисунки вывешиваются на стенде или на доске.

Завершение задания — рефлексия (устная):

После завершения работы учитель приглашает учеников поделиться своими впечатлениями:

– Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем классном часе?

– Было ли что-то новое или неожиданное?

– Что вы узнали о себе и о своих одноклассниках?

– Почему наш класс можно назвать единым?

Желающие высказываются. Учитель благодарит всех за участие и подчёркивает:

«Сегодня мы с вами не просто поговорили о дружбе и единстве, но и показали, что наш класс — как дерево: крепкий, живой, в нём каждый важен. Пусть это дерево напоминает вам о том, как важно быть вместе.»

Презентация

Слайды

Конец

Заключительное слово учителя (подведение итогов):

«Ребята, наш классный час подошёл к концу. Сегодня мы много говорили о том, что значит быть едиными, что такое дружба, взаимопонимание, уважение. Мы вспомнили, как важны наши корни, традиции и культура, и увидели, как они могут соединять людей разных национальностей и характеров.

Все сегодняшние задания — и кроссворд, и музыка, и дерево, которое мы создали — показали: когда мы работаем вместе, помогаем друг другу, уважаем мнение каждого — мы становимся сильнее. Настоящее единство рождается не тогда, когда все одинаковые, а тогда, когда все разные — но умеют быть вместе.

Я горжусь тем, какой у нас класс. Вы умеете слушать, чувствовать, проявлять уважение и теплоту. Пусть наш «Дерево единства» напоминает вам об этом каждый день.

Спасибо за вашу активность, добрые слова и творческий подход!»

Карточки вопросы