Технологическая карта урока "Чему учил китайский мудрец Конфуций"

Технологическая карта урока "Чему учил китайский мудрец Конфуций" разработана с использованием ТРКМЧП, особое внимание уделено развитию информационной компетентности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Чему учил китайский мудрец Конфуций"»

ТЕМА УРОКА «ЧЕМУ УЧИЛ КИТАЙСКИЙ МУДРЕЦ КОНФУЦИЙ»

Предмет	История	Класс	5
Тема урока	Чему учил китайский мудрец Конфуций
Тип урока	Урок «открытия нового знания»
Планируемые результаты	Предметные	УУД
Ученик научится	Читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные; давать образную характеристику Конфуцию; аргументировать собственные версии и личностные позиции в отношении морально- этических вопросов далекого прошлого	Коммуникативные: организовывать работу в группах, излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая его фактами. Регулятивные: определять цель – проблему, выдвигать версии, планировать деятельность, работать по плану. Познавательные: владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию, находить в разных источниках достоверную информацию, определять понятия, выделять главное, делать выводы, умение сравнивать, выделять причинно-следственные связи,анализировать, делать логические рассуждения. Личностные: формирование навыков анализа. Осмысление культурного многообразия мира, воспитание уважения к культуре других народов

Организация структуры урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

Планируемые результаты

Этап мотивации

(самоопределения) к учебной деятельности.

Стадия вызова в

ТРКМЧП

Положительный настрой на урок.

Доброжелательное и спокойное приветствие.

Прием предсказание «Дерево предсказаний». Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" (количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

Создание проблемной ситуации.

Проблемный вопрос. Почему китайцы считали, что небо покровительствует правителю и, как правило, исполняет его просьбы?

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.

Выдвигают гипотезы

Делать выводы, умение сравнивать,выделять причинно-следственные связи, анализировать, делать логические рассуждения.

Определять цель – проблему, выдвигать версии, планировать деятельность, работать по плану. Информационная компетентность: прием «Дерево предсказаний» в ТРКМЧП формирует следующие составляющие информационной компетентности: находить в разных источниках достоверную информацию, определять понятия, выделять главное составляющие информационной компетентности: умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию

Этап работы по теме урока.

Стадия осмысления в ТРКМЧП

Чтобы ответить на проблемный вопрос, используем прием «Сюжетная таблица», суть работы с этой таблицей - читая текст, ребёнок делает пометки, создавая “скелет” текста:

Кто?	Что?	Когда?	Где?	Почему?

Читая предложенный текст, обучающиеся анализируют его, находя ответы на интересующие вопросы

Делать выводы, умение сравнивать, выделять

причинно-следственные связи, анализировать, делать логические рассуждения.

Информационная компетентность:

прием «Сюжетная таблица» в ТРКМЧП формирует следующие

составляющие информационной компетентности:

умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию

Этап подведения итогов.

Стадия рефлек

сии в ТРКМЧП

Вопросы из второго уровня «Я применяю» таксономии Блума.

Анализ. Почему Конфуций придерживался таких взглядов? Сравни взгляды Будды и Конфуция. Почему важны условия проживания?

Отвечают на проблемный вопрос, подводят итог урока

Делать выводы, умение сравнивать, выделять причинно-следственные связи,анализировать, делать логические рассуждения. Информационная компетентность: прием вопросы из второго уровня таксономии Блума «Я применяю» в ТРКМЧП формирует следующие составляющие информационной компетентности: умение применять знание информации на практике

Домашнее задание

Написать эссе на тему: «Чему научил меня мудрец Конфуций», приготовиться для публичной защиты