КСП урока истории "Декабрьские события 1986 года в Казахстане", 9 класс

Предмет:

школа:

ОСШОД №8

дата: 5 марта

Тема урока:

Декабрьские события 1986 г.

Исследовательский вопрос урока

 Декабрьские события 1986 года в Казахстане и их историческое значение.

Цель данного урока

Задачи урока:

1.Образовательные: показать комплекс исторических и других факторов способствовавших открытому столкновению молодёжи Казахстана в 1986году с командно-административной системой нашего общества.

2.Развивающие: формировать умение анализировать, работать с дополнительной литературой, самостоятельно выявлять причинно-следственные связи, отстаивать свою позицию, развивать монологическую речь.

3.Воспитательные: воспитание высокой гражданской позиции, формирование чувства ответственности каждого перед лицом истории.

Ссылки, источники

Видео ролик «Желтоқсан желі» (Ветер декабря). Цена независимости фото.

Результаты обучения

рамках воспоминаний и сохранения памяти о декабрьских событиях 1986 года .

Ресурсы и оснащение

Задания, тест

Ключевые идеи, значимые для занятия

«Патриотизм – это не значит только любовь к своей Родине, это гораздо больше».              Л.Н.Толстой.

Этапы

время

виды заданий и действия участников занятия

1.Организационный момент: эмоциональный настрой на занятие; формирование групп.

3 мин.

озвучить цели обучения, результаты обучения, ход занятия

эмоциональный настрой на занятие разминка «Клубок»

распределение групп по разминке «Звезда»,

распределение ролей в группах.

2. Вызов.

5 мин.

Вступительное слово учителя:

«Подобно тому, как отец ответствен за поступки своих детей, так и каждый народ ответствен перед своей историей».   Абу Насыр аль-фараби.

Как вы понимаете эти слова?

Просмотр видеоролика

Ветер декабря

7 мин.

По ходу изучения новой темы заполняется опорный конспект.

Работа в группах по выполнению заданий: метод мозгового штурма.

5 мин.

16.12.1986года в Алма-Ате состоялся пленум ЦК Компартии Казахстана, на котором был снят с должности Первый секретарь ЦК Д.А.Кунаев, на его место назначен Г.В.Колбин, работавший до этого Первым секретарём Ульяновского обкома партии. То есть в духе вековых традиций был решён вопрос управления Казахстаном, но в этот раз игнорирование национальных интересов республики встретило открытое, решительное сопротивление.

Постановка исследовательского вопроса.

2 мин.

Характеризуя источники, учащиеся определяют повод, причину декабрьских событий, характер.

Причины:

1.Несогласие с назначением Г.В.Колбина.

2.Командна-административные методы руководства регламентированные из центра.

3.Систематическое игнорирование основных принципов, декларируемых Конституцией, и принципов перестройки.

4.Превращение казахов в этническое меньшинство, снизилось влияние национальной истории, культуры, языка.

Повод: Назначение Г.В.Колбина на пост Первого секретаря ЦК Компартии Казахстана (человека, не знакомого республиканской общественности, он не являлся гражданином республики, у него не было прописки в Алматы, не был принят на учёт ни в одну из парторганизаций Казахстана).

Характер: мирный, политический, не содержала призывов к свержению государственного строя и выпадов против других народов (национально-освободительное движение за свободу и независимость).

Движущие силы: рабочая и учащаяся молодёжь.

Задание в группах:

5 мин.

         Учениками собран материал по теме и распределён по группам.

1группа – выступление по лекции МухтараШаханова «Алма-Ата, декабрь 1986год, правда и ложь». В1990-91гг. изучает и даёт анализ.

2группа – постановление ЦК КПСС «О работе Казахстанской республиканской партийной организации по интернациональному и патриотическому воспитанию трудящихся от 15 июля 1987года».

3группа – общественные движения «Азат», «Адият», «Желтоксан», «Невада - Семей».

4группа – Докажите, что жертвы героев – декабристов были не напрасны.

Учитель: События 1986года обсудим в прениях.

Вопрсы: -  Почему демонстрация приняла массовый характер?

- Допускались ли нарушения в правовых отношениях?

- Как вы считаете, всегда ли правильно поступали демонстранты в 1986года, и можно ли считать их действия правильными?

- Такой бунт мог ли иметь успех?

- Событие свершилось, как же оно оценивается очевидцами? (выступление учащихся)

- Каковы же последствия декабрьских событий 1986года?

Рефлексия по заданию:

5 мин.

Выступление учащихся (опережающее задание).

3.Осмысление

7 мин.

Ход событий:

10 мин.

5 мин.

«Бодрячок»

Осмысление

Самостоятельное изучение ресурса:

Работа в группах.

10 мин.

Рефлексия. Подведение итогов.

10 мин.

V.Итоги: В канун празднования 15-ой годовщины Независимости РК, на площади в Алма-Аты был установлен памятник, который символизирует старый, ушедший тоталитарный режим и Новый мир современной республики с демократичными преобразованиями

Вывод: Патриотическое движение казахского народа, стало одной из ярчайших страниц многовековой народной летописи и положило начало мощному демократическому движению во всём, казавшемся могучим и непобедимым.

Окончание занятия.

Домашнее задание: стр. 66-69.

«Моя точка зрения на события 1986года» - эссе.

Выставление оценок.

 «отрицательное»                            

«положительное»

1.Жестокие репрессии (осуждены 99человек), исключены  , из партии – 52, из ВУЗов 264 студента, из ком сомола – 78. 

2. Усилилась «охота за ведьма и«коррупционеров», пресле дованиям подверглись акаде мики У. Джолдасбеков, Н.На диров, учёный – антрополог  Р. Исмагулов.

3.Приём в вузы и на работу осуществлялся по национальному признаку.           

1. В феврале 1989года по инициативе О. Сулейменова     возникло антиядерное  движение « Невада – Семипалатинск».

2.Начали образовываться организации и движения- «Адият» и «Мемориал».

3. Летом 1989года Г.Колбин был отозван в Москву, а Первым секретарём республиканского ЦК был избран Н.А.Назарбаев.

Себебі, сылтауы

Өткен күндері

Желтоқсан оқиғасына қатысушыларға қолданылған жазалау шаралары

Әдебиет

Өнер

«Қазақ КСР-інің тілдері туралы» заңы

«Жазықсыз жазаланғандарды ақтау жөніндегі қаулы»

Ұлттық мәдениеттің қайта өрлеуі