Методическая разработка урока по истории для 6 класса по теме: «Иван Грозный - первый русский царь».

Методическая разработка урока по истории для 6 класса по теме: «Иван Грозный - первый русский царь». Тип урока – комбинированный урок. Методы работы – использование интерактивных методов обучения и приемов технологии РКМ.

Дидактическое и методическое оснащение урока:

учебник «История России с древнейших времен до конца XVI в.» Авторы: А.А. Данилов – М.: Просвещение, 2011;
раздаточный дидактический материал (отрывки из «Курса русской истории» В.Ключевского),
ЭОР (презентация к уроку),
иллюстрация худ. Иванова «Земский собор». CD-диск «Уроки отечественной истории до XIX в».

Оборудование:

компьютер;
мультимедийный проектор;
экран.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока по истории для 6 класса по теме: «Иван Грозный - первый русский царь». »

Прядущенко Алевтина Алексеевна,

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 имени В.П. Адодина

муниципальное образование Кореновский район, Краснодарского края

Методическая разработка урока по истории для 6 класса по теме:

«Иван Грозный - первый русский царь».

Тип урока – комбинированный урок.

Методы работы – использование интерактивных методов обучения и приемов технологии РКМ.

Задачи урока:

Личностные:

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
уважать мнение других, формировать навыки сотрудничества, умение работать в группе, оценивать работу класса в целом, оценивать собственную деятельность;
развивать умение давать оценку историческим событиям с позиции гуманистических нравственных ценностей.

Метапредметные (УУД):

Коммуникативные УУД:

излагать свою точку зрения (позицию);
анализировать и аргументировать свои суждения;
делать выводы.

Регулятивные УУД:

определять цель, проблему в деятельности;
оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей.

Познавательные УУД:

владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию;
определять понятия;
строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;
развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности.

Предметные:

знать основные события внутриполитической жизни, реформы Избранной рады и Ивана Грозного;
понимать, что принятие Иваном Грозным титула царя - важный этап в укреплении российской государственности; что реформы Избранной рады укрепили Российское государство;
оценивать судебник Ивана Грозного, как этап закрепощения крестьян;
объяснять значение понятий: приказ, Земский Собор, стрелецкое войско, заповедные лета;
изучать исторические документы.

Дидактическое и методическое оснащение урока:

учебник «История России с древнейших времен до конца XVI в.» Авторы: А.А. Данилов – М.: Просвещение, 2011;
раздаточный дидактический материал (отрывки из «Курса русской истории» В.Ключевского),
ЭОР (презентация к уроку),
иллюстрация худ. Иванова «Земский собор». CD-диск «Уроки отечественной истории до XIX в».

Оборудование:

компьютер;
мультимедийный проектор;
экран.

Работа с терминами:

Основные понятия: приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные лета, Стоглав, Избранная рада.

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

суть и характер реформ Ивана IV;
органы управления государством во второй половине XV в.;

Учащиеся должны понимать, что такое:

централизованное государство;
Земский собор;
Избранная Рада;
стрелецкое войско;
Судебник;

Учащиеся должны уметь:

умения передавать содержание текста в сжатом виде;
проводить информационно - смысловой анализ текста;
формулировать выводы.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

I. Подводящий диалог к теме урока.

Формулировка

Проблемы.

Инициация учащихся.

- На этом уроке мы познакомимся с такими понятиями как «избранная рада», реформы, изучим первые годы царствования Ивана Грозного, особенности внутренней политики на начальном этапе его правления.

- Итак, давайте сформулируем тему урока, его план (учащиеся по желанию формулируют название темы и основные пункты. Учитель озвучивает тему).

Итак, сегодня на уроке мы попытаемся ответить на главный вопрос:

- Каково значение реформаторской деятельности Ивана IV?

А теперь давайте обратимся к репродукциям стр. 42 (атлас). И к тексту №1 в рабочем листе.

Первичная проверка понимания

Учащиеся высказывают свои предположения.

Задание: используя отрывки из документы В.О. Ключевского, русского историка, написавшего знаменитый труд «Курс русской истории» и репродукцию составить характеристику черт характера Ивана IV.

Работа с репродукцией и текстом (ответы учащихся)

II. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Предлагает учащимся: - самостоятельно проработать текст параграфа на стр. 62-63,

- выполнить задание № 1

Первичное усвоение новых знаний

Самостоятельно читают текст и выполняют задание № 1

Задание № 1