Ознакомление дошкольников с живописными произведениями различных жанров

Консультация

«Ознакомление дошкольников с живописными произведениями различных жанров»

Слайд 2.Актуальность

Живопись является одним из важнейших видов искусства, способствующих развитию эстетического вкуса, воображения и эмоционального восприятия детей дошкольного возраста. Благодаря знакомству с живописными произведениями дети учатся видеть красоту окружающего мира, понимать настроение художника, различать цвета и формы, а также выражать собственные чувства и эмоции.

Слайд 3. Программные задачи по ознакомления дошкольников с живописью на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду можно условно разделить на четыре группы.

Первая группа - содержательная, объединяющая задачи, ставящие целью обучение детей умению понимать, что изображено на картине, о чем рассказал художник в своем произведении, что хотел выразить.

Вторая группа - изобразительно - выразительная, реализуя задачи этой группы, педагог учит дошкольников воспринимать и оценивать художественные средства, используемые живописцем (как он изобразил действующих лиц, выразил замысел, раскрыл содержание произведения).

Третья группа - эмоционально-личностная. В нее входят задачи, решая которые воспитатель формирует у детей умение давать эстетическую оценку произведению. В этом ему могут помочь такие вопросы: «Что вам понравилось в картине? Что в ней заинтересовало? Какое она вызывает настроение?»

Четвёртая группа - воспитательная. Задачи направлены на то, чтобы воспитывать у детей чувства в процессе обучения восприятию искусства.

Слайд 4. Жанры живописи

Живопись включает различные жанры, каждый из которых имеет свою специфику и особенности. Рассмотрим наиболее распространенные жанры живописи, с которыми стоит познакомить дошкольников: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр

Дошкольников знакомят преимущественно с пейзажем, натюрмортом, портретом и анималистическим жанром.

Слайд 5. 1.Портрет

Портрет – изображение человека или группы людей. Цель портрета передать внешний облик, характер и внутренний мир изображаемого.

Детей знакомят с женским, мужским, детским портретом, с особенностями этого жанра, его отличиями от других видов живописи.

Слайд 6. На занятиях дошкольники знакомятся с костюмированным, семейным портретом, автопортретом. Здесь особое внимание обращается на понимание детьми эмоционального состояния человека, на единство мимики, жеста, позы, на роль среды в характеристике портрета.

Слайд 7. 2. Пейзаж

Пейзаж - изображение природы, природных ландшафтов, городов и деревень. Цель пейзажа - показать красоту окружающей среды, её разнообразие и настроение.

Слайд 8. Основные задачи, которые мы ставим перед дошкольниками:

• Развивать интерес к пейзажной живописи, желание её внимательно рассматривать, эмоционально откликаться на настроение картины, её красоту.

• Подводить детей к пониманию, что художественная картина - отражение реальной жизни природы, изображая которую, художник выражает личные чувства и переживания.

Слайд 9.

• Расширять представления детей о таких видах пейзажей, как сельский, городской, морской, горный, исторический, индустриальный.

Слайд 10. 3. Натюрморт

Натюрморт – изображение предметов быта, цветов, фруктов, овощей и других объектов, расположенных на плоскости картины. Цель натюрморта – передача красоты и гармонии окружающих нас вещей.

Слайд 11. Знакомство детей с натюрмортом можно начинать уже со 2 младшей группы.

Основная задача педагога на этом этапе - вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на узнанные в изображении знакомые им предметы, желание любоваться картиной, рассматривать ее внимательно. Ребенок должен получить общие представления о том, что картины рисует художник, чтобы порадовать нас, доставить нам удовольствие; обратить внимание на красоту окружающих нас предметов, их свойства (плавность и округлость линий или наоборот - резкость и конструктивность, хрупкость или прочность предметов, мягкость, сочность, спелость овощей, фруктов или ягод); качество их поверхности (пушистость или гладкость, яркость или нежность цвета, и т. д.).

Детям этого возраста предлагаются одновидовые натюрморты. Объекты, изображенные на картине, должны быть знакомы детям, с ними они часто встречаются в жизни. Это фрукты, овощи, ягоды, цветы, грибы. Изображенных предметов на картине не должно быть много, обычно их от одного до пяти, причем один - два крупные, а остальные дополняют изображение.

Задачи ознакомления детей среднего дошкольного возраста с натюрмортом несколько усложняются.

Продолжаем вызывать у детей активный интерес и эмоциональную отзывчивость на живописную картину, но уже подбираем для них натюрморты разного вида. Формируем у детей представление о натюрморте как особом жанре живописи, его видах - разных как по содержанию, так и по средствам художественной выразительности.

В старших группах продолжается работа по ознакомлению детей с натюрмортом, но уже на более сложном уровне. Детям предлагаются разные виды натюрмортов, более сложных по содержанию: одновидовые, но не только цветы, плоды, разнообразная снедь, а и предметы быта, труда, произведения искусства, одежда и др.; натюрморты смешанного типа, сюжетные натюрморты.

Слайд 12. 4. Анималистический жанр

Название жанра происходит от латинского слова «анима» – «животное». К этому жанру относятся произведения живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного и народного искусства, изображающие животных. На занятиях мы ставим следующие задачи:

• Формирование начальных представлений о выразительных средствах изобразительного искусства анималистического жанра.

• Изучение внешнего облика, повадок и поведения животных, их характера.

• Привитие любви и внимательного, чуткого отношения к животному миру, желания защитить, сберечь природу, и др.

Слайд 13. Методы знакомства дошкольников с живописью

Для успешного знакомства дошкольников с живописью рекомендуется использовать следующие методы:

1. Рассматривание картин вместе с педагогом

Педагог рассказывает детям о картине, обращает внимание на цветовую гамму, композицию, настроение произведения, помогает детям выразить свои впечатления словами.

Слайд 14

2. Творческая деятельность

Предлагается детям нарисовать, раскрасить или слепить фигурки героев картины, создать собственную картину по мотивам увиденного.

Слайд 15

3. Игровые технологии

Использование игр-показов, драматизации, ролевых игр, связанных с сюжетами картин.

Слайд 16

4. Чтение художественных произведений

Чтение рассказов, стихов, сказок, связанных с тематикой рассматриваемых картин.

Слайд 17

5. Музыкальное сопровождение

Прослушивание музыкальных композиций, соответствующих настроению картины, помогает лучше почувствовать атмосферу произведения.

Слайд 18

Дидактические игры

1.«Из чего состоит пейзаж»

Цель: Закрепить знания о жанре пейзаж, его отличительных и составных особенностях т частях. Отобрать те картинки, на которых изображены элементы, присущие жанру пейзажа, обосновать свой выбор.

Материал: картинки с изображением элементов живой и неживой природы, предметные. Можно использовать открытки.

Слайд 19

2. «Собери пейзаж»

Цель: Закрепит знания о составных элементах пейзажа, о признаках времён года.

По собственному замыслу составить композицию по заданному сюжету (осенний, летний, и т. д.)

Материал: цветные изображения деревьев, цветов, гор, трав и т. д., отражающие сезонные изменения в природе.

Слайд 20

3. «Части суток»

Цель: Определить к какой части суток (утро, день, вечер, ночь) относится предложенные пейзажи. Обосновать свой выбор коротким описательным рассказом. Выбрать цветную карточку, с которой ассоциируется та или иная часть суток.

Материал: репродукции с пейзажами, которые ярко выражают, част с уток. ; цветные карточки (розовые, жёлтые, голубые, сиреневы оттенки).

Слайд 21

4. «Времена года»

Цель: Закрепит знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Выбрать цветные карточки, присущие осени, лету, весне, зиме. Закрепит знания о классификации цвета: тёплые и холодные, лёгкие и тяжёлые.

Слайд 22.

5. «Жанр живописи»

Цель: Закрепить знания об изображении пейзажа, его признаках. Найти его среди других жанров и обосновать свой выбор, составить описательный рассказ, характеризующий выбранный пейзаж.

Материал: репродукции картин по разным жанрам (портрет, натюрморт, пейзаж, анималистический жанр)

Слайд 23.

Заключение

Ознакомление дошкольников с живописными произведениями способствует всестороннему развитию личности ребёнка, обогащает его эмоциональную сферу, развивает творческое мышление и воображение. Регулярное знакомство с живописью формирует основы художественного вкуса и любви к искусству, что важно для гармоничного развития каждого ребёнка.