Лепка барельефа "Декоративная рыбка"

Разработка урока с презентацией на тему "Лепка барельефа "Декоративная рыбка"" (практическое занятие с родителями)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«лепка декор рыбки»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Сланцевская детская художественная школа»

ПЛАН – КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

«ЛЕПКА ДЕКОРАТИВНОЙ РЫБКИ»

( практическое занятие с участием родителей)

возраст обучающихся 8-9 лет

преподаватель-

Сынкова Зарифа Наги кызы

Сланцы

2017 год

План – конспект открытого урока по теме:

«Лепка декоративной рыбки»

( практическое занятие с участием родителей)

возраст обучающихся 8-9 лет

Актуальность занятия: Развитие личности ребенка через формирование у него потребности в достижении успеха зависит от того, насколько едины в сотрудничестве с ребенком семья и школа. Активные формы взаимодействия преподавателя с родителями -важное условие раскрытия творческого потенциала семьи. Использование нетрадиционных форм сотрудничества с родителями в классе позволяет детям и родителям увидеть друг друга в непривычной обстановке, лучше понять близких. Доброжелательная атмосфера в классе и родительском коллективе, равноправие способствует развитию и становлению личности ребенка, а общение ДЕТИ-РОДТИТЕЛИ-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ приносит ребенку радость. Творческое сотрудничество школы с семьей дает положительный результат семейного общения, привлекает семью к осознанному и активному участию в образовании ребенка, создает оптимальные условия и позволяет добиваться позитивных результатов в развитии и саморазвитии, воспитании и самовоспитании, обучении и самообучении личности.

После посещения уроков родителями, провожу анкетирование. Анализ родительских анкет помогает проанализировать свою деятельность, своевременно заметить проблемы и наметить пути их устранения.

Цель: выполнить изображение рыбки в технике « барельеф»

Задачи:

-Учебная: познакомить детей с видом изобразительного искусства - скульптура; познакомить с видами скульптуры; познакомить детей с новым материалом-глина; познакомить детей с новым способом лепки в технике барельеф; учить пользоваться различными приемами лепки; учить соблюдать последовательность в лепке: от общего к частному;

-Развивающая:развивать аналитическое мышление, эмоциональную отзывчивость на прекрасное;расширять объем знаний и представлений об искусстве; побуждать детей передавать свое отношение свои чувства к рыбам в изображении, воспитывать желание рассказать о них.

-Воспитательная: воспитывать общественно-активную,творческую личность,умение уважать друг друга,работать самостоятельно, умение слушать, аккуратно выполнять задание, прививать любовь к водным животным

Методы обучения: по характеру познавательной деятельности-частично-поисковый методы ;по способам организации и осуществления познавательной деятельности- объяснительно- иллюстративный.

Формы организации обучения: групповая, индивидуальная.

Форма урока: традиционная, интегрированный.

Тип урока:

-Урок комбинированный

-Урок – практикум

Принципы обучения

- Научность

-Наглядность

- Последовательность

- Доступность

- Активность

- Самостоятельность

- Создание необходимых санитарно- гигиенических условий

Уровень усвоения знаний:

- Через восприятие информации

- Усвоение способов применения знаний по образцам

- Творческое применение знаний

Материалы и оборудование

Для преподавателя

Мультимедийный проектор, презентация « Скульптура. Виды скульптуры» ; фотографии и репродукции различных видов рыб, презентация поэтапного выполнения барельефа; демонстративный материал ( выполненные скульптурные работы из фонда школы).

Для учащихся:

Альбомный лист ф.А4, карандаш, глина, стеки, баночка с водой.

План урока:

1. Организационная часть. Проверка готовности к уроку

2. Актуализация знаний

3Мотивация( введение в тему урока, теоретическая часть: фотографии и репродукции различных видов рыб, « Скульптура. Виды скульптуры» ) .

4. Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм выполнения барельефа, выполнение первоначального изображения будущего барельефа, постановка художественной задачи).

5. Первичное закрепление (практическое выполнение задачи).

6. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий ( подведение итогов. « Вернисаж детских работ»).

7. Домашнее задание.

8. Подведение итогов занятия.

Источник информации:

- « Скульптура на занятиях в школьном кружке» Н. С. Боголюбов

- « Юный художник» № 1986 г. « Учимся лепить» М. Рыбаков.

- « Искусство» № 2003г. «Беседы о скульптуре» И. М. Шмидт

Модель урока

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельностьобучающихся
Организационный момент	- Приветствие, фиксация отсутствующих; - Проверка подготовленности обучающихся к учебному занятию; - Организация внимания детей.	- Приветствие Преподавателя; - Подготовка к занятию.
Актуализация знаний	-Выявление степени усвоения детьми заданного учебного материала (проверка домашнего задания « Принести фотографии рыб») ; - Определение затруднений и обнаружение причин невыполнения.	- Дети показывают фотографии рыб преподавателю и дают им краткую характеристику.
Мотивация	- Тема учебного занятия - На предыдущем занятиях мы пробовали изображать рыб с помощью красок , давайте их вспомним ( рассматриваем детские рисунки с изображением рыб). - Сегодня мы с вами попробуем вылепить рыбку. - Так что же такое скульптура? - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с видами изобразительного искусства и поговорим о скульптуре. Просмотр презентации « Скульптура. Виды скульптуры». - Исходя из названия темы, цель нашего задания: выполнить изображение рыбки в технике « барельеф». ( познакомиться с материалом – глина: познакомиться с новым способом лепки в технике барельефнаучиться пользоваться различными приемами лепки; научиться соблюдать последовательность в лепке: от общего к частному - Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения. - На выполнение практического задания вам будет отведено 45 минут. - Практическая значимость проведения данной темы( мотивация). - Создание работы в технике барельефа является одной из основных видов работы в скульптуре. В технике барельефа можно выполнить любой жанр изобразительного искусства. Эта техника вырабатывает умение видеть и анализировать сложную форму предмета, так как она всегда связана с плоскостью и частично выступает над ней. Их широко используют для художественного оформления стен зданий.

Усвоение новых знаний и способов действий	- Основная идея изучаемого материала и словесной и иллюстративной формах ( техники выполнения барельефа, материал для работы). Перед началом работыпреподаватель рассказывает о глине и ее свойствах, о подготовке глины к работе. - Перед началом работы глину очищают от инородных частичек. - При выполнении барельефа важно помнить о композиции, размещении изображения на глиняной основе (композиция наносится острой палочкой – стеком, зубочисткой) . Изображение в пределах нанесенного контура нужно сделать выпуклым ( небольшие кусочки глины примазывают к подготовленной основе, добиваясь нужной формы изображения). - Преподаватель демонстрирует приемы работы на своем макете. - Когда задуманное изображение станет объемным, необходимо его уточнить. С этой целью можно заостренной палочкой или стеком подправить контуры изображения. Обязательно следует позаботиться о выразительности деталей, т. к. именно они делают всю работу более интересной. Например, если барельеф изображает рыбку, можно на ее фигурке налепить более выпуклые кружочки ( чешуйки, хвост, глазик ).Наращивая детали, следует как можно плотнее, примазывать кусочки глины . После того как основное изображение готово нанести с помощью стека рисунок чешуйки. - Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося.	-Обучающиеся внимательно выслушивают теоритическую часть нового материала и анализируют демонстративный материал (выполненные скульптурные работы учащихся из методического фонда школы) .
Первичное закрепление	- Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью содержания (опрос). - Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала. - Организация деятельности детей, для выполнения заданий используя систему знаний.	-Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы . - Дети приступают к выполнению задания. - Во время работы детей преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий	- Подведение итогов проводится в форме коллективного обсуждения результатов труда.	-Обучающиеся выставляют свои работы на станки для самоанализа.
Подведение итогов	- Качественная оценка работ( похвалить всех учащихся о проделанной работе )	Учащиеся убирают свои работы со станков. Прибирают свое рабочее место

Просмотр содержимого презентации
«декоративная рыбка»

«декоративная рыбка» создание барельефа

Преподаватель МУДО

«Сланцевская детская художественная школа»

Сынкова З.Н.

Материалы для работы

-Глина

-Стек , острые палочки

-Скалка для раскатывания глины

-доска для работы

-баночка с водой

Этап первый

- Готовим глиняную основу(комок глины с помощью скалки раскатываем пласт толщиной примерно 7-10 мм)

Этап второй

Выполняем композицию Размещение изображения на глиняной основе (композиция наносится острой палочкой- стек, зубочистка).

Этап третий

Изображение в пределах нанесенного контура нужно сделать выпуклым (небольшие кусочки глины примазывают к подготовленной основе, добиваясь нужной формы).

Этап четвертый

Когда задуманное изображение станет выпуклым, необходимо его уточнить. С этой целью можно заостренной палочкой или ножичком подправить контуры изображения.