Доклад на тему: «Из опыта работы классного руководителя по патриотическому воспитанию школьников»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная коррекционная школа – интернат VIII вида»

доклад

«Из опыта работы классного руководителя по патриотическому воспитанию школьников»

автор: Михеева Татьяна Владимировна,

учитель математики, кл.руководитель

МБОУ «СКШИ VIII вида»

г.Чернушка, 2021

«Если бы в кабинете у врача, юриста или дантиста одновременно собрались 30 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач, юрист или дантист (без ассистента), должен был бы в течение 9 месяцев, применяя все свое мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя». У меня, конечно, 16 воспитанников, почти в два раза меньше, но все же…

У многих педагогов есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми.

Я работаю в школе 25 лет. В настоящее время являюсь классным руководителем 6 класса.

В процессе моей работы выработался определенный стиль отношений с детьми:

· Не запрещать, а направлять;

· Не управлять, а соуправлять;

· Не принуждать, а убеждать;

· Не командовать, а организовывать;

· Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Моя воспитательная работа с классом проводится по следующим направлениям:

- гражданско-патриотическое,

- духовно-нравственное,

- экологическое,

- культурно-эстетическое,

- учебно-познавательное,

- общественно-полезная деятельность,

- индивидуальная работа с учащимися,

- проектная деятельность.

Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю духовно-нравственное и патриотическое воспитание. Нравственность и патриотизм должны стоять впереди и вести за собой интеллект.

Патриотизм - важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства. В XXI веке необходимость воспитания патриотизма у россиян вновь стала актуальна. Нынешние школьники зачастую растеряны, поскольку не могут найти объяснение всем противоречиям хода истории. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и выполнению конституционных обязанностей.

В своей деятельности в качестве классного руководителя вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения я пытаюсь решать комплексно и системно, руководствуясь Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, Программой развития школы, воспитательной программой класса «Я – гражданин России».

На мой взгляд, роль классного руководителя огромна – он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей. Поэтому свою задачу как классного руководителя я определила так: стать другом детей, помощником и советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия.

Цели работы по патриотическому воспитанию:

• формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,

• воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России»

Задачи работы по патриотическому воспитанию

• сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

• сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

• сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

• сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

• вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

Основные принципы:

• Принцип целостно - смыслового равенства.
  У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

• Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

• Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация).

• Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

• Принципы организации и самоорганизации готовности субъекта к воспитанию (активность человека, его мотивированность, проблематичность ситуации выбора и принятия решения, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

• Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся реализую следующую эффективную воспитательную цепочку:

• Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

• Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

• Любовь к родной природе
  (охрана окружающей среды)

• Моя Родина - Россия (расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей малой родине).

• Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

Заповеди, на основе которых я строю работу по патриотическому воспитанию обучающихся:

• ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО

• ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА

• ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА

• СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

• БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

Ожидаемые результаты.

В процессе реализации программы патриотического воспитания обучающихся у выпускников к моменту окончания школы должны быть сформированы следующие качества личности:

• активная гражданская позиция;

• способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

• чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

• духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

• способность к саморазвитию.

Систему патриотического воспитания в классе я строю с учётом возраста учащихся, учитывая степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.

Стараюсь привлечь к активному участию в различных школьных и классных мероприятиях, всех учащихся класса. Особое внимание уделяю детям «Группы риска СОП».

Быть патриотом без знания своего Отечества невозможно. Поэтому в программе заложена идея гуманизации обучения и воспитания, возрождения духовных традиций России, более глубокого изучения российской истории и культуры в контексте мировой истории, познания истории родного края, более целостного, интегрированного восприятия различных областей знаний, приобщения учащихся к социально-значимой и  к исследовательской краеведческой деятельности.

Я начала работу с новым коллективом еще до того, как дети перешли в 5 класс. В ходе многочисленных бесед с их первым учителем я старалась узнать, как можно больше об особенностях детского коллектива, о сотрудничестве родителей со школой, о традициях, которые были заложены учителем начальных классов.

Мною была разработана программа со сроком реализации 5 лет, которая направлена на воспитание культурно-духовных ценностей, патриотического воспитания. Почему выбрала это направление? Сначала провела анкетирование. Это были учащиеся 5 класса. Результаты проведенного анкетирования по вопросам патриотизма: из 12 опрошенных на вопрос «Считаете ли вы себя патриотом?» ответили: да – 10 школьников, нет – 2 школьника. На вопрос «Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?» – ответили так: «школа» – 8 человек, «родители» – 1 человек, «СМИ» – 3, «местные власти» – 0 человек.

Программа, по которой я работаю называется «Я – гражданин России!». В её основе – ориентация детей на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Знания, Природа, Отечество, Культура, Здоровье. Программа включает в себя следующие основные разделы:

1.     Я – человек

2.     Моё отечество

3.     Я и семья

4.     Я и природа

5.     Здоровый образ жизни

6.     Культура, духовность, творчество

7.     Профессиональное самоопределение и труд

Расширить представления о человеке, его возможностях, об интересах человека и их влиянии на содержание жизни мне помогает

Раздел 1 «Я – человек»

 Раздела 2 «Моё отечество» являются: воспитание готовности к защите своей Родины; подготовка к служению Отечеству, воспитание гордости, любви к своему  городу, уважения к его истории и жителям.

Раздел 3 «Я и семья» предусматривает решение следующих задач: расширение представлений о социальных семейных ролях отца и матери, сына и дочки, внука и внучки, бабушки и дедушки. Жизнь близких как забота моего «Я»

Формирование отношений к природе и с природой, воспитание любви и бережного отношения к природе своего края, своей Родины решаются в Разделе 4 «Я и природа».

Огромное значение я придаю формированию здорового образа жизни. 

Раздел 5 «Здоровый образ жизни» моей программы направлен на решение следующих важных задач: физическое развитие, закаливание, вовлечение в массовый спорт и туризм, формирование здорового образа жизни, рациональной организации учебного процесса, труда и отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам, воспитание ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей, выработка навыков самообслуживания.

В Разделе 6 «Культура, духовность, творчество» решаются следующие задачи: воспитание ответственности за благополучие, безопасность и радость жизни, выявление и развитие у учащихся творческих способностей, приобщение к духовным ценностям, освоение этических норм

Раздел 7 «Профессиональное самоопределение и труд» направлен на формирование у школьников положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

В процессе работы по данной программе я создаю условия для:

• проявления самостоятельности;

• проявления активной общественной, гражданской позиции;

• саморазвития и самореализации;

социализации личности в современных условиях.

Дети постоянно принимают участие во всех школьных мероприятиях и занимают призовые места. 1 место в конкурсе плакатов «Дорога жизни» в 5 классе; 1 место в конкурсе «Армейские игры» в 5 классе. Принимают участие в подготовке концертных программ к 9 мая. Принимали участие в возложении венка к Памятнику солдата. Принимали участие в прошлом году в краевом фестивале «Зажги звезду», Галямшин Даниил вместе с мамой сделали боевой листок о своем славном дедушке –ветеране Вов.

Мы активные участники всех школьных мероприятий: День Учителя, День Матери, 9 мая и др. К внеклассным мероприятиям относятся с большим интересом, с удовольствием готовят их. Особенно любят театрализованные представления, участниками таких празднеств бывают не только дети, но и родители, которые со всей ответственностью подходят к подготовке мероприятий. Без участия родителей не прошел ни один праздник, ни одна поездка, ни одна разработка проектов. Родители оказывают большую помощь в организации работы класса.

Самым главным направлением, через которое ведется патриотическое направление в школе – классные часы. Все занятия дополняют друг друга. Каждое занятие отличается друг от друга формами и методами, примененными на уроках, но взаимосвязаны друг с другом. На занятиях активно применяю ИКТ.

Все мои ученики очень любят дежурить по классу, принимают участие в озеленении кабинета и трудовых десантах. Стало традицией изготовление и развешивание кормушек для птиц. На детей положительно воздействует совместная работа, любой коллективный труд. Провожу классные часы по трудовому воспитанию «Труд красит человека», «Талант и труд», «Без труда не проживешь», «Все работы хороши - выбирай на вкус».

Такие классные часы как «Сергий Радонежский – отец России», «Чернушка - город замечательных людей: судьбы, достижения, подвиги», «Чернушане – славные воины», «Военные памятники Чернушки» повествовали о людях, которые имеют особое значение для русского народа. Были рассмотрены такие личности как: Александр Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Михаил Кутузов, Георгий Жуков, Сергий Радонежский. Наши знаменитые земляки: Сергей Красноперов, Евгений Францев и другие.

Следующая серия классных часов была непосредственно посвящена культуре и народному единству нашей страны. «Мой дом – моя страна», « Год культуры в России», «День народного единства»? «Крым: долгий путь ДОМОЙ». Проведены анкетирования, которые были направлены на выявление знаний об истории и происхождении символов Российской Федерации.

Были проведены классные часы: «День космонавтики», «Из истории земли Пермской», «Государственная символика России», «Права и обязанности школьников», «Свечи Беслана», конкурс рисунков «Уголок родной природы».

В гражданско-пат­риотическом воспитании экскурсии играют особую роль. Благодаря им, дети ближе узнают историю своей страны, культуру своего народа, его обычаи и традиции. Экскурсии расширяют кругозор детей, по­могают школьникам ощутить себя частью природного, культурного, со­циального пространства. Дети побывали на экскурсии в районном музее с. Новоселицкого. Традиционно ребята принимают участие в конкурсе чтецов «А память нам покоя не дает…», где занимают призовые места.

Мои воспитанники активно участвуют проектной деятельности, обучающийся Галямшин Даниил выполнила проект на тему «Моя родословная», который защитил на краевом форуме «Без преград» и занял 2 место.

Ряд классных часов предусматривал рассмотрение законов РФ. Деловая игра «Закон на нашей Земле» требовал тщательной подготовки. Дети работали с Конституцией, получая различные задания. Рассматривая главы основного закона нашей страны, находили, какие права мы имеем, какие обязанности мы должны выполнять, за какие поступки мы несем ответственность. Определили в чем различия между «Проступком, правонарушением и преступлением».

После рассмотрения данных тем дети снова заполняли анкету. Вот одна из них:

«Права и обязанности человека в России».

1. Какие, на ваш взгляд, три самые важные проблемы стоят перед человеком в России?

2. Как вы считаете, что важнее: исполнять свои обязанности или требовать соблюдения своих прав? Укажите вариант ответа:

1) исполнять свои обязанности;

2) требовать соблюдения своих прав;

3) и то и другое одинаково важно;

4) другое…

1. Какие права и обязанности человека наиболее важны? Для вас и вашей семьи; для школы.

2. Как вы считаете, исполняют ли свои обязанности граждане России? Укажите один из вариантов ответа:

1) исполняются всегда или почти всегда;

2) чаще всего исполняются;

3) редко исполняются;

4) не исполняются никогда или почти никогда.

1. Кто и какие обязанности не соблюдает в России?

2. Соблюдаются ли, на ваш взгляд, права человека в России?

3. Какие права нарушаются чаще всего и кем они нарушаются?

4. Куда бы Вы обратились в случае нарушения Ваших прав?

И наконец, четвертое направление, которое я планирую провести в 6 классе - «Мы перед памятью в долгу», это серия классных часов, приуроченная к 76 годовщине Великой Отечественной Войны.

Данные занятия построены хронологическим образом. И уже проведены классные часы «Цена Победы»: «Сталинградская эпопея», «Блокадный Ленинград», которые предусматривали расширение представлений детей о ВОВ и формировали уважение к воинским святыням.

Обучающиеся 5 класса уже приняли участие в общешкольных мероприятиях, посвященных памятной дате – 75 лет великой Победе. Это конкурс декоративно-прикладного искусства. Нурбаков Эмиль и Ахмарова Ирина подготовили поделки. Галямшин Даниил и Рычков Александр нарисовали рисунки

Конкурс инсценированной песни, приуроченный ко дню защитника Отечества, прошёл на высоком уровне. Дети приняли участие в конкурсе рисунков по военной тематике.

Несмотря на все вышеизложенное, в моей работе существует и недостатки: недостаточная работа с семьей. Поэтому планируется провести ряд семейных встреч: к 9 мая пройдет классный час «Семейные фотохроники», где обучающиеся смогут рассказать об их семьях, прабабушках и прадедушках в военное время. Также пройдет семейная встреча светлого праздника Пасха с приглашением настоятеля храма Спиридона Тримифунского, отца Дмитрия Занина.

На 4 четверть будут пересмотрены запланированные акции. Уже начала подготовку к проведению акции «Георгиевская ленточка», которую я планирую начать уже в начале апреля, и завершить акцию 9 мая.

Совместный проект, предложенный самими обучающимися, будет носить название «Герои нашей малой Родины». В каком виде будет выполнен этот проект, еще не определено.

На мой взгляд, большая роль в воспитании детей патриотами принадлежит их родителям, поэтому строю работу в тесном взаимодействии с ними, а иногда просто учу и их. На родительских собраниях обсуждались такие важные вопросы, как:

• Взаимоотношение в семье, как его добиться.

• Дети и насилие.

• Родителям о воспитании толерантности у детей.

• Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм?

Хотелось бы чаще посещать краеведческий музей в г.Чернушка, который в последнее время проводит достаточно интересные выставки, работники также проводят мероприятия для детей школ.

Принимаю активное участие в методическом объединении классных руководителей школы, где выступаю с сообщениями, делюсь с коллегами своим накопленным опытом, оказываю педагогическую помощь по вопросам воспитательной, организационной и творческой работы другим классным руководителям.

Подводя итог, можно смело утверждать: в настоящее сложное время нашему государству жизненно необходимо воспитывать патриотов, способных вывести страну из экономического и нравственного кризисов, защитить Россию и любых проявлений терроризма.

Воспитать человека, любящего свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, так как мы, педагоги, выполняем ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ребёнок – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»

В перспективе буду продолжать работу в этом направлении, используя разнообразные методы, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

Воспитав патриотов, деловых и здоровых людей, можно быть уверенными в становлении и развитии нормального общества и будущего нашей державы. В этом заключается педагогический подход каждого классного руководителя к воспитанию подрастающего поколения - граждан России.

Быть патриотом….

Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

И если это в сердце утвердится

Тех, кто за партой нынешней сидит,

Учитель школьный, можешь, ты, гордиться---

Твой век земной не зря тобой прожит.