Француз буржуазиялық революциясы

Сабақ тақырыбы

1789-1799 жылдар аралығында Францияда қандай өзгерістер орын алды?

Тарихи концепт

7.3.2.1 - Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттау;

7.1.2.1 - экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау; 7.1.1.1 - «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» \пролетариат\ ұғымдарын тарихи оқиғаны жан-жақты түсіндіру үшін қолдану

Оқу мақсаттары

Сабақ мақсаты

- француздық буржуазиялық революцияның салдарын осы тұжырымдамаларды пайдалана отырып зерттеу;

- 1793-1799 жылдары Франциядағы өзгерістерді анықтау. және буржуазияның оларға әсер етуі.

Бағалау

критерийлері

- революцияның салдарын түсіндіру үшін «капитал», «буржуазия», «жұмысшы тап / пролетариат» ұғымдарын пайдаланады;

- француздық буржуазиялық революцияның осы тұжырымдамаларды қолдану арқылы салдарын сипаттайды;

- 1793-1799 жылдары Франциядағы өзгерістерге буржуазияның ықпалы туралы қорытынды шығарады.

Тілдік дағдылар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Революция, Конституция, республика , Ұлттық жиналыс, Бастилия, Бас штаттар, аристократия, буржуазия, шаруалар, якобиндіктер, революциялық террор, гильотина, Директория, мемлекеттік төңкеріс, Альпі таулары, Романтизм, Бірінші консул, Экспансия

Пайдалы тіркестер:

Давид …осы суретпен… сипаттағысы келді

...көмегімен жүзеге асыра алды.

Менің ойымша, Давидтің өмір сүру кезеңіндегі ең басты оқиға …

Менің ойымша, солай болудың себебі…

Деректерге сүйене отырып, Наполеон империясының түбегейлі құлауына…әсер етті

Оқиғалардың маңыздылығы бойынша тарихшылар түрлі ойлар білдіреді, себебі…

Менің пікірімше, Наполеон жетістіктерінің себебі…

Менің ойымша, Наполоен үшін осы кезеңде ең маңызды оқиға… болды

Менің ойымша, солай болудың себебі

Сабақта қамтылатын

құндылықтар

Ынтымақтастық, ашықтық, толеранттылық. Әлемдік саясатты түсіну арқылы жаһандық азаматтық; әртүрлі елдердің даму кезеңдері.

Мәндер арқылы енгізіледі

әр елдің дамуының сипаттамаларын түсініп, сабақтың барлық кезеңдерінде оқушылардың өзара әрекеттесуі және мұғаліммен өзара әрекеттесуі.

Пәнаралық байланыс

Экономикамен өзара ықтимал коммуникация (өндірістік өзгерістер, өндірістік қатынастар); саясаттану (мемлекеттік нысандардағы өзгерістер); орыс тілімен (мәтінмен жұмыс істеу стратегиясы, терминологиямен жұмыс істеу)

Осыған дейін меңгерілген білім

Бұл бөлім оқушылар абсолютизм сияқты мемлекеттік басқарудың түрлі формаларын, сонымен қатар «революция» сияқты маңызды терминдерді зерделеген кезде 6-сыныпқа арналған дүниежүзі тарихы курсының біліміне негізделген.

Сабақ барысы

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

0-10 минут

(С) Ұйымдастыру кезі.

 Үй тапсырмасын талқылау. Адам мен азаматтың құқықтары туралы декларация буржуазияның және жеке адамның құқығын растады:

«17. Мүлік - қол сұғылмайтын және қасиетті құқық болғандықтан, заңмен бекітілген әлеуметтік қажеттілік жағдайында және өтемақы әділ және алдын-ала жасалған жағдайдан басқа, ешкімнен оны айыруға болмайды ». Француз революциясы буржуазиядық деп аталды, өйткені буржуазияның мақсаттары қол жеткізілді және феодалдық жеңілдіктер жойылды.

(БЫМ) Студенттерді Бастилия алаңы мен Бастилия бекінісінің суретімен қамтамасыз етіңіз. Революция кезінде бекініс жойылған, оның орнына қазірде Бастилия алаңы орналасқан. 1830 жылы алаңның ортасында, Француз революциясының құрбандарын еске алу үшін, Луи-Филипп I патша Шілде бағанының құрылысын салуды бұйырды. Оқушыларға сабақ Франциядағы буржуазиялық революцияның нәтижесіндегі өзгерістерді зерттеуді жалғастыратынын түсіндіріңіз.

Сабақтың тақырыбына кіріспе

5-10 минут.

Сабақ тақырыбын оқушыларға айтыңыз, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін талқылаңыз, тақырыптың тарихи тұжырымдамасы - «өзгеріс пен сабақтастық».

Оқушылармен бірге сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарына негізделген зерттеу бағытын қалыптастыру:

1. 1793 жылдан 1799 жылға дейінгі кезеңде Франция жағдайын зерттеу;

2. Осы кезеңде болған өзгерістерді анықтаңыз;

3. 1793-1799 жылдары Франциядағы өзгерістерге буржуазияның әсерін анықтау.

Тақырыпты сипаттайтын слайдтар, оқу мақсаттары, бағалау критерийлері және сабақтың мақсаты

Сабақтың ортасы

13-20

(Т) 1789 жылғы 1793 жылға дейінгі кезеңде негізгі оқиғалардың хронологиясынан қателерді табу үшін оқушылардан сұраңыз:. Бас штатты шақыру, Құрылтай жиналысының қалыптастыру, Бастилия алу, абсолютизмді жою, «Адам құқықтары декларациясы», монархияны құлату, республика жариялау, патшаны өлтіру , Англиямен соғыс.

Тапсырманың дескрипторы:

- Оқушы 1789 жылдан 1793 жылға дейін Францияда болған оқиғалардың хронологиясындағы кемінде 3 қатені анықтады;

(С) Оқушылармен жауапты талқылағанда осы кезеңнің ерекшеліктері туралы естеріне қажет. Монархияны жою Франциның одан әрі дамыту жөніндегі әр түрлі пікір жақтастары арасындағы ақайшылықтың өсуіне әкелді. Еуропалық монархия коалициясы құрылып революциялық елге (неге?) қарсылық таныты.

Оқушылармен бірге оқиғаларды одан әрі дамыту және осы процесте буржуазияның рөлі туралы болжамдарымен талқылау.

1-қосымша.

Оқиғалардың хронологиясы.

Жұптық жұмыс

20-28 мин

(Ж) Оқушыларды 1793-1799 жылдардағы негізгі өзгерістерді анықтауға шақырыңыз. (2-қосымша), мәтінді қолдану арқылы өзгерістердің себептерін белгілеу, (3-қосымша).

Тапсырманың дескрипторы:

- Оқушы кем дегенде 2 негізгі өзгерістерді дұрыс анықтады;

- Оқушы осы өзгерістерге кем дегенде 3 себеп анықтады.

(С) Қызмет нәтижелерін талқылап, жұптардың біріне мүмкіндік беріңіз, талқылау кезінде басқа жұптар өз жұмысын бағалай алады.

Оқушыларды осы кезеңде буржуазияның рөлі туралы қорытынды жасауға және оны жазу кітапшасына жазуға шақыру.

2-қосымша.

Ақпараттық мәтін

Хронологиямен жұмыс істеу

28-36 мин.

(Т) Хронологиямен жұмыс істеуді жалғастырыңыз. Топтағы Оқушылар революцияда зерттелетін кезеңнің оқиғаларын қамтиды.

Әрбір топ осы қызметтің негізінде француз революциясындағы буржуазияның рөлі туралы қорытынды жасайды.

(Ұ) Сыныптағы нәтижелерді талқылағаннан кейін оқушылар буржуазияның 1793-1799 жылдардағы Франциядағы өзгерістерге әсеріне қатысты аргументтелген қорытындыларын дәптерлеріне жазады.

Сабақтың соңы

36-38 мин.

Рефлексия

(Ж) Оқушылардың назарын сабақтың мақсатына, оқу мақсатына және бағалау критерийлеріне аударыңыз. Оқушыларғы өз деңгейлерін бағалауға мүмкіндік беріп, қандай қосымша жұмыс істеу қажеттілігін анықтаңыз.

Үй жұмысы

38-40 мин.

Үй жұмысы.

Оқушыларға революцияның салдарын зерттеуге және өз ойларынша ең маңыздыларын көрсетуге шақыру.

Өз көзқарасыңызды түсіндіріңіз:

1. Бірыңғай ішкі нарық қалыптастыру

2. Көптеген дворяндардың жері кішкентай шаруаларға, 10 жылға бөліп-бөліп сатылды.

3. Сословиені жою.

4. Ақсүйектер мен дінбасылардың артықшылықтарын жою.

5. Барлық азаматтар үшін бірдей әлеуметтік мүмкіндіктерді енгізу.

6. бұрын болмаған конституцияны енгізу.

7. Парламенттік демократияны дамыту.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Студенттердің жеке қабілеттерін ескере отырып, әртүрлі ресурстардың түрлерін таңдауда саралау (Гарднер бойынша түрлі интеллектілер теориясы); тапсырмаларды таңдауда - суреттермен, мәтіндермен жұмыс жасағанда, тұжырымдарды қалыптастырғанда. Сабақтың барлық сатыларында педагогикалық қолдаудың әртүрлі формалары ұсынылады

Сабақтың барлық тапсырмалары дескрипторлар арқылы бағаланады. Бағалаудың әр түрлі формалары пайдаланылады: өзін-өзі бағалау, жұп жұмысын өзара бағалау, топтардың жұмысын өзара бағалау, мұғалімнен ауызша кері байланыс.

Оқушылар топта және жұппен жұмыс кезінде класс айналасында жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау.