Иллюстрация.( проект создание иллюстрированной книги всем классом

16\02\16 3 класс

15ТЕМА УРОКА: Иллюстрация.( проект создание иллюстрированной книги всем классом)

Цель: воспитывать нравственные качества на примерах сказочных героев;; способствовать развитию детского воображения; прививать любовь к сказкам; умения работать в коллективе ;формировать эстетическое восприятие; совершенствовать речь учащихся; воспитывать любовь к Родине

личностные. Совершенствовать умения прорисовывать мелкие детали. Развитие умения выполнять иллюстрацию к прочитанному произведению.

предметные Уметь определять характерные детали прочитанного отрывка и рисовать его по представлению или с использованием набросков, выполнять набро­ски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов, определять место расположения персонажей на иллюстрации.

Универсальные Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем

3.Ключевые слова: ЖАНР, ТЕМА,РЕПРОДУКЦИЯ, иллюстрация .

ХОД УРОКА.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

2.Актуализация.

Составьте из букв на доске фамилию художника иллюстратора (Билибин)

Что вы можете рассказать о нём?

Чем иллюстрация отличается от репродукции?

Может ли репродукция быть иллюстрацией?

Как создаются иллюстрации?

Какие жанры используем при создании иллюстрации?

Хотели бы быть художниками иллюстраторами детской сказки?

Постановка целей

Ребята нам поручено очень важное задание. Так как вы на прошлом уроке нарисовали прекрасные иллюстрации, вашему классу поручено проиллюстрировать сказку « Иван царевич и серый волк».

Исходя из данного задания Какую цель мы поставим на урок?

Составление плана работы над проектом

Цель Проиллюстрировать сказку « Иван царевич и серый волк».

Гипотеза Создание иллюстрированной книги всем классом.

Задач ставятся классом.

Прочитать отрывок.

Понять сюжет.

На листе А4 отметить место для текста и приклеить его

Выполнить иллюстрацию

Соединить страницы.

Физминутка

Практическая работа( Индивидуальная помощь Григорьеву. В. Бояркину. С, Полине.)

7. ИТОГ УРОКА. Рефлексия.

1/ Соединение работ, их самоанализ анализ.

2/ Обобщение:

-Какие краски характерны для иллюстрации?

-Что удалось?

Где возникли затруднения?

Домашнее задание

Кто не успел на уроке закончить дома.

По желанию; Проиллюстрировать свою любимую книгу.

Самоанализ урока

Класс: 3 ФГОС

Тема урока: Иллюстрация.( проект создание иллюстрированной книги всем классом)

Тип урока и его структура: урок – проект. На изучение данной темы отводится 3 Урок2.

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса В 3 классе обучается 16 учащихся. Бояркину Стасу, Григорьеву Вове рекомендовано обучение по адаптированной программе для детей с ОВЗ, но Стас имеет неплохие способности и успевает по общеобразовательной программе, хорошо развиты навыки работы с красками у Карелиной.Т. могут работать самостоятельно но в сопровождении. учителя. МишкилееваА. ,Преловская.П.. ,Романенко.К, требуют постоянного контроля со стороны учителя Иваникова .Э.,Корелова Т, Дубровин. К. ,Сабиров С. Ленских Ю. Рычкова Р имеют различные уровни подготовки , слабо владеют теоретическими знаниями по предмету , поэтому требуется индивидуальный подход к каждому ребёнку. Класс умеет работать с проектами. Им интересен результат. Трудности возникли с дисциплиной У Григорьева.В, Бояркина, С. И Капичнековой П, не готовы к уроку.

Цель: воспитывать нравственные качества на примерах сказочных героев;; способствовать развитию детского воображения; прививать любовь к сказкам; работать в коллективе ;формировать эстетическое восприятие; совершенствовать речь учащихся; воспитывать любовь к Родине

личностные. Совершенствовать умения прорисовывать мелкие детали. Развитие умения выполнять иллюстрацию к прочитанному произведению.

предметные Уметь определять характерные детали прочитанного отрывка и рисовать его по представлению или с использованием набросков, выполнять набро­ски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов, определять место расположения персонажей на иллюстрации.

Универсальные Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Адекватно анализировать и делать самооценку своей работы .

Считаю что поставлены е цели и задачи мною достигнуты.

При раздаче текстов были учтены индивидуальные особенности и пожелания каждого ребёнка. Поэтому дети активно и увлечённо работали, Так как дети двигались по классу физкульт минутка не проводилась. Эскизы были выполнены всеми но проработка деталей дана как домашнее задание.

Итог урока; Проведена рефлексия.

Анализ работ презентация книги будут проведены на следующий урок. Считаю что данный метод работы эффективен в данном классе