Классный час "От мечты к открытию"

Цель: расширять представление об общечеловеческих  ценностях, о стремлениях человека и его возможностях.

Задачи:

- раскрытие значения высоких помыслов человека в  процессе познания самого себя и способов их претворения  в жизнь;

-  развитие позитивных качеств характера учащихся, навыков их самооценки;

-  воспитание целеустремленности, чувства собственного достоинства, веры в свои силы.

Позитивный настрой.

Групповое пение  и просмотр видеоролика Мечта

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

•   В каких ситуациях человеку необходимо умение мечтать? Может ли умение мечтать помочь чело­веку в трудную минуту?

•   Были ли в вашей жизни случаи, когда умение мечтать помогало вам справиться с какой-либо нелегкой работой?

•   Кто, по-вашему мнению, более склонен к мечтам: женщины или мужчины, дети или взрослые?

•   Почему мечтательных людей часто называют чу­даками? Вам такие люди кажутся чудаками?

•   Делитесь ли вы с кем-либо своими мечтами?

•   Стоит ли рассказывать о своих мечтах, пока они не исполнились?

•   Если у человека в течение многих лет так и не исполнилась заветная мечта, можно ли считать его мечту напрасной?

•   Некоторые люди считают мечты уходом от дей­ствительности? Что вы думаете об этом мнении?

УПРАЖНЕНИЕ «Мечта мастера»

Попросить детей подумать о заветных мечтах, ко­торые могут быть у разных мастеров, например: у гон­чара, портного, столяра, художника и т.д. Затем разделить класс на 4 группы. Каждая группа  вытягивает карточку с названиями разных профес­сий или ремесел и пишут о какой-либо заветной меч­те представителя той или иной профессии.

После этого вместе с педагогом дети обсуждают, что произойдет, если мечты разных мастеров исполнятся.

ЦИТАТА:

Мечты придают жизни интерес и смысл.

                                                                       А. Франс.

ЧТЕНИЕ.  Стекольный мастер (отрывки) К.Паустовский

Вопросы и задания к рассказу:

•  Почему бабка Ганя трепетно хранила стеклян­ные изделия своего внука?

•  Почему перед смертью она так беспокоилась о судьбе его «мечтанья»?

•  Как вы думаете, верила ли она, что он когда-ни­будь сделает стеклянный рояль? Верите ли вы, что человек когда-нибудь сможет делать из стекла

музыкальные инструменты? Каким будет звуча­ние этих инструментов?

Как вы думаете, Васю можно считать счастли­вым человеком? В чем его счастье?

Просмотр Мультфильма «Мечта Лунтика»

Важно, чтобы в процессе обсуждения ребята пришли к выводу: надо быть настойчивым, трудолюбивым в достижении своих целей и, раньше или позже, вы их обязательно достигнете. Помните: человек — хозяин своей судьбы, кузнец своего счастья.

Задание:  Самостоятельно сформулировать свое определения мечты, записать его на фигурках бабочек. Записать и своё сокровенное желание. (Оформляется плакат)

Творческая деятельность

Сценка «Если человек мечтает»

Дети делятся на пары. В сценке-диалоге один че­ловек убеждает другого, что умение мечтать помогает мастеру в его работе; а второй — доказывает, что меч­ты только отвлекают от работы и мешают зарабаты­вать деньги.

Вывод: важно, чтобы у человека были заветные мечты, которые облагораживали бы его внутренний мир. Мечта помогает нам поверить в себя, становится путеводной звездой в достижении целей.

Домашнее задание: Расспросите своих родителей, бабушек и дедушек о мечтах в их жизни, которые уже исполнились, и кото­рые еще не исполнились, и запишите их ответы.

Заключительная минутка тишины.

Учитель: Сядьте удобно, отдохните и подумайте о том, что вы узнали нового на сегодняшнем уроке. Что больше всего запомнилось? Расположите в своём сердце всё самое светлое и чистое, отправьте всем людям мысленные пожелания Любви и Добра. Пусть все ваши мечты осуществятся! На этом урок окончен. Всего доброго, до свидания!