Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Акварелька» (индивидуальная)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Детская художественная школа»

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Акварелька» (индивидуальная)

Составитель: Скворцова Яна Андреевна,

преподаватель МБОУДО

«Детская художественная школа»

г. Биробиджан 2019 год

Содержание

№	Наименование раздела	Стр.
1	Пояснительная записка	3
2	Учебный план	5
3	График образовательного процесса	6
4	Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации учащихся	6
5	Учебно-тематический план	7
6	Содержание учебного предмета	8
7	Список литературы	11

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обеспечение реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на участие в программах дополнительного образования является одной из важнейших задач государственной образовательной политики.

Расширение образовательных возможностей этой категории учащихся является наиболее продуктивным фактором социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе. Программы дополнительного образования решают задачи реализации образовательных потребностей детей, относящихся к данной категории, защиты прав, адаптации к условиям организованной общественной поддержки их творческих способностей, развития их жизненных и социальных компетенций.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья дополнительного образования способствует социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и в разрешении проблем, затрагивающих их интересы.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей» и с заключением ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии).

Срок освоения программы составляет 1 год. В соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии продолжительность занятий составляет 30 минут, перемена – 10 минут. Общее количество аудиторной нагрузки – 1 час в неделю по предмету «Основы изобразительной грамоты и рисование», Занятия проходят индивидуально. Самостоятельная работа не предусмотрена. Консультации для родителей проводятся после каждого занятия. Кроме того, родители могут участвовать в ходе занятий совместно с ребенком.

Целевое назначение программы:

Приобретение умений и развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности.

Задачи:

• Развивать мелкую моторику рук и тактильного восприятия

• Снимать физическое и психологическое напряжение, увеличить периоды работоспособности детей.

• Увеличить способности к концентрации внимания.

• Развивать умения максимально сосредотачиваться и совершенствовать волевые качества.

• Помогать в преодолении барьеров в общении.

• Помочь детям с ОВЗ овладеть различными техническими навыками при выполнении работ

• Развивать эстетическое восприятие художественных образов и предметов окружающего мира.

• Развивать художественно – творческие способности в продуктивных видах детской деятельности.

Объект обучения: ребенок с ограниченными возможностями здоровья.

(Данная индивидуальная программа рассчитана на детей от 7 до 16 лет и предполагает 1 год реализации. Занятия проводятся согласно учебно-тематическому плану, с учетом возрастных особенностей и диагноза детей.)

Предмет программы: Основы изобразительной грамоте и рисования

Формы подведения итогов реализации программы: контрольный урок (в форме просмотра), выставка, экзамен (итоговый).

Содержание программы «Акварелька» предусматривает освоение различных методов и средств художественного воспитания: рисование, работа акварелью и гуашью, аппликация, пластилинография, лепка и нетрадиционные методы рисования. Также ребенок знакомится с оригами, техника «набрызг», рисование солью. Освоение данных технологий позволят расширить кругозор ребенка с ограниченными возможностями здоровья, будут способствовать развитию мелкой моторики рук, зрительной памяти, формированию эстетического отношения и художественно – творческих способностей.

Интеграция видов художественной деятельности наиболее эффективно обеспечивает потребность ребёнка с ограниченными возможностями, свободно проявлять свои способности и выражать интересы. Поскольку, с одной стороны, даёт более многоплановое и динамичное художественное содержание и, с другой стороны, менее привязаны к стандарту (стереотипу) в поиске замыслов, выборе материалов, техник, форматов, что обеспечивает высокий творческий потенциал; привносит в деятельность детей разнообразие и новизну.

Формы проведения занятий по адаптированной дополнительной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ «Акварелька» (индивидуальная)

- беседа,

- практическое занятие,

- выставка,

- занятие-игра.

Методы и приёмы обучения

методы	приёмы
Объяснительно - иллюстративные	Беседа, рассказ, экскурсии, обзор литературы, художников
Репродуктивные	Выполнение работы по образцу, составление схемы работы готового изделия, выполнение работы по схеме
Эвристические	Копилка идей, творческий
Проблемно - поисковые	Наблюдения, анализ – синтез, индукция – дедукция, обобщение - конкретизация

Для реализации программы необходимо:

1. Материально-техническое обеспечение. Просторный учебный кабинет с хорошим освещением, оборудованием по возрасту детей, демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребёнка.

2. Методическое и дидактическое обеспечение. Подборка информационной и справочной литературы. Диагностические методики для определения уровня творческих способностей.

Виды дидактических материалов:

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала преподаватель может использовать наглядные пособия следующих видов:

- естественный или натуральный (гербарии, образцы материалов, чучела и т.п.);

- объемный (макеты и муляжи растений и их плодов, образцы изделий);

- схематический или символический (оформленные стенды, схемы, рисунки, плакаты, развертки и т.п.);

- картинный и картинно-динамический (картины, иллюстрации, слайды, фотоматериалы и др.);

- смешанный (телепередачи, видеозаписи, учебные кинофильмы и т.д.);

- дидактические пособия (карточки, раздаточный материал и др.).

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

При реализации программы «Акварелька» со сроком обучения 1 год продолжительность учебных занятий составляет 33 недели в год, общий объем максимальной нагрузки составляет 33 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):

ПО.01Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и рисование - 33 часа. Самостоятельная работа не предусмотрена.

Количество часов по каждому учебному предмету определяется с учетом рекомендаций ПМПК («Основы изобразительной грамоты и рисунка» – 1 час в неделю).

3. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

При обучении по общеобразовательным программам учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в сроки, установленные графиками учебного процесса и учебными планами. Перенос сроков начала учебного года осуществляется в исключительных случаях по решению учредителя.

В течение учебного года предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные для общеобразовательных организаций.

Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не превышает 1 час в неделю (согласно заключению ПМПК).

4. СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются просмотры учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков. Контрольные уроки могут проходить в виде просмотров творческих работ и участие в выставках. Контрольные уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету выставляются оценки.

По завершении изучения учебных предметов учащимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об обучении.

5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Аудиторные занятия
1 полугодие
1	Знакомство. Диагностика. Тестирование	Урок	1
2	Рисование по точками карандашами.	Урок	1
3	Направление штриха	Урок	1
4	Рисование точками «Яблоко»	Урок	1
5	«Осеннее дерево»	Урок	1
6	«Новогодняя ёлка»	Урок	2
7	В гостях у цирка. «Клоун»	Урок	1
8	«Осенняя засолка»	Урок	1
9	«Подводный мир»	Урок	2
10	Рисование и аппликация моря	Урок	2
11	«Заяц»	Урок	1
12	Промежуточная аттестация	Просмотр	1
	Всего 1 полугодие		15 часов
2 полугодие
13	Открытка «Кот»	Урок	1
14	«Чудо дерево»	Урок	2
15	«Домашний кот»	Урок	2
16	Техника «набрызг» «Космос»	Урок	1
17	«Листья»	Урок	1
18	«Ракета»	Урок	2
19	«Танк»	Урок	2
20	«Цветы»	Урок	1
21	Открытка для мамы	Урок	1
22	«Медуза»	Урок	2
23	Фрукты в вазе	Урок	2
24	Промежуточная аттестация	просмотр	1
	Всего 2 полугодие		18 часов
	Итого за год		33 часа

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1.1. Тема: Знакомство. Диагностика.

Тестирование. Выявить уровень возможностей детей. Тестовые задания. Знание цветовой гаммы. Умение держать карандаш, работа с кистью. Материал: формат А 4, краски, карандаши

1.2. Тема: Рисование по точкам карандашами. Учить рисовать предметы по точкам. Симметрия. Самостоятельная дорисовка предметов. Использование готового шаблона. Использование формата А 4, цветные фломастера, цветные карандаши.

1.3. Тема: Направление штриха. Учить рисовать направление штриха, сверху вниз, с лева на право, с право на лево. Использование готового шаблона шаров, разных по формам. Использование формата А 4, цветной фломастер.

1.4. Тема: Рисование точками «Яблоко». Дети рисуют Яблоко (палочкой) Использование готового шаблона яблоко. Использование бумаги, палочки-тычки, гуашь.

1.5. Тема: «Осеннее дерево». Закрепление пройдённого материала. Рисуем ствол гуашью, осенние листья рисуем с помощью палочек (палочки-тычки). Использование основных цветов (желтый, красный). Демонстрация готовых работ. Использование формат А 4, палочки-тычки, гуашь.

1.6. Тема: «Новогодняя ёлка». Знакомство детей с пластилиновым материалом, учить детей отщипывать пластилин, разминать пальцами, формировать маленькие шарики, жгуты. Украшение новогодней елки, гирлянды, шарики - игрушки. Материал: пластилин, картон, досточка, стеки.

1.7. Тема: «В гостях у цирка». «Клоун». Беседа о цирке. Просмотр детских рисунков. Знакомство с пропорциями. Последовательность выполнения частей тела человека. Развитие моторики, размягчение, смешивание пластилина. Умение формировать шарики, жгут. Материал: пластилин, доски, стеки.

1.8. Тема: «Осенняя засолка». Закрепление пройденного материала. Развитие моторики, размягчение, смешивание пластилина. Формирование шариков, жгутов. Использование готового шаблона банки. Покрываем банку восковыми карандашами. Материал: пластилин, картон, восковые мелки, стеки, досточка

1.9. Тема: «Подводный мир». Беседа о цветах и оттенков моря. Холодные цвета для фона, смешивание цветов. Тонирование бумаги. Наклеивание готовых шаблонов рыб, дорисовка силуэтов рыб и деталей подводного мира. Материал: формат А 3, акварель, клей.

1.10. Тема: Рисование и аппликация моря. Повторение пройденного материала. Тонирование альбомного листа море на дне. Подбор цветной бумаги теплых оттенков для тела рыбы - кружочки для чешуи. Наклеивание шаблонов. Дорисовка водорослей. Материал: формат А 4, акварель, цветная бумага, клей.

1.11. Тема: «Заяц». Бумага пластика. Знакомство с приемами сгиба бумаги. Техника безопасности работа с ножницами. Формирование пружины- туловища. Рисование головы зайца. Приклеивание к туловищу головы, лап, хвоста. Материал: бумага, цветные фломастера, клей, ножницы.

1.12. Тема: Промежуточная аттестация - ПРОСМОТР.

1.13. Тема: Открытка «Кот». Демонстрация готовых работ. Закрепление знаний о теплых и холодных цветах. Формирование сочетаний теплых и холодных цветов. Наклеивание полосок на картон. Материал: картон, цветные полоски, клей, ножницы.

1.14.Тема: «Чудо дерево». Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Скручивание, формирование ствола. Приклеивание втулок - листья, покрываем цветом листья. Делаем яблоки гуашью пальцем. Материал: формат А 3, гуашь, бумага, втулки, гуашь, клей.

1.15.Тема: «Домашний кот». Знакомство с орнаментом. Демонстрируем детские готовые работы. Делаем основание ковра, формируем орнамент. Использование готового шаблона кота. Шерсть кота делаем восковым карандашом. Собираем композицию. Приклеиваем кота на коврик. Из ниток делаем клубок и приклеиваем под лапу кота. Материал: бумага, восковые карандаши, акварель, нитки, клей.

1.16.Тема: Техника «набрызг», «Космос». Знакомство с техникой «набрызг». Демонстрация работ, фотографий. Развитие цветового восприятия. Берем картон и акварель, с помощью зубной щетки начинаем распылять краску по всему картону. В результате получаем мелкие разноцветные точки. После рисуем планеты. Материал: акварель, картон, зубная щетка, кисть.

1.17.Тема: «Листья» Закрепление пройденного материала. Техника «набрызг». Берем шаблоны листьев, прикладываем к бумаге сверху распыляем краской. Получаются силуэты листьев. Материал: формат А 4, акварель, зубная щетка.

1.18.Тема: «Ракета» Макетирование. Закрепление пройденного материала техника «набрызг» делаем космос. Формируем объемную ракету из готовых шаблонов. Материал: картон, акварель, цветная бумага, клей, зубная щетка.

1.19.Тема: «Танк». Техника выполнения «рваная аппликация». Демонстрация иллюстраций изображений того, что будем делать. Подготавливаем бумагу, рвем на мелкие кусочки. Приклеивание к шаблону. Заливка фона. Материал: акварель, цветная бумага, клей.

1.20.Тема: «Цветы» с использованием нетрадиционных техник. Познакомить с особенностями воскового материала. Работа графическими материалами на всей плоскости листа, изображение поляны с цветами. Покрытие акварелью, соль. Материал: формат А 3, акварель, восковые мелки, соль.

1.21.Тема: Открытка для мамы. Заливка фона - акварель и соль. С помощью полосок формируем объёмный цветок. Материал : формат А 4, акварель, соль, цветные плоски, клей.

1.22.Тема: «Медуза». Продолжаем изучать нетрадиционную технику рисования. Демонстрация готовых работ. Учить работать с солью и красками, развитие цветовосприятия. Делаем набросок на бумаге. Покрыть набросок клеем, посыпать солью. Дать просохнуть, после высыхания покрыть цветом. Материал: картон, соль, акварель.

1.23. Тема: Фрукты в вазе. Демонстрация готовых работ выполненные в технике «пластилиновая живопись». Отработать умение выполнять мазки из пластилина. Лепка объемных элементов (фрукты, листья). Отработать умение формировать «жгут». Материал: пластилин, стеки, досточка, картон.

1.24. Тема: Промежуточная аттестация-ПРОСМОТР

7. Список литературы

Методическая литература

1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1984

2. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991

3. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991

4. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1989

5. Зеленина Е. Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение, 1996

6. Казакова Т. С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983

7. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 2008

8. Щеблыкин И. К., Романина В. И., Коготкова И. И. Аппликационные работы в начальных классах. – М.: Просвещение, 1990

Учебная литература

1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. – М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009

2. Бесчастнов М. П. Графика пейзажа. – М.: Гуманитарное издание Владос, 2008

3. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл. / Под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 1998

4. Искусство и ты. Учебник для 1 кл. / Под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 1998

5. Логвиненко Г. М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусства» - М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2008

6. Ломоносова М. Т. Графика и живопись: учеб. пособие – М.: Астрель: АСТ, 2006

7. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2009

8. Шалаева Т. П. Учимся рисовать. – М.:АСТ Слово, 2010