Урок истории 11 класс. «Культура во второй половине XX - начале XXI века»

Конспект урока по теме «Культура во второй половине XX - начале XXI века»

Цели урока

- сформировать представления об основные направлениях развития западной науки и искусства второй половины XX - начале XXI века

- охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и США в указанный период

Задачи

*Применять исторические знания, полученные на основе анализа исторических источников;

*Работать с различными видами источников информации: текст учебника, исторические документы;

*Систематизировать исторический материал в таблицу;

Планируемые результаты:

Личностные:

Осмыслить важность основных событий культуры во второй половине XX - начале XXI века и выработать свою позицию, точку зрения, собственное отношения к историческим событиям;

Метапредметные:

Развивать: умения работать с учебной информацией; использовать современные информационные источники; способность решать творческие задачи и представлять свой результат; способность сознательно организовывать и регулировать учебную деятельность;

Предметные:

Знать: основные направления развития западной науки и искусства второй половины XX - начале XXI века, характеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и США в указанный период

Уметь: систематизировать исторический материал в форме таблицы.

Ход урока

1.Проверка домашнего задания

2. Изучение нового материал

Мотивация. Высказывания знаменитых людей.

Информация – это могущество. Стивен Кинг.

Кто владеет информацией — тот владеет миром. Натан Ротшильд

Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний. Джон Нейзбитт

Война — худший способ сбора информации о чужой культуре. Станислав Лем

Предположите о чем пойдет речь на уроке и попробуйте сформулировать тему урока. (ученики делают предположения и формулируют тему)

Учитель начинает изучение нового материала с задач, которые надо выполнить на уроке (план урока)

Наука и общественная мысль

В каких областях науки в первые десятилетия после Второй мировой войны были наиболее яркие достижения, которые имели важные практические результаты? (Самостоятельная работа с 1-м пунктом в учебнике и делают записи в тетрадь)

Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство

Учитель ведет беседу с учениками по вопросам

- Что такое реализм, неореализм?

- В чем особенности неореализма?

- В каких направлениях культуры и искусства наиболее проявился? Приведите примеры. (Работают с текстом учебника)

Выполните задание на установление соответствия между характеристиками художественных направлений в изобразительном искусстве и их названиями

Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970-2000-е гг.

Учитель ведет беседу с учениками по вопросам с привлечением учебника

- Что такое постиндустриальное общество?

- Как складывается информационное общество?

- Какие направления развития становятся ведущими?

Учитель раздает текст ( отрывки из книги Мануэля Кастельса «Информационная эра»).

- Какие черты нового сетевого общества вам представляются наиболее важными?

- Каковы последствия становления единого информационного пространства?

- Что представляет собой новая картина мира? Приведите примеры. (Работают с текстом учебника)

- Какие новые ценности формирует информационное общество? Запишите в тетрадь. (Работают с текстом учебника)

Сравните модерн и постмодерн в искусстве и литературе. Выполните это задание в тетради. Линии сравнения разработайте самостоятельно.

3. Рефлексия. Ученики задают вопросы по пройденной теме.

4. Домашнее задание – пар. 33, вопросы и задания устно.