Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему : красоту нужно уметь замечать.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. МОТИВАЦИЯ К

УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Организационный

момент)

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Александровна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебный процесс

ЛУУД: Формировать мотивации к творческому труду.

ЛУУД: Формировать уважительное отношение к иному мнению

Психологический тренинг

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ

ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

(УМЕНИЙ).

Повторительно-обобщающая работа по

предыдущим темам уроков

(урока)

-Ребята, а чем вы занимались на прошлом уроке?

-ответы детей

КУУД: Формировать умение готовность слушать собеседника и вести диалог

Беседа

диалог

3. ОРГАНИЗАЦИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ

ЭТАП.

3.1 Выход на тему урока.

Постановка проблемы.

«Открытие» детьми нового знания.

3.2. Подготовка к

реализации замысла.

Выбор метода решения

проблемной ситуации.

3.3. Реализация замысла.

Самостоятельная

практическая работа

учащихся

- Посмотрите на эти репродукции картин и фотографии о природе.

-Какое настроение они у вас вызывают?

- Как все эти картины можно назвать одним словом?

- Тема нашего урока - «Красоту нужно уметь замечать». Этому мы и будем учиться, а поможет нам Мастер Украшения.

- Чему бы вы хотели сегодня научиться?

-Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с загадки:

Спал цветок…

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

- О ком говорится в загадке?

– Правильно, это бабочка.

– Сегодня мы с вами поговорим о том, как много разных бабочек существует в нашей природе, увидим, какие у всех разные и красивые крылья и сами попробуем нарисовать бабочку с красивыми узорами на крыльях.

Слайд 3

- Вы, конечно, не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. За их красоту люди дали этим насекомым красивые имена.

- В природе существует огромное количество бабочек. Но все они не похожи друг на друга. Хочу представить бабочек, которые живут в Ростовской области. Вы можете их и здесь.

Слайд 4

- Эта красивая бабочка – Павлиний глаз. Чаще всего ее можно встретить в Японии, а также в странах Европы. Этих красавиц осталось очень мало, они даже занесены в Красную книгу.

- Обратите внимание на форму крыльев и рисунок на них. Как можно это назвать?

– Правильно, узор. Из чего состоит узор на крыльях?

– Совершенно верно, из кругов, похожих на глаз.

– Давайте рассмотрим узоры на крыльях других бабочек. Опишите их.

Слайд 5

– Это бабочка – Махаон. С изящной формой крыльев. Сколько цветов присутствует в ее окраске! Давайте подсчитаем. Из чего слагается узор ее крыльев?

– Совершенно верно, кроме кругов мы видим и волнистые линии и пятна.

Слайд 6

- Раньше всех вылетает яркая бабочка – лимонница. Она живет дольше всех – 10 месяцев: родится летом, перезимует, весной отложит яички и умирает. Кто знает, что будет дальше?

- Какие нарядные платья у бабочек – узоры разноцветных пятнышек, волнистые каёмки, веселые брызги прожилок. Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал. Узор, какой бабочки вам понравился больше всего? Почему? А кто же рисует эти узоры?

– Сколько крыльев у бабочки?

- Обратите внимание: два одинаковых больших крылышка впереди и два одинаковых поменьше сзади.

- A теперь нас ждет трудная работа, поэтому я предлагаю вам немного отдохнуть и приготовить ваши пальчики к работе.

– Я предлагаю вам нарисовать бабочку.

-Для начала я бы хотела показать вам свой образец.

-скажите, как я расположила лист?

-Какие цвета я использовала?

-а сейчас давайте пошагово рассмотрим, как нарисовать бабочку- это располагаете вертикально лист бумаги.

-Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать туловище в виде небольшого полуовала, нарисовать головку. Рисуем передние крылья, а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики. СЛАЙД 9,10,11.

-а сейчас вы сами самостоятельно пофантазируете и нарисуете свои узоры на крыльях бабочки, только не забывайте, что узоры должны быть одинаковы .И раскрашиваем.

Ребята не забывайте про фон.

- A теперь придумайте название своим бабочкам.

-слушают учителя

-да

-слушают учителя

- восхищение

-Красота

-слушают, просматривают слайды

-рассказывают

-слушают учителя

-

- бабочка

-рассказывают

Внимательно рассматривают бабочек на доске.

Из яичек появятся гусеницы, которые превратятся затем в куколок, а из куколки вновь вылетит красивая бабочка

- Природа

- Четыре

-проводят пальчиковую гимнастику

-слушают

-смотрят на образец учителя

-горизонтально

-перечисляют цвета

-пошагово рассматривают, как нарисовать волшебный цветок

-самостоятельно рисуют волшебный цветок

КУУД: Формировать умение готовность слушать собеседника и вести диалог

РУУД: Формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

ЛУУД: Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, фантазии

ПУУД: Формировать умение овладения логическим действием сравнения, анализа.

РУУД: Формировать освоение способов решения проблем творческого характера; (РУУД)

РУУД: Формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

ЛУУД: Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, фантазии

Беседа

Рассказ

Беседа

Демонстрация

беседа

Наглядный показ способов, последовательности изображения

Творческое задание

4.ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ

ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ

ИТОГОВ.

САМООЦЕНКА

ДЕТЬМИ

СОБСТВЕННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Ребята, давайте сделаем выставку ваших рисунков.

–Посмотрите, сколько красивых бабочек вы нарисовали!

– Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на этих бабочек?

– Как вы украшали своих бабочек?

– Расскажите, какие подбирали краски.

-Вы все большие молодцы! у вас получились замечательные бабочки.

-Уберите свои рабочие места.

-спасибо вам за урок! До свидания

-показывают свои работы, рассказывают, какие цвета использовали

РУУД:

Формировать умение оценивать учебные действия;

Организация выставок.

Обсуждение детских работ;