Презентация "Жестокое обращение с детьми"

МОУ ИРМО Кудинская СОШ педагог-психолог Распутина А.В.

Жестокое обращение с детьми.

"Проблемные" взрослые - не вина ребенка, а его беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми - это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат тело ребенка. Это - унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу. Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.

Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых или сверстников, которые

привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают его правам и благополучию.

Типы жестокого обращения с детьми

1.Физическое насилие .

2. Психологическое насилие.

3. Сексуальное насилие.

4. Пренебрежение детьми.

5. Экономическое насилие.

Физическое насилие

Нанесение физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребёнка, истязания без причинения видимых телесных повреждений.

.

Психологическое насилие

Унижение чести и достоинства, угрозы, крики, оскорбления, шантаж или действия, которые заставляют думать ребёнка, что он нежеланный и никчёмный.

Сексуальное насилие

Любой сексуальный контакт между взрослым и ребёнком или старшим ребёнком и младшим, а также демонстрация ребёнку порнопродукции.

Пренебрежение ребёнком

Оставление ребёнка без присмотра, отсутствие должного обеспечения основных потребностей ребёнка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, мед.помощи.

Экономическое насилие

Попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних и т.п.

Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить жестокое отношение:

• Младший школьный возраст : стремление скрыть причину травм, одиночество, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы, утомлённый вид, отставание в физическом развитии.
• Подростковый возраст : побеги из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков, разговоры о желании бросить школу, частые вялотекущие заболевания.

Факторы риска, способствующие нарушению прав ребёнка:

• неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчима и мачехи;
• присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;
• безработица, финансовые трудности;
• постоянные супружеские конфликты;
• статус беженцев, вынужденных переселенцев;
• низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции;

7 . нежеланный ребенок;

8. умственные или физические недостатки ребенка;

9. "трудный" ребенок.

Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога:

• Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.
• Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.
• Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).
• Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.
• Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.

Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога:

• Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).
• Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.
• Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.
• Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

Характерные особенности в поведении взрослых, которые должны подтвердить ваши опасения:

• В беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие.
• На жалобы по поводу поведения сына (дочери) в школе реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально.
• Часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного класса в другой, из одной школы в другую.

Насилие в школе

Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или учениками по отношению к учителю .

Школьному насилию способствуют:

• Анонимность больших школ и отсутствие широкого выбора образовательных учреждений.

• Плохой микроклимат в учительском коллективе.

• Равнодушное и безучастное отношение учителей.

4. Т радиции школьной среды, провоцирующие и стимулирующие жестокость (общий психоэмоциональный фон учреждения образования, «политическая» система учреждения образования, наличие общепризнанных социальных ролей, включающих роли «жертвы» и «хозяина»).

Школьный буллинг

Длительный процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного человека или группы к другому человеку или группе.

Формы школьного буллинга:

Со стороны учеников : физическая агрессия,

словесный буллинг, запугивание, изоляция, вымогательство, повреждение имущества.

Со стороны педагога : унижения ученика, который не успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях, негативные или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика, устрашающие и угрожающие жесты или выражения.

Типичные черты учащихся, склонных становиться булли:

• испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей;
• импульсивны и легко приходят в ярость;
• часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей;
• не испытывают сочувствия к своим жертвам;
• на уроке постоянно привлекают к себе внимание, вступают в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчивы и грубы;
• могут лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия;

Типичные черты учащихся, склонных становиться булли:

• прогуливают школу, часто бывают в компании сверстников из других школ, районов;
• входят в состав небольшой девиантной группы, терроризирующей класс или школу;
• избегают общественно-полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак слабости.

Основные идеи по работе с булли:

• обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;
• при установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования сообщить о сложившейся ситуации представителю администрации;
• администрация, совместно с психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии;
• непосредственная работа с жертвами и преследователями;
• не напирать на наказание, это только лишь усилит групповую солидарность обидчиков;
• работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества;
• конструктивно работать с родителями.

Анкетирование «Насилие и дети»

Родители (в опросе участвовало 192 человека).

1. Какое воздействие на ребёнка в вашей семье Вы считаете наказанием?

2. Что может послужить поводом для наказания?

3.Какие меры наказания в вашей семье исключены?

4.Какой стиль воспитания преобладает в вашей семье?

5.Испытывал ли Ваш ребенок жестокое отношение к себе в школе со стороны сверстников?

6.Испытывал ли Ваш ребенок жестокое отношение к себе в школе со стороны учителей?

Анкета для детей и подростков «Насилие и дети»

Учащиеся (в опросе участвовали учащиеся 3-9классов, всего 203 человека).

1.Допускал ли кто-нибудь когда-нибудь по отношению к Вам жестокое отношение?

2.Испытывали ли вы жестокое отношение к себе в школе со стороны сверстников?

3.Испытывали ли вы жестокое отношение к себе в школе со стороны учащихся старше вас?

5.Испытывали ли вы жестокое отношение к себе дома?

6.Пытались ли вы защитить себя?

7.Кому вы смогли бы рассказать о случившемся жестоком отношении к себе?

8.Хотели бы вы чтобы родители обнимали вас, говорили ласковые слова?

Алгоритм действий педагога при выявлении жестокого обращения.

• Выявление ситуации насилия над ребенком.
• Оказание медицинской помощи.
• Сообщение о факте жестокого обращения, насилия.
• Передача информации в соответствующие органы.
• Принятие решения.
• Проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребенка из кризисной ситуации.

1. Выявление ситуации насилия над ребенком.

• Методы устного и письменного опроса (опрос, беседа, анкетирование, интервью)
• Оказание эмоциональной поддержки
• Тестирование (опросники, тесты, проективные методики)
• Наблюдение
• Выход в семью (обследование жбу, беседы с родственниками)
• Подробная запись информации в дневник наблюдений

2. Оказание медицинской помощи.

• Обращение в травмпункт
• Осмотр физических повреждений на теле
• Фиксация в медицинском журнале

3. Сообщение о факте жестокого обращения, насилия.

• Заявление директору школы
• Докладная записка
• Сообщение социальному педагогу.

4. Передача информации в соответствующие органы.

• По телефону
• Очное обращение
• В письменном виде

5. Принятие решения.

• Подготовка
• характеристики
• Присутствие педагога

на допросе

несовершеннолетнего

• Участие педагога в

заседаниях суда.

6. Проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребенка из кризисной ситуации.

• Школьный психолог
• - отделение службы экстренной психологической помощи по Иркутской области - 
• тел. (3952) 32-48-90, 8-800-350-40-50 (круглосуточно). 
• - служба экстренной психологической и психотерапевтической помощи - 
•  (3952) 24-00-09, 24-00-07 (круглосуточно).
• Телефон доверия для несовершеннолетних, подвергшихся жестокому обращению и насилию
• (3952) 22-93-28 (круглосуточно).
• В Иркутской области:
• "ТЕЛЕФОНЫ ДОВЕРИЯ"
• Уполномоченный по правам ребенка в Иркутской области: (3952) 24-18-45.
• Следственное управление Следственного комитета Российской Федерации по Иркутской области:
• (3952) 20-46-54 (для детей, попавших в беду).

Алгоритм действий при жестоком обращении со стороны педагога

• получить письменное заявление от ученика или его родителей
• приказом по школе создается комиссия для проведения служебного расследования (с присутствием представителей родителей и учащихся)
• опросить обе стороны конфликта и свидетелей (при полной гарантии анонимности);
• принять решение и довести его до сведения всех сотрудников и учащихся

Будьте бдительны! Не

оставляйте без внимания

особенности поведения

родителей и детей!

Отнеситесь к детям,

подвергшимся насилию

или жестокому

обращению, с любовью,

лаской, добротой, и тогда

они отплатят Вам тем же!