Выступление для конкурса "Самый классный классны"

Добрый день уважаемые коллеги! Позвольте представиться. Чуркина Е.Н.- учитель русского языка и литературы школы №12. Немного о себе. В 1999 году поступила в 1 класс 12 школы, где учились мои родители, в 2010 году окончила школу с отличием.

Когда встал вопрос: «Кем бы?», я долго думала, но глядя на свою молодую, справедливую, грациозную, требовательную учительницу русского языка и литературы, влюбилась в её уроки, и решила, хочу быть как она! Поступила в СГПИ……

Но в 2011 году в моей судьбе случился крутой поворот. Благодаря зам. директора по воспитательной работе, которая поверила в меня, я стала не только учителем-предметником, но и классной мамой для пятиклашек. Вот тут всё и началось! Оказалось, что ШКОЛА – это болезнь, причем хроническая! Остановиться невозможно! Идей много, времени мало. Хочется всё и сразу!

Первый звонок, первый классный час, первый урок, первое родительское собрание, первые слезы огорчения, первые победы, первый отчёт. С чего начать? Как всё успеть? Куда бежать? Как уложить в несколько строчек целую жизнь? Да что там жизнь – целую Вселенную под название школа! Это профессия или призвание, данное свыше? Хорошо, когда и то, и другое, потому что быть полностью счастливой можно лишь тогда, когда делаешь то, что любишь и считаешь это великим делом.              

Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: «Какой час на земле самый главный? Какой человек на земле самый главный?  Какое дело на земле самое главное?» Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты. Самый главный час – настоящий, тот, который сейчас наступил. Самым главным человеком является тот, что сейчас с тобой. Дело, которое ты сейчас делаешь, и есть самое важное.Применительно к своей педагогической философии отвечу на эти вопросы так: самый главный час  – здесь, сейчас.

Решила не паниковать, выстроила план действия и стала действовать.

1.Познакомилась с детьми (обратилась за помощью к первой учительнице)

2.Затем совместно с родительским комитетом посетила семьи, установила контакт с родителями, ( конечно не все сразу приняли радушно, но с годами положение улучшилось!!!)

3.Нарисовала сложившуюся картинку и стала заниматься разработкой воспитательной программы, которая называется «Лестница успеха». Данная программа имеет несколько концепций: воспитание-учеба-социализация-позитивность-единство-харизма-успех! Моя программа – это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребенка. Данная программа перекликается с основными целями и задачами школьной программы.

Основное назначение классного руководителя – создание условий для раскрытия потенциала талантов ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости личности каждого ученика, для нормального умственного, духовного и физического совершенствования.

Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность классного руководителя я строю на основе программы воспитания образовательного учреждения, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств. Я считаю, что воспитание только тогда эффективно, когда происходит  совокупность применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения.

В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания” В.А. Караковского:

1. Главная цель воспитания – счастливый человек.

2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.

3. Воспитание  без уважения – подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность.

7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.

8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

Цель программы:

• Создание условий для разностороннего развития личности

• Воспитание успешного человека

• Развитие свободной, талантливой, физически развитой личности, обогащенной научными знаниями.

Задачи программы:

• Создание благоприятных условий для развития личности

• Формирование классного коллектива

• Диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся

• Формирование ЗОЖ

• Поддержание и укрепление школьных традиций и т.д.

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся.

Программа осуществляется через:

Аналитику и диагностику Формы работы:

Методическое обеспечение Методы: кл. часы, беседы, консультации, дискуссии,

Систему доп.образования научно-исследов. круглые столы, праздники, выступл.

Работа с соц.службами школы личностно-ориентир.

Сотрудничество с культурн. и образов. креативн.мышлен.

учрежд. репродуктивн.

Приоритетные направления работы:

• Интеллектуально-познавательная деятельность «Малая Академия наук» (В этом направлении создаются благоприятные условия для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия из способностей; помощь в развитии познавательных интересов обучающихся; создаются условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии; изучаю результативность учебной деятельности учащихся за каждый год для организации коррекционной работы; сотрудничаем с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося; организуем и проводим внеклассные мероприятия, позитивно влияющие на развитие учащихся).

• Спортивно-оздоровительная деятельность «Гармония здоровья» (На этом направлении работы используются педагогические технологии и методические приёмы для демонстрации учащимся их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения. Здесь с ребятами мы формируем понятия о ЗОЖ школьника, культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья; сотрудничаем с мед.персоналом школы, приглашаем родителей медиков; также сотрудничаем с психологом нашей школы, которая проводит индивидуальные беседы, круглые столы и т.д.; работаем и с организациями, с помощью которых проводим просветительскую и коррекционную работу; организуем внеклассные мероприятия, дни здоровья, классные часы, диагностические работы. Всё это формирует положительное отношение к занятиям физкультурой)

• Духовно-нравственная деятельность «Свеча надежды» (По этому направлению помогаем учащимся осознавать нравственные нормы и правила; формируем у учащихся нравственное отношение к окружающим людям, осознание ценностей человеческой жизни, воспитываем доброе отношение к жизни, умение находить в ней радость и желание творить добро; формируем нравственное отношение к человеку, труду, природе. Развиваем желание действовать вместе, волевые качества, умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях. Организуем диагностику и мониторинги по анкетированию).

• Творческо-эстетическая деятельность «Созвучие юных сердец» (Здесь происходит гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям. В школе создаются благоприятные условия для развития личности обучающихся, их полного раскрытия творческих способностей; организуем разнообразные виды коллективной творческой деятельности. Также стараемся развивать собственную самооценку, побуждаем к саморазвитию и самовоспитанию. Здесь у учащихся формируется понятие эстетического образования, художественного воспитания; развитие инициатив классного самоуправления).

• Гражданско-патриотическая деятельность «Колокола времён» (Целью данного направления является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, знание основных понятий о патриотизме и Родине. Формируем гуманистическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей, воспитание патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, изучение истории родного края и города. С классом проводятся классные часы, участие в олимпиадах, конкурсах).

• Работа с семьёй «Кладезь семейной мудрости» (На мой взгляд, это одно из самых важных направлений для каждого педагога, ведь именно здесь происходит максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Благодаря совместной работе учитель - ученик – родитель происходит создание благоприятной атмосферы общения, помощи в учебно-воспитательном процессе. Для меня многие родителя являются примером для подражания, к которым можно обратиться с просьбой в любое время и в своих родителях я всегда вижу поддержку! Наши родительские собрания не являются нотациями, они проходят как встречи с единомышленниками с их радостями и проблемами. Происходит творческая деятельность педагогов и родителей , консультирование со школьным психологом и социальным педагогом).

• Взаимодействие кл.рук. и кл. коллектива с соц. службами (также мы не забываем и о социальных службах школы – это школьный психолог и социальный педагог, которые готовы откликнуться и прийти на помощь, ребята могут обратиться с любым вопросом и получить ответ или консультацию, совместно с ними мы проводим классные часы, диспуты, лектории, участвуем в конкурсах).

• Сотрудничество кл.коллектива и кл.рук. вне школы.

Ожидаемые результаты

1.Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

2.Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

3.Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

4.Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

5.Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

6.Формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;

7.Формирование основ демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

8.Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

9.Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

С данным классным коллективом работаю четвертый год, поэтому дружный коллектив уже сформирован, я знаю особенности характера и развития каждого ребенка, его интересы. Исходя из этого, для работы подбирались и подбираются мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем. Дети в классе организованны, ответственны. В нашем маленьком рабочем коллективе сложились добрые отношения, ребята понимают, доверяют, уважают друг друга и меня. Я рада, что они умеют видеть недостатки, признавать их и исправлять, мягко подсказывать друг другу. На своём опыте я убедилась, что  чувство “мы – единое целое”, “мы – коллектив” возникает только в делах, которые мы организовываем все вместе. Когда-то прочла стихотворение В. Васильева

Без похвал умирает душа,
Жизнь не всходит в счастливом зените.
Каждый молит без слов, чуть дыша:
“Похвалите меня, похвалите!”
Без похвал не пройти рубежа,
Не добиться великих открытий.
Просит снова и снова душа:
“Похвалите меня, похвалите!”

И поняла, что буду использовать его в общении с детьми. Я и раньше знала о том, что похвала играет немаловажную роль в жизни каждого человека, невзирая на его возраст, но эти строки помогли осознать всю глубину такого стимула, как похвала и понять, что только с помощью похвалы можно добиться того, чтобы ребенок был всегда в зоне роста своих возможностей.

Анализируя, проделанную работу могу сказать, что в основном поставленных целей мы, как классный коллектив, добились. Несомненно, нужна еще корректировка некоторых вопросов, но до выпускного бала у нас еще есть время, а главное силы, возможности и энтузиазм.

Я считаю, что настоящим учителем можно стать  только в педагогическом коллективе. Поэтому я с благодарностью перенимаю опыт своих коллег, следую их советам, а сама никогда не отказываю в помощи, если в ней нуждаются другие учителя.

Педагогом быть почётно, даже прекрасно, но при условии, если учитель сможет создать такую жизнь, в которой будет комфортно и ученикам и родителям; поэтому одна из основных идей моей педагогической философии – это стремление постичь необъятные горизонты науки и способность к самосовершенствованию. Постоянное познание детей и самого себя.

Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.      

Моя задача как педагога сделать так, чтобы душевный мир детей был наполнен любовью, верой, надеждой. С годами, с опытом работы моя деятельность всё больше наполняется другим содержанием, но по – прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня.  Знаю лишь одно, что моё призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь и радость общения с ними.

Профессия учителя – нелёгкая, но я ни разу ещё не пожалела, что выбрала именно её.  В этой работе много трудностей, но суметь их преодолеть и увидеть потом результаты своего труда  –  это доставляет мне радость.

Учитель я! Моя задача -
Решить вопрос и дать ответ .
И детям посулить удачу,
Познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьется;
"Надеюсь, верю и люблю!" 
И эти три святые слова
Душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это -
Предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света,
Осуществление мечты!

(фото класса и стих:

Без них бы я не состоялась.

Довольна классом на все сто!

Не я, а класс мой самый классный!

Я всей душой люблю его!)