Классный час на тему : «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»
Классный час на тему : «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»
В наше время очень важной проблемой в начальной школе является воспитание любви к книге и бережного отношения к ней.Современные дети мало времени уделяют книге.Некоторыж детей невозможно заставить почитать.Как же сделать так,чтобы ребенок сам хотел взять в руки книгу.Наш классный час заставляет ребенка обратиться к книге.Вызывает интерес к ней.В классном часе использованы элементы фолклора:частушки,загадки,пословицы.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Классный час на тему : «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» »
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ивановская средняя общеобразовательная школа»
Истринского муниципального района
Классный час в 3 классе на тему:
«Хорошая книга – мой спутник, мой друг.»
Подготовила
учитель нач. классов
Филатова И.Н.
Цель: Воспитывать любовь к книге и бережное отношение к ней.
Оборудование: пословицы о книге, выставка детских книг, соответственно возрасту учащихся, портреты детских писателей и поэтов.
Ход мероприятия.
Учитель. Дети, сегодня наше мероприятие посвящено нашему другу- книге, а книга, как известно ,- источник знаний.
Ученик. Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом , ни о новом
Мы не знали б ничего!
Ученик. Книга нам про все расскажет,
Книга нам все покажет;
Почему садится солнце,
Где прибой оберег бьется.
Где тепло, а где мороз
Листья все смахнул с берез.
Если книгу прочитаешь,
Знаний множество получишь,
Лучше Родину узнаешь
И сильней ее полюбишь.
Учитель. Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное… Я люблю книги; каждая из них кажется мне чудом».
В мире существует множество языков, наречий, диалектов. Английский, украинский, узбекский, белорусский… Для нас с вами родным является русский язык, но среди вас есть ученики, для которых русский язык является иностранным. Ребята, какой язык для вас является родным? ( Ответы уч-ся.) Все, живущие в России, говорят на русском языке. И книги мы с вами читаем на русском языке.
О русском языке писали поэты многих национальностей .
Послушайте стихотворение украинского поэта Ростислава Братунь.
Я с детских лет язык России
По сказкам Пушкина учил.
Он свет мечты неугасимой
Навек мне в сердце поселил.
Львов утопал в осенней ночи,
И дождь, и снег, и мрак густой…
Мне виделись Татьяны очи,
Полтавы полдень золотой…
Волшебной сказкой озаряет
Мне детство Пушкин – чародей.
«Буря мглою небо кроет…»
Но солнце –верилось- взойдет…
Та книга до сих пор со мною,
Меня отец учил по ней
Любить Россию всей душою,
Ее язык, ее людей.
Ученик 1.
«Кто много читает, тот много знает»,- гласит народная пословица. И это так. Книги нам рассказывают о нашей Родине, о ее людях, о том, что нас окружает.
Ученик 2.
Книга наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, земледелец – учебник агрономии, чтобы собрать хорошийурожай, врач штудирует работы по медицине, чтобы лучше лечить людей, учитель читает труды по педагогике, чтобы лучше учить и воспитывать детей.
Ученик 3.
Мы читаем книги, чтобы грамотными стать.
Книги помогут нам выбрать профессию, когда мы станем взрослыми.
Я к вам обращаюсь, товарищи дети;
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книга друзьями заходит в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Ученик 4. Ты друг мой верный, книга,
Ты, книга, помогаешь
Учиться, строить, жить.
Зовешь любить Отчизну,
Хорощим другом быть.
Учитель. А какие книги написаны для любознательных детей? ( Энциклопедии, словари, «Все обо всем», «Я познаю мир» и т. д.)
Учитель.
В русском языке много пословиц. Пословица советует, предупреждает,поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам и часто употребляют их своей речи. От этого речь становится яр-кой , образной. Много пословиц и о книгах. Давайте их вспомним.
Пословицы: Чтение- лучшее учение. С книгой жить – век не тужить. Ум без книги – что птица без крыльев. Книга – зеркало жизни. Книга поможет в труде, выручит в беде. Кто много читает, тот много знает. Прочитал книгу – встретился с другом. Хорошая книга – лучший друг.
Ученик 5.
Чтобы знать и понимать все то, что написано в книге, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц.
Ученик 6.
А еще книги надо беречь!
Книжка.
Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом- это так некрасиво.
Если ваше чтение закончилось в определенном месте, вложите меж страниц закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.
Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными. Послушайте, какой луть я прошла прежде, чем прийти к вам.
Ученик 1.
Пока книга сделается книгой,
Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она.
Ученик 2.
Пока бумагу сделают, ребята,
Приложится большой, тяжелый труд.
Писатель на бумаге пишет книгу,
Потом ее в редакцию несут.
Ученик 3
. За книгой – столько дней рабочих,
Ночей бессонных, помыслов живых…
Писателям я очень благодарен,
За труд упорный уважаю их.
Ученик 4.
Вот рукопись готова. И редактор
Прочтет ее. Потом отдаст в печать…
За каждое словечко в этой книге
Перед народом надо отвечать!
Ученик 5.
Проворная печатная машина
И день, и ночь печатает листы…
Но ведь листы - они еще не книга,
Ее такой читать не станешь ты!
Ученик 6. Ее подклеить нужно и обрезать,
В хороший переплет переплести,
Упаковать, на поезде отправить
И по всей стране их надо развезти.
Ученик 7. ЗАПОМНИ.
Трудились твой отец и мать,
Тебе бы надо уважать
Труды их и заботы,
Беречь и книжку, и тетрадь,
Не мять, не пачкать, не трепать
Страницы, переплеты.
Учитель. Дети, а кто пишет книги? (Писатели, поэты.)
В своем стихотворении «Ритмы» поэтесса Людмила Татьяничева пишет о том, как слагаются стихи.
Ученик.
Как на волнах
Я качаюсь на ритмах.
При качке такой
Невозможно уснуть.
Ко мне подлетают
Чайками рифмы.
Чаек веселых
Боюсь я спугнуть…
Сравненья мелькают
Мгновеннее молний.
Но вот уже небо светлеет слегка..
Пойманной рыбой
Трепещет в ладонях
Будущей песни
Живая строка.
Учитель. А сейчас я предлагаю вам веселую игру. Я вам говорю две строчки из четверостишия, а вы к ним сочиняете еще две строчки, чтобы получилось четверостишие.
Один джентльмен втихомолку
Забрался на старую елку.
Варианты:
1.Сверху вниз посмотрел, удивился:
Зачем я здесь очутился.
2. И птички над ним пролетали
И пряники в шапку бросали.
3. Зачем он наверх так стремился?
Упал и , конечно , разбился.
Прослушиваем варианты детей.
Учитель. Легко ли подбирать рифму?
Как вы думаете, кому легче составлять рифмы: людям начитанным или нет?
Отчего зависит словарный запас? Что помогает человеку его увеличить? (Общение с людьми, чтение книг, слушание радио и т. д.)
А сейчас проверим, знаете ли вы детских писателей и их книги?
Показываем портреты А.Л. Барто, С. Я. Маршак, С.В.Михалков, К.И. Чуковский, А.Н..Толстой, В.В.Бианки, Б.С.Житков, П.П. Ершов и др.
Ученик.
Стихи для детей сочиняют поэты,
В них наше счастливое детство воспето.
Нам пьесы и сказки они посвящают,
Про лучших из нас они песни слагают.
И пишут немало хороших стихов
Барто и Маршак, и Сергей…
Михалков.
Учитель.
Угадайте, из какого произведения эти слова
« Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги».
(« Дядя Степа» С. Михалков)
Как фамилия у дяди Степы? (Степанов)
Исполняем песню «Приходи сказка».
А сейчас, дети, вспомним с вами героев других произведений. Вам нужно назвать сказочного героя, название произведения и его автора.
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок, не синица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
Он зовется…(Чебурашка. Э.Успенский)
Скачет лошадь не простая,-
Чудо – грива золотая,
По горам парнишку носит
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок-
Удивительный конек
По прозванью…(Горбунок. П. Ершов)
Враг людей
И враг зверей
Злой разбойник…(Бармалей. К.Чуковский)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор… (Айболит. К. Чуковский)
Он и весел, и не злобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин, мальчик Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок… (Винни Пух. А.Милн)
Сейчас потолкуем о книге другой-
Тут синее море, тут берег морской:
Старик вышел к морю, он невод забросит
Кого-то поймает и что-то попросит.
О жадной старухе рассказ тут пойдет.
А жадность, ребята, к добру не ведет.
Учитель. Покажу я вам портрет
Узнаете или нет?
Показывает портрет В. Маяковского.
Это Владимир Маяковский, который написал о том, как правильно нужно обращаться с книгой.
Если ты порвал подряд
Книжицу и мячик.
Ребята говорят:
-Плоховатый мальчик.
Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальчик,
Про такого пишут тут:
Он хороший мальчик.
Учитель.
Посмотрите на эти иллюстрации и скажите, из каких произведений эти персонажи. (Буратино, Дюймовочка.)
Ученик 1. С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полоняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино. А.Н.Толстой)
Ученик 2.
Появилась девочка в чашечке цветка.
А была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала;
Вот какая девочка, как она мила!
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.( Дюймовочка.)
Учитель.
В гости к нам пришли сказочные герои.
Послушаем в их исполнении частушки.
Частушки.
Как у Бабы, у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
На сметане я мешен,
На окошке я стужен.
Круглый бок, румяный бок-
Покатился колобок.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса.
А зовут меня Лиса.
Возле леса на опушке
Трое нас живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Длинноухий озорник
В огород ходить привык.
А по грядкам прыгать стал-
Всю капусту потоптал.
Я зубастый серый волк
Я клыками щелк да щелк.
Зимой голодный я совсем
Но не бойтесь, вас не съем.
Я веселый Буратино,
Нос мой острый,
Хвост мой длинный,
Я сегодня в этот час
Песни я пою для вас.
Очень вредная старуха,
Все ей плохо, все не так.
Надоедлива, как муха…
Кто такая? (Шапокляк.)
Я старуха хоть куда:
И умна, и молода.
А со мною моя крыска
По имени Лариска!
Исполняется песня «Шапокляк».
Музыка А. Варламова, слова Р. Паниной.
Игра « Узнай сказку».
-Ребята, в моей сумке находятся некоторые предметы. Их потеряли герои ваших любимых произведений. Помогите найти их владельцев. Кому принадлежат эти вещи? Назовите эти произведения.
Телефон - К. Чуковский – « Телефон»
Туфелька - Ш. Перро - « Золушка»
Мыло - К Чуковский - « Мойдодыр»
Азбука - А. Толстой - «Приключения Буратино»
Калоша - К. Чуковский - «Телефон»
Учитель.
Сказки обладают удивительно магнетической силой- они умеют объединять целые народы, заставляют уважительно относиться к людям разных национальностей. Об этом написала чеченская поэтесса Раиса Ахматова в своем стихотворении «Конек- горбунок».
Гуляют сказки по земле Ершова,
Дорожки детства расстелив у ног,
И серебрится месяц, как подкова,
Которой был подкован горбунок.
И кажется- полжизни не минуло,
А все сначала я должна начать…
Девчонка из чеченского аула,
Я русской сказкой поражена.
В моей Чечне прекрасны были кони,
Но я ждала минуты, дни, века,
Что среди всех коней на горном склоне
Увижу я однажды горбунка.
Ершов – умелец, сказочник, волшебник,
Умеющий полмира одарить,
Он подарил мне сказку, как учебник,
Чтоб я училась чудеса творить.
Была дорога доброй сказки длинной
Сквозь расстояния и времена,
И все народы радостью единой
Навек умела связывать она.
Я вспоминаю давний вечер снова:
Аул, Аргун шумит невдалеке…
И мама говорит стихи Ершова
Мне на волшебном русском языке.
Учитель.
А сейчас вам дети будут загадывать загадки.
Ученик 1.
Кто молча учит?
Без языка, а обо всем рассказывает,
Без головы, а все знает,
Без ног , а везде бывает. (книга)
Ученик 2.
Белое поле, черное семя,
Кто его сеет, тот разумеет. ( письмо)
Ученик 3.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (книга)
Ученик 4.
С подругами и сестрами
Она приходит в дом
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам. (газета)
Ученик 5.
Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает,
(книги, газеты)
Ученик 6.
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно,
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней. (книга)
Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки».
Автор: Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
1 кн.: Ну, как твои делишки?
Автор: Одна спросила у другой?
2кн.: Ох, милая мне стыдно перед
классом!
Хозяин мой обложку вырвал с мясом!
Да что обложка... оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей...
Боюсь листы пойдут на змей.
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?
1кн. Твои мне незнакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу,
О них и говорить- то не прилично...
За то и я его учу
Не как-нибудь, а на отлично!
2кн. Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе...
Автор: Всегда расскажут напрямик
И книжки , и тетрадки
Какой ты ученик!
- Ребята, а вы бережете свои книги? На портфеле с горки не катаетесь. И на каток с учебниками не ходите?
Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Книжка»
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала
Переплета – как мочала.
На листах каракули,
Книжки горько плакали.
- Как нам быть?-
Спросили книжки,-
Как избавиться от Гришки?
Может книжки, убежим?
Растрепанный задачник,
Ворчун и неудачник,
Прошамкал им в ответ
- Девчонки и мальчишки
Везде калечат книжки.
Куда бежать от Гришки?
Нигде спасенья нет!
Бежим в библиотеку,
В центральный наш приют.
Там книжку человеку в обиду не дают.
Учитель.
Нужно помнить о том , что в библиотеку книгу нужно сдавать в срок и при этом обернуть ее в обложку.
Ученик 1.
И ежели вы вежливы,
Вы книжку обернете,
В опрятном, неизмазанном
И чистом переплете.
Ученик 2.Любит летчик самолет,
Пулеметчик пулемет,
Как стекло, светло и чисто
Блещет мастера станок.
Содержи и ты в порядке
Парту, книжку и тетрадки.
Учитель.
Послушайте, пожалуйста, пословицы о книге.
Ученики:
1.Книга – это мост в мир знаний.
2.Золото добывают из земли, а знания - из книги.
3.Из глубины моря достают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.
Учитель. Скажите, чему учат книги? Верно, книги рассказывают нам о Родине, о труде, о дружбе, о товариществе. Они помогают нам овладевать богатством науки, техники и культуры. Книги обогащают наш ум. Народная мудрость гласит: «Ум без книги, как птица без полета», «умный не тот много говорит, а тот кто много знает», а много знает всегда тот , кто много читает.
Теперь вы ,ребята ,знаете, что книгой трудятся сотни людей. Каждая книга – результат большого коллективного труда и труд этот надо беречь. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще больше полюбите читать,
еще бережнее будете относиться к книгам.
ОБЯЗУЕМСЯ:
Бережно относиться к книгам, не рвать их и не трепать.
Сохранить учебники так, чтобы по ним могли заниматься другие ребята.
Ученик 1.
Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересней бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоем.
И наш разговор потихоньку ведем.
Я слышу тебя, я иду за тобой.
Я к морю спускаюсь и вижу прибой.
Ученик 2.
С тобой дорога моя далека-
В любую страну и в любые века.
Ты мне отвечаешь на каждый вопрос;
Как Пешков Алеша учился, как рос,
Какие он первые книжки читал,
Что в жизни он видел,
Как Горьким он стал.
Ученик 3.
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про злобных врагов и смешных чудаков,
Про тайны земли и движенье планет…
С тобой ничего непонятного нет,
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
ВСЕ:
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей
Я жить не могу!
В конце мероприятия знакомим детей с книгами на выставке и рекомендуем их прочитать.
