«Изображение животных с использованием геометрической фигуры - спирали»

Этапы урока, методы и приемы.

Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

Подготовка к уроку

Контроль за подготовкой рабочих мест (на перемене).

Подготовка личного рабочего места, самоконтроль

Р: рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, и приспособлений.

Организацион-ный момент

- Скажем « Здравствуйте » руками.

Скажем « Здравствуйте » глазами.

Скажем « Здравствуйте» мы ртом.

- Здравствуйте!

Станет радостно кругом!

Настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать очень много.Садитесь.

Слушают.

К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Вводная беседа

– Ребята, сейчас я буду читать вам загадки, а вы будете их отгадывать:

– С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он

Шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал!

– Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

– У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты.

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты.

– Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (О животных)

– Дайте определение понятию «Животные».

Отвечают на вопросы.

К.: умение слушать и вступать в диалог;

Постановка учебной задачи.

– Что мы сегодня будем рисовать?

– Да, сегодня мы с вами будем рисовать животных. Откройте рабочие тетради на 10 страницу. Рассмотрите животных.

– Какие детали придают этим животным своеобразие? С помощью какой геометрической фигуры нарисованы эти животные?

– Кто сформулирует тему урока?

– Кто может сформулировать цель нашего урока? (Цель: научиться изображать животных с помощью спирали)

Определяют цель и тему урока

П:Определение темы и цели урока;

Р: Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;

Изучение нового материала.

А сейчас я вам покажу, как нарисовать животное с помощью спирали.

Алгоритм работы:

1 этап: Сначала нужно подготовить альбом, карандаш и ластик.

2 этап: Выберите животное, которое вам больше всего понравилось в рабочей тетради. Я выберу зайца. Сначала берем карандаш и ,не сильно нажимая на него, делаем маленький набросок: выделяем кружочком место головы, туловища, ног.

3 этап: Рисуем голову – начинаем рисовать круг, закручиваем в спираль. Рисуем ушки.

4 этап: Переходим к туловищу. Делаем изгиб от головы вниз и закручиваем в спираль, делаем маленький изгиб от головы сверху. Теперь рисуем большой круг и чуть-чуть закручиваем в спираль.

5 этап: Рисуем хвостик, также с помощью спирали.

– Теперь в рабочей тетради попробуйте обвести лису, потом зайца.

– После того, как обвели этих животных, попробуйте в пустой клеточке в рабочей тетради просто карандашом нарисовать какое-либо животное, которое вам больше понравилось.

Слушают. Наблюдают за выполнением работы учителя. Готовят необходимые материалы.

Повторяют за учителем поэтапное выполнение работы.

П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

Физкультминутка.

− Теперь мы с вами немного отдохнем, сделаем небольшую зарядку.

− Продолжим работу.

Выполняют упражнения

Практическая работа.

- Прежде чем приступать к работе в альбомах, засучите рукава. Теперь вы умеете рисовать животных с помощью спирали. Нарисуйте какую-нибудь картину с этими животными в альбомах. Если у вас что-то не получается, спрашивайте, зовите.

Повторяют

Самостоятельно выполняют открытку по эталону

Выставка работ детей.

- Я вижу, что многие из вас уже нарисовали свои картины. Кто уже нарисовал, выходите к доске, покажите остальным свои рисунки. Выставим ваши работы на доске.

Выставляют работы на доску.

Р: Уважение к результатам труда.

Подведение итогов урока.

- Как вы думаете, мы выполнили цель нашего урока?

- Всем понравилось рисовать животных?

- Кому было сложно выполнять работу? Что для вас оказалось сложным?

- Кто доволен своей работой на уроке, поднимите руки.

Уборка рабочих мест.

- Все молодцы. Спасибо за урок! Урок окончен.
Подойдите с дневниками для выставления оценок.

Подводят итог.

Уборка рабочих мест.

Р: наблюдение и сравнение; контроль в форме способа действий и его результата с заданным эталоном и целью обнаружения отклонений и отличий.