Конфликты среди подростков

Родительское собрание-тренинг

7 класс Николаевской

ООШ №24

Классный руководитель – Костырко О.В.

Николаев

2013 год

«Сколько человеческого счастья разбилось в дребезги только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини»

И.Д. Вильде

Конфликт ы в подростковом возрасте, пути их разрешения

Цели родительского собрания

• Дать понятие о конфликте, путях его преодоления
• Рассказать о типах агрессии у подростков
• Дать рекомендации родителям для воспитания гиперактивных детей
• Научить практически преодолевать состояние агрессии, находить выход из конфликтных ситуаций

Подростковый возраст

• «Слабость цели» Неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву, сравнительно лёгкий отказ от достижения поставленной цели.

• Для подростка характерна «не слабость воли, а слабость цели».
• Важна эмоциональная значимость цели.

Умение владеть своим поведением – важное качество зрелого, взрослого человека.

«Мы только тогда можем говорить о формировании личности, когда имеется налицо овладение собственным поведением»

Выготский Л.С.

«У детей этого возраста, - очень ярко выражено стремление подбирать аргументы в пользу эмоционального более привлекательного поведения за счёт поведения необходимого, требуемого. Иначе говоря, у подростков сильные эмоции гораздо чаще, чем у взрослых, блокируют разумное решение»

Божович Л. И.

• Школьники часто смешивают проявление таких, например, качеств, как настойчивость и упрямство , следование определённым принципам и стремлениям во что бы то ни стало настоять на своём.

• Поэтому очень важны беседы с подростками, в процессе которых они научатся различать эти проявления

Существенная черта подросткового возраста,

оказывающая влияние на поведение, развитие

школьника, - сила потребностей, мотивов,

интенсивность и острота эмоциональных реакций.

Здесь требуется работа по обогащению мотивационной

сферы подростков, развитию у них широкого круга интересов, увлечений, становлению системы ценностей.

Обогащать интересы и увлечения

Значительную роль играет наличие чувства собственного достоинства и представление о своём уровне достижений, снижение которого оказывается чрезвычайно болезненным для самого подростка: он не может позволить себе

«упасть в собственных глазах»

Существенное значение имеет формирование

необходимых нравственных качеств школьника,

таких как чувство долга, ответственности.

«Аффективные реакции»

• У подростков повышенная потребность в эмоциональном насыщении, причём новых и сильных, с чем бывают связаны весьма рискованные формы поведения, любовь к громкой, «бьющей по нервам» музыке и первое знакомство с наркотиками, алкоголем.
• Часто не могут сдерживать радость, гнев, замешательство. Сравнительная лёгкость возникновения переживаний, эмоциональная напряжённость, психологический стресс.
• Противоречия в поведении могут приводить к частым и достаточно продолжительным аффектам.

Помощь в период непосредственного протекания аффекта

• Важно создать условия для «разрядки» аффекта без особо вредных последствий для подростка и окружения:

• Отвести его в тихую комнату, на какое-то время оставить одного, предоставить возможность разрядить напряжение, дать выплакаться.

2.Когда подросток успокоится, нужно побеседовать с ним. (после приступа аффекта школьник вместе с облегчением часто испытывает чувство вины).

Агрессия - э то

Виды агрессии

Прямая агрессия

• Вербальная (словесная) –  когда насмешничают, иронизируют, обзываются, ругаются матом и т.д.;
• Физическая –  когда дерутся, толкаются, колют друг друга острыми предметами, дергают за волосы и т.д.;
• Материальная  – когда вымогают деньги или другие вещи, воруют, портят личное имущество и т.д.

Косвенная агрессия

• Частичное игнорирование  – непринятие в некоторые виды деятельности (игры, разговоры и т.д.);
• Полное игнорирование  – бойкот;
• Другие виды психологического давления (когда заставляют делать за кого-то домашнее задание, давать списывать, принуждают к каким-то действиям и др.)

Причины, порождающие детскую агрессию

• Недостатки семейного воспитания

• Неполная семья с нарушенными функциональными связями
• Гиперопека, чрезмерный контроль и нудные поучения, наставления
• Эмоциональная холодность, чрезмерная строгость
• Попустительский стиль воспитания
• Агрессивное отношение родителей к детям (физические наказания, оскорбления и т.п.)

• Несформированность у детей моральных норм, общественных ценностей
• Недостаточность произвольности в поведении
• Вседозволенность, наличие большого количества свободного времени, несформированность круга интересов

Факторы, провоцирующие агрессивность у ребенка

• Ситуационные

• Ответная агрессивность, на присутствие новых взрослых или сверстников;
• Чувствительность к оценке, осуждению, порицанию;
• Введение ограничений в поведение ребенка (увеличение темпа или сложности деятельности, отрицательная оценка успешности выполнения заданий ребенком);
• Новизна, увеличивающая тревогу, или привыкание, снижающее ответственность за агрессивное поведение в новой ситуации;
• Нарастание утомления и пресыщение у ребенка и др.

• Наследственно-характерологические

• Наследственно-конституциональная предрасположенность к агрессивному поведению;
• Психопатоподобное, возбудимое поведение родителей или родственников;
• Наличие выраженной тревожности и гиперактивности у детей.

• Резидуально-органические

• Травмы головного мозга;
• Минимальная мозговая дисфункция.

• Социально-бытовые

• Неблагоприятные условия воспитания в семье, в школе;
• Неадекватно-жесткий родительский контроль;
• Враждебное или оскорбительное отношение к ребенку;
• Ситуация налаживания совместной деятельности;
• Необходимость соблюдения социальных норм поведения и взаимоотношений.

Типы агрессии у детей

Тип   агрессии

Характеристика

Гиперактивный ребенок

Рекомендации родителям и учителям

Двигательно-расторможенные дети. Чаще всего воспитываются в семье по типу «кумира» или в атмосфере вседозволенности

Обидчивый и истощаемый

Ребенок с оппозиционно-вызывающим поведением

Необходимо грамотно выстраивать систему ограничений, используя в том числе игровые ситуации с правилами

Свойственна повышенная чувствительность, обидчивость, раздражительность, ранимость. Причины: недостатки воспитания, трудности обучения, особенности созревания Н.С.

Агрессивно-боязливый ребенок

Помогите ребенку разрядить психическое напряжение (шумная игра, поколотите что-нибудь). Стремитесь избегать ситуаций перенапряжения, если ребенок всегда агрессивен.

Часто грубит, но не всем, а только родителям, знакомым ему людям (эти люди уже не образец для подражания). Он переносит свое настроение, проблемы на этих людей.

Попытайтесь решать проблемы вместе, в сотрудничестве с ребенком, но не за него.

Враждебность, подозрительность – средство защиты ребенка от мнимой угрозы, «нападения»

Агрессивно-безчувственный ребенок

Работайте со страхами, моделируйте опасную ситуацию и вместе с ребенком преодолевайте ее.

Способность к эмоциональному отклику, сопереживанию, сочувствию к другим нарушена.

Нужно стимулировать гуманные чувства. Приучайте ребенка нести ответственность за свои поступки

Типы агрессии у детей

Как научиться управлять своими эмоциями?

• Слишком бурные проявления своих чувств, как правило, не решают проблемы, а лишь создает новые.
• С другой стороны, если постоянно подавлять в себе свои эмоции и стремиться быть спокойным, то это вредно скажется для нашего здоровья.
• Прекрасными помощниками для успокоения своего душевного состояния являются ванна и душ.
• Часто, причиной повышенной раздражительности является неправильно организованный режим дня.

• Каждому человеку ежедневно необходим полноценный сон, чтобы накопить новые силы на завтрашний день.
• В свободное от учебы время активно отдыхайте.
• Полезно проводить как можно больше свободного времени на свежем воздухе, а лучше на природе.

• Вообще избежать конфликтных ситуаций невозможно в нашей жизни. Поэтому научитесь управлять своими эмоциями.

• И, наконец, из каждой возникшей ситуации извлекайте для себя урок на будущее.

Игры для детей на преодоление агрессии

• «Крестики-нолики»
• «Бумажный волейбол»
• «Цыпленок из яйца»
• «Дерево настроения»
• «Покажи, где в твоём теле прячется злость» и другие…

• «Разукрась шары»
• «Бумажка»
• «Считалочка»
• «Спрячь обиду»
• «Руки»
• «Зеркало»

Гиперактивный ребёнок

Правила для детей жизненно необходимы

• Правила должны быть обязательно в жизни каждого ребенка.

• Взрослые должны согласовать правила между собой.

Даже если один родитель не согласен с требованиями другого, лучше в эту минуту промолчать, а потом уже без ребенка обсудить разногласия.

• При наказании ребенка лучше лишать его хорошего, чем делать ему плохое.

• Дайте свободу .

Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш отпрыск уже вырос и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание- это стремление выйти из-под вашей опеки.

• Никаких нотаций

Больше всего подростков раздражают нудные родительские нравоучения. Измените, стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

• Уступает тот, кто умнее .

Костер ссоры погаснет, если в него не подбрасывать дров. Когда и родители, и дети охвачены негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

• Не надо обижать .

Отклонения от норм у подростков

Причины отклонения в поведении детей.

• Потеря веры в собственный успех .

• Борьба за внимание .

Ребенок переживает неблагополучие в какой-то одной области, а неудачи у него возникают совсем в другой. Например, у мальчика не сложились отношения в классе, а следствием стала запущенная учеба. Это происходит из-за низкой самооценки ребенка. Накопив горький опыт, ребенок теряет уверенность в себе и приходит к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не получиться». Это – в душе, а поведением он показывает: «Мне все равно…», «Пусть буду плохим…»

Если ребенок не получает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит свой способ его получить: он не слушается.

• Всякое отклонение в поведении - это крик о помощи! Как горько приходиться осознавать, что в последнее время в нашем современном обществе всё чаще возникают суицидальные проявления со смертельным исходом.

• Борьба за самоутверждение .

Это борьба против чрезмерной родительской власти и опеки.

• Желание отомстить .

Дети бывают часто обижены на родителей, например, если мать разошлась с отцом, или ребенка отлучили от семьи (бабушка опекун ), или родители уделяют больше внимания младшему в семье. В глубине души ребенок переживает и даже страдает, а на поверхности все те же протесты, непослушание.

уровни

Коллектив

1

Семья

Руководитель

2

Авторитетный помощник

Среда неформального общения

Друг

3

Лидер

Привязан к родителям

4

Формальный помощник

Имеет временные роли

Замкнут, отгорожен

5

Приветствуемый

6

Без определенной роли,

но с авторитетом

Независимый в группе

Конфликтен

7

Примыкающий без проблем

Примыкает к одному из родных

Без роли и без поддержки

в коллективе

Разрыв с семьей (бродяжничает)

Изолированный

Вне группы, но пользующийся приязнью

Выталкиваемый из семьи

Примыкающий ценой

жертв (помыкаемый)

Отвергаемый

Работа в группах

Для всех

Сформулировать проблемы, которые приводят, по – вашему мнению, к частым конфликтам в школе

1 группа

Распишите возможный коллективный план действий по разрешению вашей проблемы по пунктам или изобразите его в виде схемы.

2 группа

Каждому участнику группы записать все пришедшие в голову варианты ее решения, включая самые безумные.

3 группа

• Взвесив все «за» и «против», выберите лучшие варианты решения проблемы. Возможно, что у вашей группы он будет только один. В карточке вашей группы напротив выбранных вами вариантов напишите их положительные и отрицательные стороны. Проанализируйте свои записи и выберите оптимальный вариант

Конфликт –это…

Типы конфликтов

• Социальный конфликт
• Эмоциональные или личностный конфликт
• Внутриличностный конфликт
• Межличностные конфликты
• Конфликт между личностью и группой
• Межгрупповой конфликт

Московский государственный социальный университет Академия социальной работы Кафедра социальной психологии Семенов Алексей Валерьевич « Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах»

Польза конфликтов

Как правило, о негативных последствиях конфликтов говорят много: ухудшение состояния здоровья субъектов, снижение работоспособности, большие эмоциональные затраты и др.

Однако конфликт может выполнять и позитивные функции: он служит разрядке напряженности, получению новой информации, стимулирует развитие и позитивные изменения, преодолевает застой жизнедеятельности, вскрывает противоречие, помогает прояснить отношения и т.д.

Признавая конфликт нормы общественной жизни, специалисты говорят о необходимости создания механизма психологического регулирования и разрешения конфликтных ситуаций.

Вред конфликтов

Народная мудрость о конфликтах и способах их решения

Этапы разрешения конфликта:

• Создать атмосферу сотрудничества;
• Стремиться к ясности отношений и общения;
• Признать наличие конфликта;
• Договориться о процедуре (где, когда и как начнется работа по его преодолению);
• Очертить конфликт, т.е. определить его в терминах обоюдной проблемы, подлежащей урегулированию;
• Добиться соглашения;
• Установить срок решения;
• Воплотить план в жизнь;
• Оценить принятое решение.

Пути преодоления конфликтов – выбор стратегии

• Авторитарная стратегия – подавление в подростке «ощущения взрослости» любыми способами
• Компромиссная стратегия –договор между сторонами
• Демократическая стратегия –общение с подростком на равных
• Стратегия нейтралитета – невмешательство в дела подростка: каждый живёт своей жизнью
• Полистратегия - использование различных стратегий в зависимости от конфликта

Работа в группах

Способы разрешения конфликта

Каждый конфликт проходит в своем развитии несколько этапов:

• Возникновение конфликта.
• Осознание данной ситуации сторон.
• Конфликтное поведение.
• Исход конфликта (конструктивный, деструктивный, замораживание конфликта).

Выделяют пять способов разрешения конфликта:

№

Стиль

1

Сущность стратегии

Соревнование (конкуренция)

2

3

Условия эффективного применения

Стремление добиться своего в ущерб другому; предполагает сосредоточение внимания только на своих интересах, полное игнорирование интересов партнера.

Уклонение (избегание)

Недостатки

Исход очень важен. Обладание определенной властью. Необходимость срочного решения.

Уход от ответствен­ности за решения; характеризуется отсутствием внимания, как к своим интересам, так и к интересом партнера.

Приспособление

Сглаживание раз­ногласий за счет собственных интересов; предполагает повышенное внимание к интересам другого, при этом собственные интересы отходят на задний план.

При поражении - неудов­летворенность; при победе - чувство вины; непопулярность; испорченные отношения.

Исход не очень важен. Отсутствие власти. Сохранение покоя. Желание выиграть время.

Переход конфликта в скрытую форму.

Предмет разногласия более важен, для другого. Желание сохранить мир. Правда, на другой стороне. Отсутствие власти

Вы уступили. Решение откладывается

4

Компромисс

5

Поиск решений за счет взаимных уступок; представляет собой достижения «половинчатой» выгоды каждой стороной.

Сотрудничество

Одинаковая власть.

Взаимоисключающие

интересы.

Нет резерва времени.

Поиск решения, удовлетворяющего всех участников; является стратегией, позволяющей учесть интересы обеих сторон.

Получение только половины ожидаемого. Причины конфликта полностью не устранены

Есть время. Решение важно обеим сторонам.

Временные и энергетические затраты. Не гарантированность

Основные приемы, необходимые для предотвращения конфликта:

• Не отвечайте на агрессию агрессией;
• Не оскорбляйте и не унижайте оппонента ни словом, ни жестом, ни взглядом;
• Дайте возможность оппоненту высказаться;
• Старайтесь выразить свое понимание в вязи с возникающими у оппонента трудностями;
• Не делайте скоропалительных выводов, не давайте поспешных советов;
• Предложите оппоненту обсудить возникшие проблемы в спокойной обстановке.

Пути преодоления конфликтов

И пусть идут, летят года,

За веком век считая.

Пусть распри, споры меж людей

Уйдут следы сметая.

В душе останется любовь

К родной земле, к родному краю

Пусть не прольется больше кровь…

Сердца, что лед, пускай растают.

Рекомендации

• Выстраивайте позитивные отношения между Вами и ребенком. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении. Тон должен демонстрировать только уважение к ребенку, как к личности.
• Будьте одновременно тверды и добры. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи.
• Контроль над подростком требует особого внимания взрослых. Ответный гнев редко приводит к успеху.
• Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха.
• Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения.
• Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности.
• Успехов Вам!
•  

• Чем проповедь выслушивать, Мне лучше бы взглянуть. И лучше проводить меня, Чем указать мне путь. Глаза умнее слуха, Поймут все без труда. Слова порой запутаны, Пример же - никогда. Тот лучший проповедник - Кто веру в жизнь провел. Добро увидеть в действии - Вот лучшая из школ. И если все мне показать - Я выучу урок.

Понятней мне движенье рук, Чем быстрых слов поток. Должно быть, можно верить,

И мыслям, и словам, Но я уж лучше погляжу,

что делаешь ты сам. Вдруг я неправильно пойму, Твой правильный совет. Зато пойму, как ты живешь, По правде или нет.