Рабочая программа по ИЗО в 5 классе

Рабочая программа по изобразительному искусству в 5 классе коррекционной школы способствует формированию у обучающихся элементарных знаний основ реалистического рисунка.Формированию навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративному рисованию,а также высказывать элементарные оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, совершенствовать фразовую речь.

Задача программы:

1. Совершенствовать умения воспитанников анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составленных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

2. Научить обучающихся составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствовать умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождить гармонические сочетания цветов в работе акварельными красками.

3. Совершенствовать у воспитанников умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе – дальше), передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного.

4. Формировать у учащихся умение определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по ИЗО в 5 классе »

Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Составитель: Капля Елена Борисовна,

учитель ИЗО ГКОУ РО школы-интерната г. Донецка

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ: формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка, навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративному рисованию; высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, совершенствование фразовой речи.

ЗАДАЧИ: 1. Совершенствовать умения воспитанников анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составленных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

2. Научить составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствовать умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными красками.

КОРРЕКЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДМЕТА:

Развитие высших психических форм на предметном материале.
Отработка и применение специальной терминологии в процессе выполнения работ и проведении бесед об изобразительном искусстве.
Развитие познавательных интересов и пространственных представлений.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА:

Положение о специальной (коррекционной) школе.
Региональный учебный план Ростовской области.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией гуманитарного издательства центр «ВЛАДОС», Москва 2000 г.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА:

Передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому).
Определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя осевую линию как вспомогательную.
Составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии.
Передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к обучающимся, выше уровня зрения).
Ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску.
Пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения).
Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей, употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.
Рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

Базисный учебный план по программе 5-го класса 1 час в неделю – 34 часа в год.

II. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержательные линии	Количество часов	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии их решения	Проблемы, возникающие при изучении темы	Педагогический мониторинг
1	2	3	4	5	6	7
1.	Рисование с натуры.		Развитие интеллектуальных операций (сравнение, планирование). Формирование перцептивных действий (обследование предмета).	Традиционные технологии (объяснительно иллюстративное обучение Я. А. Каменского: Технология разноуровневого обучения).	Передача строения и формы предмета. Размещение рисунка на листе.	Обобщение деятельности учащихся. Анализ работ. Текущая проверка.
2.	Декоративное рисование		Формирование графических навыков (регуляция нажима, удержание направления). Развитие мелкой моторики кисти и пальцев руки.	ПТ на основе личностной ориентации педагогического процесса (гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили)	Порядок построения рисунка. Ритмичность повторяющихся элементов.	Обобщение деятельности учащихся, анализ работ. Текущая оценка.

1	2	3	4	5	6	7
3.	Рисование на темы.		Развитие слухового внимания и памяти, пространственных представлений.	Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. (Игровые технологии. Б. П. Никитин)	Отразить в графической форме конкретную, заданную тему.	Обобщение деятельности учащихся, анализ работ. Текущая оценка.
4.	Беседа об изобразительном искусстве.		Развитие речи, обогащение словарного запаса. Расширение представлений об окружающем мире.		Применение в речи терминологии. Составление связанного рассказа. Ответы на вопросы.	Обобщение деятельности учащихся.

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата	Понятийный аппарат (терминология)	Практическая деятельность	Обязательный минимум (знания, умения)	Возможность углубления	Для сниженного уровня	Педагогический мониторинг
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Беседа на тему: «Произведения мастеров народных художественных промыслов». (Федоскино, Жостово, Палех)	1		- репродукция	Записи в альбоме.	Знать: - названия рассматриваемых на уроках произведений изобразительного искусства. Уметь: - рассказать содержание картин; - определять эмоциональное состояние изображаемых на картине лиц;
2.	Рисование узора в полосе из чередующихся элементов (стилизация – ягоды, ветки, листы).	1		- ритм - линии: вертикальные, горизонтальные	Линейный рисунок, работа в цвете.		Работа красками.	Цветные карандаши.	Текущая проверка.
3.	Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование по форме и цвету).	1		- узор растительный - узор геометрический				Образец.
4.	Рисование геометрического орнамента в круге (построение 4-х	1		- круг	Работа по шаблону.			Разметка осевых
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	лепестков на осевых линиях круга, круг – шаблон).					- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции; - определять предметы симметричной формы и рисовать их; - составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;		линий.
5.	Рисование простого натюрморта (кружка керамическая, яблоко).	1		- натюрморт - натура
6.	Рисование симметричного узора по образцу.	1		- симметрия	Линейный рисунок. Работа цветными карандашами.			Предварительная разметка.
7.	Декоративное рисование – узор в круге из стилизованных форм.	1		- круг - овал - стилизация				Карточка - задание.
8.	Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая).	1		- перспектива - палитра	Линейный рисунок. Работа красками.
9.	Рисование на тему: «Моя любимая сказка».	1
10.	Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы.	1		- правила дорожного движения	Линейный рисунок. Работа цветными карандашами.		Изобразить 2 знака.	Изобразить 1 знак.
11.	Рисование с натуры объемного предмета	1		- симметрия
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	конической формы (детская пирамидка).			- осевая линия - блик		- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску; - ровно закрашивать, не выходя за контур; - употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.
12.	Беседа на тему: «Народное декоративно-прикладное искусство» (деревянная игрушка).	1		- репродукция	Запись в альбоме.
13.	Декоративное рисование – оформление новогоднего пригласительного билета.	2		- тонирование - набрызг - шрифт	Работа с шаблоном, трафаретом.		Самостоятельная разметка на листе.	Работа с заготовкой (полоса 10х30 см)
14.	Рисование на тему: «Лес зимой» (тонированная бумага, белая гуашь).	2		- композиция - перспектива	Тонирование бумаги. Работа гуашью.
15.	Рисование новогодних карнавальных масок.	1		- карнавал	Линейный рисунок.
16.	Рисование на тему: «Зимние развлечения».	1		- ближе-дальше	Линейный рисунок. Работа красками.
17.	Рисование с натуры фигуры человека.	1		- канон - пропорция	Линейный рисунок.			Шаблон (фигура человека).
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
18.	Беседа на тему: «Жизнь детей в произведениях художников».	1		- средства выразительности	Запись в альбоме.
19.	Рисование с натуры цветочного горшка с растением.	1		- форма - цвет - объем - светотень	Половина листа. Работа красками.
20.	Декоративное рисование. Узор в квадрате из растительных форм.	1		- диагональ	Половина листа. Работа цветными карандашами.			Работа по шаблону.
21.	Беседа на тему: «Мы победили». (Ю. Непринцев «Отдых после боя»)	1		- сюжет - колорит - репродукция	Запись в альбоме.
22.	Декоративное рисование плаката «8 Марта».	1		- плакат - шрифт - набрызг	Оформление плакатов.		Формат А4.	Формат А3
23.	Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого углом (аквариум с рыбками).	1		- перспектива - объем			Построение с 2-мя точками схода.	Рисование прямоугольного предмета (ящик).
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
24.	Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).	1		- уровень зрения - светотень	Линейный рисунок. Работа в цвете (выбор).
25.	Рисование на тему: «Иллюстрирование отрывка из литературного произведения» (выбор учителя).	1		- композиция - сюжет			Сюжетная композиция.	Изображение природы.
26.	Рисование с натуры игрушки.	1		- натура - драпировка
27.	Беседа на тему: «Великая Отечественная война в произведениях художников».	1		- репродукция - композиция	Запись в альбоме.
28.	Декоративное рисование симметричных форм (бабочка, жук).	1		- симметрия - контур				Использование шаблона.
29.	Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.	2		- натура - палитра - драпировка	Работа в цвете (краски).

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
30.	Декоративное рисование. Узор в круге (природные формы).	2		- растительный узор

ЛИТЕРАТУРА:

И. А. Грошенков «Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида». Издание 2-е, переработанное, Москва В. Селачев. Институт общегуманитарных исследований, 2001г.