Конспект урока: "Освоение железа на территории Казахстана"

Конспект урока по предмету «История Казахстана»

5 класс

Раздел долгосрочного плана: Жизнь древних кочевников

Тема урока: Освоение железа на территории Казахстана

Цели обучения, которые будут достигнуты на этом уроке:

5.4.2.2 объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

Цель урока: Объясняют влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

I.Приветствие.

II.Созданиеколлаборативной среды

Приём «Подари лучик света»

Учитель держит в руках солнышко с лучами и с пожеланиями, передает отдавая каждому по 1 лучику света. Посмотреть друг на друга и сказать 1 пожелание на урок (начинает учитель и дальше по часовой стрелке).

III.Деление на группы.

Деление на группы с помощью разноцветных стикеров.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

IV. Выход на тему урока и постановка цели урока.

Как вы думаете какую пользу принесло людям освоение металлов?

Просмотр видеоролика

Устное обсуждение рисунков (найдите и объясните сходства и различия) на стр.48 учебника

Изучение нового материала

Учитель даёт представление об эпохежелеза: в начале 1 тыс.до н.э. на территории Казахстана произошли важные изменения. Этот период отличается тем, что человек начинает использовать предметы быта и орудия труда из железа. Эту эпоху принято делить на ранний и поздний железный век. В это время наблюдается процесс, когда племена стали объединяться в племенные союзы.

V. Задание № 1. Метод Джигсо.

Выдаются карточки с дополнительным материалом, составляют кластер

1 группа – охарактеризовать слово «Железо»

2 группа – «Путешествие в железный век»

3 группа – «Как получить железо»

4 группа – Какие изменения в жизни людей произошли в железном веке?

Дескрипторы:

1.Читают текст

2.Выделяют главное

3.Отображают на кластере

4.Представляют информацию классу

ФО: 2 звезды 1 пожелание

Обратная связь: совместное обсуждение

Задание № 2: вставить пропущенные слова

1.В нач. 1-го тыс. до н.э. на территории Казахстана произошли важные изменения. Этот период отличается тем, что человек начинает использовать предметы быта и орудия труда из ……….

2. Племена стали объединяться в …………… Это стало предпосылкой к образованию первых ………………………………. на территории Казахстана

В результате развития родовых отношений складывались племена, из объединения которых сформировались …………………… Это привело к образованию ………………………. на территории Казахстана.

3. ………… - это очень крепкий и прочный металл.

4.Для выплавки железа люди использовали …………………

5.Самым главным достижением железного века является усовершенствование производства ……..

Дескрипторы: вставляют пропущенные слова

ФО: лестница успеха «Нужна помощь», «Нужно ещё повторить», «Уверен в своих знаниях».

3.Приём КО «Горячий стул» (ученик садится на стул спиной к учителю, учитель показывает лист со словом по теме урока - классу, остальные учащиеся приводят ассоциации к слову, таким образом, чтобы ученик догадался о чём идет речь)

Слова:

-Железо

-Племенной союз

-Плавильная печь

VI. Мозговой штурм (устное обсуждение)

-Почему период с 8 века до н.э. называют железным веком?

-Каким образом производство железа изменило жизнь людей?

-Как люди обрабатывали железо?

VII.Рефлексия. «Закончи предложение»

В конце урока учитель раздает каждому из учеников листок бумаги, и каждый ученик отвечает письменно на следующие вопросы:

Какие новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов:

- Я знал…

- Я теперь знаю…

- Мне было интересно…

- Я хочу еще узнать…

Заполненные листки ученики сдают учителю. Учитель анализирует ответы учеников, а на следующем уроке обобщает и комментирует их.

9.Домашняя работа:

Составить синквейн «железо», мини-эссе «Как производство железа изменило жизнь людей»

10. Оценивание

На доске 2 картинки цветы и тучи…

В зависимости от того, какое у вас внутренее эмоциональное состояние, прикрепите стикер. Если хорошее весёлое настроение, на уроке была благоприятная атмосфера, то цветы. Если вам было дискомфортно, то рисунок с тучами.