Открытый урок социальная структура Древнего Египта

№-6. Открытый урок по теме «Социальная структура Древнего Египта» Дата_____________ История «Древнего мира» в 6 «Б «классе по разделу «Древний Египет» Цель: Формировать знание учащихся о социальной структуре Древнего Египта. Ожидаемые результаты: - умеют определять положение знати и тружеников в Древнем Египте . - умеют сравнивать и характеризовать, оценивать друг друга; - умеют представить групповой ответ на заданный вопрос; - осмысливают вопрос разного порядка; давать развернутый ответ на него. Критерии успешности: А – Я могу, пересказывают и выделяют главное, работают с текстом учебника . В- Я могу работать в группе по составлению творческого задания. С – Я умею предоставить ответ на вопрос высокого уровня. Подготовка учащихся: Вооружение учащихся во время учебной деятельности на уроке необходимым материалом : таблицами, наглядными пособиями , фрагментами ИКТ. время Этапы урока Задачи Деятельность учителя Деятельность ученика Организационные формы Оценивание Используемые модули и формы обучения 1-5 мин Организационный момент Создание благоприятной коллоборативной среды. Формирование групп. Приветствие детей. Организует беседу с гостями «Пожелания в праздники» -ответное слово гостей Формирование групп Кто считает себя лидером? Приветствуют друг друга. Организуют беседу с гостями ,высказывают пожелания Формируют группы по принципу « Лидеры» коллективная Формативное. (похвала) Возрастные особенности. Лидерство и управление 5-10 Стадия вызова Побуждение интереса к активной деятельности уч-ся на уроке Закреплению знаний по д/з Возникновение гос-ва в Египте. Организует работу по д/з на ИД кроссворд «Знать-труд ». -Выход на новую тему -Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? И какие цели перед собой поставим? Просматриваю задания на ИД. Выполняют кроссворд в группах. Обсуждают и формируют в группах цели урока. Проговаривают от группы цели урока. групповая Формативное. (похвала) ИКТ. Критическое мышление. Диалоговое обучение. 10-30 Операционный этап Формирование прочных и систематичных знаний Учитель предлагает составить постер по теме «Социальная структура Древнего Египта» инструктаж по выполнению. Выполнить постер. - Что необходимо знать, чтобы выполнить задание? - Где можно получить информацию? Создание «банка идей». Составление постеров. «Социальная структура Древнего Египта» 1)Положение тружеников в Древнем Египте. 2) Положение знати в Древнем Египте. 3)Завоевательная политика егип-их фараонов Защита постеров,с комментариями. Оценивание работ стикерами «Рыночная палатка» (за что покупают?) групповая Формативное. «Рыночная палатка» Покупается лучший постер. Критическое мышление. Оценивание для обучения. Новые подходы в обучении. Талантливые и одарённые Диалоговое обучение и обучение тому как учиться. 30-32 Физминутка Снятие эмоционального напряжения. Восстановление работоспособности. Организует физминутку. Выполняют физминутку. коллективная Формативное. (аплодисменты) Возрастные особенности. ИКТ. Лидерство и управление 32-39 Закрепление знаний. Проверка усвоения пройдённых знаний по теме. Организует работу по организации творческого задания, составлению сценки по заданным темам Составляют и инсценируют ситуационные задачи по заданным темам используют сигналы обратной связи. групповая Формативное. (аплодисменты) Формативное. Оценочный лист. Критическое мышление. Новые подходы в обучении. Лидерство. Талантливые и одаренные. Оценивание для обучения. Возрастные особенности. 39-42 Рефлексия Итоги Определение успешности урока по теме, и его трудностей. Подведение итогов урока Предлагает заполнить рефлексивный дневник. Что нового узнал на уроке? Какие трудности возникли? Заполняют рефлексивный дневник. Заполняют оценочные листы Индивидуальная. Само оценивание. Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Критическое мышление. 42-45 Домашнее задание Закрепление изученного материала. Выбор способа выполнения Д/З Сообщает Д/З. Задание. 1.Стр.29-37..пар 5-6 Задание. 2. Составить вопросы разного порядка по теме. Задание. 3. Придумать сценарий следующего урока. Записывают домашнее задание. Обмениваются Ромашками в группах. Индивидуальная. Саморегуляция. Талантливые и одаренные. Лидерство.