Разработка открытого урока

Раздел:

Казахско-джунгарские войны.

ФИО педагога

Жубатканова А.Ж.

Дата:

22.09.23

Класс: 7

Количество присутствующих: 21

Количество отсутствующих:

Тема урока

Казахско-джунгарские сражения.

Исследовательский вопрос: Почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.3.2.1 объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия

Цели урока

Оценивают историческую роль Анракайской битвы.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент 5 мин

Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Повторение изученной темы

Приветствие,проверка связи, присутствующие,готовность к уроку, пожелание успеха. Стратегия «Пожелание».

Обсуждение с учащимися следующих вопросов:

- Какие события произошли в

-1635 г. ?.

-1722 г.-?

-1723-1727г.?

-1710 г.?

-1726 г ?

Боевой клич?

Общеказахский уран?

Отвечают на вопросы учителя, Оценивают свое эмоциональное состояние перед началом занятий

Отвечают на вопросы

1635 – Образование Джунгарского ханства

1722 – Заключение мирного договора с Джунгарией

1723-1727 – Годы Великого бедствия

1710 – Курултай на границе Каракумов и Улытау

1726 – Курултай Ордабасы

Боевой клич – Уран

Общеказахский уран – Алаш

комментирую ответы учеников

Середина урока

II. Изучение –объяснение нового материала 25 мин

Просмотр выдеоролика о сражениях. Выход на тему и цели урока

Объяснение материала.

Работа в группах

Исследование Булантинской битвы

1-группа описывает предпосылки и причины битвы.

Задание по анализу текста:

1. Определите не менее 2-х причин начала Булантинской битвы.

2. Опишите политическое положение Казахского ханства перед битвой, приводя не менее 2-3-х аргументов.

3. Оцените роль батыров в битве.

Дескрипторы:

1. Определяют не менее 2-х причин начала Булантинской битвы.

2. Описывают политическое положение Казахского ханства перед битвой, приводя не менее 2-3-х аргументов.

3. Оценивают роль батыров в битве

2-группа анализирует военные преимущества Казахского и Джунгарского ханства в в Булантинской битве

Задание по анализу текста:

1. Охарактеризуйте военную подготовку джунгаров к битве.

2. Определите военную силу казахов

3. Опишите исход битвы.

Дескрипторы:

Задание по анализу текста:

1. Описывают военную подготовку джунгар к битве.

2. Определяют военную силу казахов

3. Описывают исход битвы.

Исследование Аныракайской битвы

3-группа определяет историческую значимость Аныракайской битвы для истории Казахстана

Задание по анализу текста:

1. Определите место, хронологию и участников Аныракайской битвы.

2. Определите не менее 2-3-х последствии битвы для Джунгарии.

3. Дайте характеристику исторического значения Аныракайской битвы.

Дескрипторы к заданию:

1.Определяют место, хронологию и участников Аныракайской битвы.

2.Описывают военную подготовку к битве казахов и джунгар.

3. Определяют исход битвы, руководствуясь аргументами

4. Приводят не менее 2-3-х последствии битвы для джунгарского государства.

5. Характеризуют историческую значимость Аныракайской битвы для истории Казахстана.

Смотрят видео, отвечают на вопросы, определяют тему и цели урока

Знакомятся с материалом и описывают цепочку событий.

Работа в группах

Оценивание выступления групп методом большого пальца

За выполнение задания в соответствии с дескрипторами получают 3 балла

Видео ролик

Презентация

Учебник изд.Алматы «Атамұра» 2018

Закрепление полученных знаний 5 мин

Тест

1 вариант

1. Этот период в истории казахов получил название «Годы Великого бедствия»

A) 1721-1730 гг. B) 1825-1834 гг.

C) 1723-1727 гг. D) 1745-1758 гг.

2. В каком году после смерти императора Канси был заключен мирный договор с Джунгарией?:

А) 1713г. B) 1722г. C) 1729г. D) 1755г.

3. В военное время джунгары могли выставить армию численностью

А) 100 тыс B) 200 тыс. C) 220 тыс. D) 300 тыс.

4. Массовая гибель скота:

А) сауын B) кыстау C) джут D) кузеу

5. Поэты –сказители, в поэтической форме размышлявшие о судьбе народа

А) жатак B) шежире C) манап D) жырау

1. вариант

1.В каком году джунгарами был принят свод законов «Степное уложение»?

А)1650 г B) 1640 г С) 1642 г D) 1652 г.

2. Кто автор поэмы «Қалқаман – мамыр»?

А)Ш.Құдайбердіұлы B) Ш.Уалиханов

С) М.Дулатұлы D) М.Мақатаев

3. Идейными руководителями освободительной борьбы были:

A) Ханы B) Батыры С) Бии трех жузов

4.Стремление к обособлению, отделению называется

А) Цивилизация В) Приспособление

С) Сепаратизм D) Суверенитет

5.Общая численность объединенных сил казахов составила

A) 70 тыс.чел B) 60 тыс. чел С) 80 тыс. чел

Выполняют тестовые задания

1 вариант

1 – с, 2 - в, 3 – а, 4 – с, 5 –д

2 вариант

1 – в, 2 –а, 3 – с, 4 – с, 5 – в

Взаимопроверка макс 5 баллов

Итоги урока 3 мин

При выставлении оценок за урок суммируются баллы за выполнения 1 задания, 2 задания и 3 задания на закрепление.

Считают баллы, полученные в ходе урока

Итоговая сумма балов 10

9-10 б – «отлично»

7-8 б – «хорошо»

5-6 б – «старайся»

Рефлексия 5 мин

«Конверт вопросов»

• Оцените военное искусство кочевников, приводя доказательства.

• Каково место сражений в истории мирового военного искусства?

• Как бы вы оценили героизм казахского войска в сражениях?

самостоятельно оценивают состояние, эмоции, результаты своей деятельности

Домашнее задание и инструктаж 2 мин.

Пар 5 – 6

Эссе на тему

«Противостояние казахов против джунгар как отражение героизма казахского народа»

В эссе должны быть отражено следующее:

1. Героизм казахского народа;

2. Военное искусство кочевников;

4. Роль батыров в Булантиской и Аныракайской битвах;

5. Значимость сражений для истории Казахстана.

Записывают домашнее задание