Планирование работы с родителями.

Планирование работы с родителями. Составление анкеты для родителей

Основные направления деятельности классного руководителя:

• обеспечение нормального физического здоровья школьников;
• решение проблемы общения;
• расширение познавательной сферы ребёнка;
• повышение воспитательного потенциала семьи.

Профессиональные способности классного руководителя:

1.Рефлексивно-аналитические способности:

• способность анализировать свою деятельность; способность предвидеть результаты и последствия своей деятельности; умение овладевать методами диагностики состояния личности и коллектива; умение наблюдать и оценивать уровень индивидуального развития школьника.
• способность анализировать свою деятельность;
• способность предвидеть результаты и последствия своей деятельности;
• умение овладевать методами диагностики состояния личности и коллектива;
• умение наблюдать и оценивать уровень индивидуального развития школьника.

2.Организаторские способности:

• ставить перед детьми только такие задачи, которые дадут ожидаемый результат; планировать работу с теми, кто будет её осуществлять; разделить цель на более мелкие задачи и превратить их в дифференцированные задания для групповой и индивидуальной работы класса; создать положительную установку на предстоящую деятельность; использовать различные методы стимулирования индивидуальной самореализации детей; координировать усилия семьи, педагогов в воспитании школьников.
• ставить перед детьми только такие задачи, которые дадут ожидаемый результат;
• планировать работу с теми, кто будет её осуществлять;
• разделить цель на более мелкие задачи и превратить их в дифференцированные задания для групповой и индивидуальной работы класса;
• создать положительную установку на предстоящую деятельность;
• использовать различные методы стимулирования индивидуальной самореализации детей;
• координировать усилия семьи, педагогов в воспитании школьников.

3.Коммуникативные способности:

• установление контакта и взаимопонимание с каждым ребёнком; коррекцию межличностных взаимоотношений между детьми; справедливое решение всех конфликтных ситуаций; достижение взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми.
• установление контакта и взаимопонимание с каждым ребёнком;
• коррекцию межличностных взаимоотношений между детьми;
• справедливое решение всех конфликтных ситуаций;
• достижение взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми.

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Традиционные формы работы с родителями:

• родительские собрания
• общеклассные и общешкольные конференции
• индивидуальные консультации педагога
• посещения на дому

Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть и должны стать школой просвещения родителей, расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребёнком успехов.

Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой .

Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети. Готовятся очень тщательно, с участием психологов, социальных педагогов, которые работают в школе. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда учитель набирает класс. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в профессиональной работе с ребёнком :

• особенности здоровья ребёнка;
• его увлечения, интересы;
• Предпочтения в общении в семье
• поведенческие реакции;
• особенности характера;
• мотивация учения;
• моральные ценности семьи.

В ходе индивидуальной консультации можно использовать анкету «Мой ребёнок», которая заполняется педагогом, совместно с родителями.

Анкета «Мой ребёнок»

Когда он родился, то

Самым интересным в первые годы жизни в нём было

О здоровье можно сказать следующее

Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы

Его отношение к школе было

Трудности воспитания связаны с

Хотелось бы, чтобы педагоги обратили внимание на

Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения родителей. Педагог должен предупредить о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения.

Нетрадиционные формы работы с родителями:

• тематические консультации
• родительские чтения
• родительские вечера

Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет. Примерные темы:

Примерные темы:

• Ребёнок не хочет учиться.
• Как развить плохую память ребёнка.
• Единственный ребёнок в семье.
• К чему может привести тревожность детей.
• Талантливый ребёнок в семье .

Родительские чтения дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Этапы проведения родительских чтений следующие:

• на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;
• учитель собирает и анализирует информацию;
• определяется список литературы по данному вопросу;
• изучение литературы родителями;
• изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.

Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива. Проводятся два-три раза в год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос. Примерная тематика:

• Первый год ребёнка, каким он был.
• Каким я вижу будущее своего ребёнка.
• Друзья моего ребёнка.
• Праздники нашей семьи.

Советы педагогам и родителям

Если:

• ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть
• ребёнка высмеивают, он становится замкнутым
• ребёнка хвалят, он учится быть благородным
• ребёнка поддерживают, он учится ценить себя
• ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины
• ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других
• ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым
• ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей
• ребёнок живёт во вражде, он учится быть агрессивным
• ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире

Рекомендации по проведению родительских собраний

• Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе.
• Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
• Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.
• Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Этапы подготовки к родительскому собранию:

• Выбор темы собрания.
• Определение целей родительского собрания.
• Изучение классным руководителем и другими организаторами собрания научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
• Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей (анкетирование, беседы, тестирование).
• Определение вида, формы и этапов родительского собрания. Способов и приёмов совместной работы его участников.
• Приглашение родителей и других участников собрания.
• Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.
• Оборудование и оформление места проведения родительского собрания .

Определение целей родительского собрания:

• повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребёнка в семье и школе;
• содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение их в жизнедеятельность классного сообщества;
• выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребёнка;
• пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к детям со стороны родителей;
•   подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за определённый период времени

Примерное календарно-тематическое планирование родительских собраний в начальной школе

Срок

Подготовительный период

  проведения

Тема собрания,

январь

ответственные

вопросы для обсуждения

1.      Знакомство со школой.

июнь

Администрация школы, психолог, логопед

2.      Правила приёма детей в первый класс.

Ознакомление родителей с образовательным маршрутом класса.

3.      Готовимся к школе.

Учитель

Первый класс

сентябрь

1.      Особенности адаптационного периода.

октябрь

2.      О задачах на учебный год (утверждение плана работы на год).

Учитель, психолог

1.      Младший школьник: особенности развития.

ноябрь

2.      Оценка результатов обучения и развития личности ребёнка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося.

3.      Выборы родительского комитета класса.

1.      Итоги адаптационного периода.

январь

Учитель, психолог

2.   Дети и телевидение (диспут).

Итоги первого полугодия

март

Родительский комитет, учитель, психолог

Садимся за уроки (организационно-деятельностная игра).

Родительский комитет, учитель

май

Родительский комитет, учитель

1.      Об итогах учебного года.

2.      Организация летнего отдыха детей.

Родительский комитет, учитель

Второй класс

сентябрь

1. О задачах на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

ноябрь

2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащегося 2-го класса. Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся.

Как воспитывать у ребёнка любовь к чтению.

декабрь

Учитель

Роль семейных традиций в воспитании школьника.

Родительский комитет, учитель, библиотекарь

январь

март

1. Итоги первого полугодия.

Учитель, психолог

Что значит: любить своего ребёнка (диспут).

2. О детской дружбе (совместно с учащимися).

Родительский комитет, учитель, психолог

апрель

Учитель, научный консультант

Воспитание сознательной дисциплины.

май

Итоги второго года обучения (торжественное собрание совместно с детьми).

Родительский комитет, учитель, психолог

Родительский комитет, учитель

Третий класс

сентябрь

1.Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

октябрь

2.Основные требования к знаниям, умениям и навыкам в третьем классе.

Учитель

Речь младших школьников и пути её развития.

ноябрь

Как преодолеть школьные трудности.

Учитель, логопед

январь

март

Семейные традиции (организационно-деятельностная игра).

Родительский комитет, учитель, психолог

О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.

апрель

Родительский комитет, учитель

Родительский комитет, учитель

Дети и компьютеры (мастерская общения).

май

Итоги третьего года обучения (торжественное собрание совместно с учащимися).

Учитель, психолог

Родительский комитет, учитель

Четвёртый класс

сентябрь

1.Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

октябрь

2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам четвероклассников.

Эмоциональное благополучие детей в семье.

Учитель

январь

1.Итоги первого полугодия.

март

Родительский комитет, учитель, психолог, социальный педагог

2.Спор и ссора (мастерская совместно с учащимися).

Учёт половозрастных особенностей детей в их воспитании.

апрель

Родительский комитет, учитель

Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.

Учитель, медицинский работник, психолог

май

Родительский комитет, учитель, будущий классный руководитель 5-го класса

Прощай, начальная школа (торжественное собрание – праздник совместно с детьми).

Родительский комитет, учитель

Виды родительских собраний:

• Организационные:

• составление и утверждение планов работы; избрание родительского комитета; распределение общественных поручений; разработка мероприятий с участием родителей;
• составление и утверждение планов работы;
• избрание родительского комитета;
• распределение общественных поручений;
• разработка мероприятий с участием родителей;
• Собрания по плану классного всеобуча родителей.
• Тематические.
• Собрания-диспуты (не менее двух точек зрения на проблему).
• Собрания-практикумы.
• Итоговые и т.д.