Урок истории: Крымская война 1853-1856 гг.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Создание ситуации для психологического настроя.

Давайте вспомним направления внешней политики России в первой половине 19 века ?

.- Давайте вспомним, что означает термин «восточный вопрос»?

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

Фронтальная

Мотивационный этап

Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

-Какие события, связанные с его решением произошли в первой половине XIX в.?

-Каким был режим проливов Босфора и Дарданелл?

К началу 50-х гг. Восточный вопрос, ставший главным для российской внешней политики, заметно обострился.

Чтобы его решить Николай 1 начинает войну против Османской империи. В Западной Европе эту войну называли Восточной, а в России-Крымской.

Тема нашего урока Крымская война.

-Давайте определим цели нашего урока.

Проблемный вопрос.

- Почему же Россия, победоносно сражавшаяся с неприятелем на протяжении XVIII столетия, давшая отпор самому Наполеону, в середине XIX в. изведала горечь сокрушительного поражения в Крымской войне?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока.

Приводят свои варианты цели и задач урока.

Фронтальная

Открытие нового знания

Обсуждение результатов работы по заданиям презентации.

-Почему именно в 1853 году Николай1 решил начать войну с Османской империей ?

-Выясните причины и повод войны 1853-1856 гг., а также обозначьте участников этого конфликта, опираясь на текст учебника на стр. 91-92

-Какие страны оказались втянуты в эту войну и какие цели они преследовали ?

- Каковы же причины Крымской войны?

-Вопрос: что послужило поводом к началу войны

.- Выясним , как были подготовлены к войне страны.

 Работа с документом. Из «Воспоминаний о Севастополе» В. Зарубаева

-Как была вооружена русская армия по воспоминаниям современника?

-20 октября 1853г.Николая I обнародовал Манифест о защите православной церкви в Османской империи и об оккупации Дунайских княжеств.

Война началась на двух фрон­тах — Балканском и Закавказском.

Самым ярким событием этого периода войны стало Синопское сражение

Синопское сражение 18 ноября 1853 года.

Блестящая победа русского флота при Синопе явилась поводом для прямого вмешательства Англии и Франции в военный конфликт между Россией и Османской империей.

 Правительства Англии и Франции заключили военный союз с Турцией и предъявили России требование вывести войска из Дунайских княжеств. Одновременно в Черное море был введен англо-французский флот. В марте 1854 г. Англия и Франция объявили России войну.

-Турция нашла себе союзников , а как складывались союзнические отношения у России ? стр.93

-Что показал первый этап войны в расстановке сил ?

 Сразу после объявления войны англо-французские корабли атаковали на Черном море Одессу, на Балтике Аландские острова, на Баренцевом море Кольский залив, на Белом море Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане Петропавловск-Камчатский.

 Все эти нападения были успешно отражены, попытки высадки десанта успеха не имели. Не оправдали надежд противников России и турки, разбитые летом 1854 г. в Закавказье. Николай I был вынужден под угрозой вступления в войну Австрии вывести войска из Дунайских княжеств.

В сентябре 1854 года армия союзников высадилась в Крыму в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь – главную крепость России на Черном море. Город был неприступен с моря, но беззащитен с суши.

- Почему действия главных сил союзников были направлены против Севастополя ? стр.94

-В каких условиях оказался Севастополь ?

- Почему, высказывая несогласие с решением главнокомандующего затопить корабли в Севастополе, В.А. Корнилов не только не выполнил приказ, но и нашел слова для подчинённых, показывающие правильность этого решения?

Оборона Севастополя длилась 11 месяцев. Противник подвергал город жестоким бомбардировкам, первая из которых состоялась 5 октября 1854 года. В этот день погиб В.А. Корнилов. Руководителем обороны назначен П.С. Нахимов.

-Защитники крепости время от времени переходили в контратаки. В этих налетах особенно прославился матрос Петр Кошка. В одной из вылазок Кошка незаметно подкрался к неприятельской цепи, бросился на трёх вражеских солдат и, поразив их внезапностью, взял в плен.

- Какую помощь оказывали женщины и дети для защиты Севастополя?

Самоотверженно помогали отцам и дети. В Севастополе не хватало боеприпасов . Командование организовало сбор пушечных ядер. По свидетельству очевидцев этим с удовольствием занимались дети.

Героиней обороны Севастополя стала Дарья Севастопольская – первая в русской армии сестра милосердия.

-Что вы знаете о Н. И. Пирогове?

30 июня 1855 года погибает Нахимов, а 27 августа 1855 г. был захвачен господствующий над городом Малахов курган, а русские войска отошли на север.

Почему противники так долго не могли овладеть Севастополем? И почему Севастополь все-таки пал?

Работа с текстом из учебника, воспринимают информацию.

Задают вопросы для уточнения информации.

Под руководством учителя работают с рабочими листами, применяют полученные знания.

-Читают документ из «Воспоминаний о Севастополе» В. Зарубаева и делают вывод.

Вывод : У России в Крымской войне не было союзников. При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными противниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России.

-Сообщение учащегося. Учащиеся заполняют рабочий лист.

Фронтальная, индивидуальная

Физкультминутка

Выполняют элементарные физические упражнения

Фронтальная

Осмысление и закрепление материала

Закрепление умений

18 марта 1856 г. Россия, Австрия, Франция, Великобритания, Турция, Пруссия и Сардинское королевство подписали Парижский мирный договор.

-Почему Парижский мир 1856 г. для русской дипломатии оказался печальным ?

Учебник стр.95

Выполняют практические задания в парах, согласуя действия

Индивидуальная работа.

Домашнее задание

Домашнее задание

§ 14. вопросы 1-7

2*. Героизм и мужество, проявленные в годы Крымской войны солдатами, офицерами, матросами, сестрами милосердия, были отмечены различными правительственными наградами. Привлекая дополнительную литературу, подготовьте сообщение о российских военных наградах времен Крымской войны.

Записывают домашнее задание

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Заключительная беседа по вопросам

- Почему же Россия, победоносно сражавшаяся с неприятелем, давшая отпор самому Наполеону, в середине XIX в. изведала горечь сокрушительного поражения в Крымской войне?

Составьте итоговый текст урока по следующей схеме:

В результате урока мне открылись:

• важные имена - Нахимов, Корнилов, Тотлебен.

• важные события – Крымская война, оборона Севастополя, Парижский мир.

• важные качества – смелость, мужество, милосердие, патриотизм, честь и достоинство, ответственность, самообладание.

Проверка «Рабочего листа урока»

Делают вывод, определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Индивидуальная, групповая