Контрольная работа по дисциплине: "История Иркутской области" для специальностей заочного отделения СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ СПО ИО «Бодайбинский горный техникум»

Контрольная работа по дисциплине:

История Иркутской области

Выполнил студент_________________

Группа_________________

Проверил преподаватель_________________

«__»_________20___г

Бодайбо,2014

Пояснительная записка

к рабочей тетради обязательного курса по истории

«История Иркутской области»

Название программы: «История Иркутской области».

Ступень образования, на которой реализуется данная программа: средняя (полная).

Структура СПО исторического образования, для которой подготовлена эта программа: концентрическая.

Виды занятий, на которых реализуется программа: обязательные.

Уровень усвоения программы студентами: базовый.

Инвариантная часть Базисного учебного плана реализует федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. Региональный компонент отражает национальные и региональные особенности конкретного субъекта Российской Федерации.

С 2007-2008 учебного года региональным компонентом предполагается ведение курса по изучению историко-культурного наследия области, рассчитанного на 32 часа учебного времени. Разработка данной программы обусловлена тем, что учителя региона не располагают учебными программами по историческому краеведению.

Под историческим краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо определённой территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально – экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, области. Краеведение всесторонне изучает малые территории.

Краеведение – одно из важных средств связи для обучения и воспитания с жизнью, оно способствует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому воспитанию школьников, всестороннему росту и развитию их способностей. Изучение истории края является средством конкретизации общеисторического материала и средством расширения знаний. Изучение местной истории обусловлено важностью патриотического воспитания учащихся.

Значение краеведения особенно возросло в условиях модернизации российского образования. Оно превращается из методического приёма в общепедагогический принцип, сущность которого состоит в установлении связи изучаемого курса истории со знаниями и навыками, приобретёнными в результате исследования родного края. Обучая истории, опираясь на конкретные знания о родном крае, учитель способствует расширению представлений учащихся до понимания научных закономерностей, перерастанию знаний в убеждения.

Знание богатой истории края своей родословной, людей, с которыми рядом живёшь, способствует воспитанию гордости за свой народ, формированию национального самосознания. Любовь к родному городу, селу, гордость за свою малую родину имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей страны, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качеств личности.

Иркутская область всегда играла значительную роль в экономическом и социальном развитии России. Героические имена, великие стройки, важные для всей страны события навсегда вписаны в историю нашего государства.

В настоящее время на плечи сибиряков, как не единожды в былые годы, ложится огромная ответственность за возрождение великой державы. Знание истории края, проблем сегодняшнего дня, перспектив развития должны способствовать формированию активной жизненной позиции сибиряков – преобразователей края.

Программа предусматривает изучение истории края с позиций современного видения исторического процесса, изучение исторического краеведения как составной части истории Отечества. На занятиях большое внимание уделяется современности, прослеживаются неразрывные связи с прошлым, закладываются зачатки исторического мышления, ведётся целенаправленная работа над осознанием каждым старшеклассником своей личной связи с историей Родины.

Для реализации поставленных задач предполагается широкое привлечение местного материала и публикаций в СМИ.

Студенты получают знания по краеведению на уроках в ходе изложения учителем учебного материала или работы с учебными пособиями, документами, а также путем научно – исследовательской работы.

Ц е л ь к у р с а: содействие становлению человека как духовно-нравственной, свободной саморазвивающейся, социально активной, творческой личности; как гражданина и патриота своей страны и малой

Родины.

Данная цель курса реализуется посредством решения ряда з а д а ч:

• Ознакомление учащихся совокупностью знаний об основных этапах исторического пути народов Прибайкалья, многообразии форм исторического бытия и деятельности жителей Сибири в прошлом;

• Обеспечение учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социально-экономического и культурного развития Иркутской области;

• Развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа; применять исторические знания при рассмотрении вопросов истории родного края и оценке современных событий;

• Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, воспитание идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;

• Приобщение школьников к ценностям национальной культуры, воспитание и уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние родного края, своей страны и всего человечества.

Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в

ходе работы над курсом:

- называть даты важнейших событий, хронологические рамки, составлять логические и синхронистические таблицы, характеризовать периоды в развитии исторических процессов;

- читать и использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития региона;

- описывать исторические события;

- находить, систематизировать и анализировать историческую информацию в одном или нескольких источниках;

- рассматривать события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретному народу и конкретной исторической эпохе;

- сопоставлять разные версии и оценки исторических событий и личностей , определять и обосновывать свою точку зрения, владея логическими приёмами рассуждения и доказательства на историческом материале;

- приобрести опыт активного освоения исторического и культурного наследия своего края, овладение исследовательскими умениями;

- составлять тезисы, конспекты, писать реферат, доносить до аудитории свою информацию.

Программа курса «История Иркутской области»

32 часа.

Вводный урок ( 1 час)

Иркутская область – часть Великой России. Место Восточной Сибири в истории человечества, в истории Отечества, общее и своеобразное в нашей истории. Народы Сибири, её историческая география: оценка этнических и природных факторов. Соотношение внутренних факторов и внешних воздействий в развитии России. Роль Иркутской области в геополитике. Основные понятия: геополитическое положение.

Вводная обзорная лекция.

Раздел 1. Земля Иркутская в далёком прошлом ( 2 часа )

Тема 1. Наш край в древности. ( 2 часа)

Древнекаменный век: древнейшие стоянки; жилища и занятия людей; произведения искусства. Мезолит на территории края: занятия; орудия труда; стоянки периода мезолита (Буреть, Мальта). Исследования А.П.Окладникова. Новокаменный век: усовершенствование орудий труда; приручение животных; значение охоты и рыболовства. Стоянки неолита. Наскальные рисунки. Основные понятия : мезолит; неолит; петроглифы.

Комбинированный урок.

Меднобронзовый век: орудия труда из меди и бронзы, нефрита, кости и рога; связи с соседними племенами. Шаманство как своеобразное явление духовной культуры. Начало железного века (первое тысячелетие н.э.): орудия труда и оружие; кузнечное дело; приручение диких животных (лошадь, баран, бык); памятники железного века. Основные понятия: энеолит; шаманизм; жертвенники.

Комбинированный урок

Вопросы и задания к теме:

1. Расскажите о древних обитателях Мальты и Бурети

Около 130 лет назад (в 1871 г.) в Иркутске произошло событие, получившее мировую известность. При возведении Военного госпиталя строители нашли остатки поселения первобытных людей, обитавших в Прибайкалье в древнекаменном веке. Столь древний культурный слой, относящийся к верхнему палеолиту (50-10 тыс. лет до н. э.), на территории России был выявлен впервые. Обнаруженные здесь каменные орудия труда и украшения из кости мамонта стали сенсационной находкой для археологов и поразили необычно высоким для той эпохи художественным уровнем, изяществом резьбы по кости и оригинальностью орнамента.

К сожалению, вся эта уникальная археологическая коллекция, не имевшая аналогов в России и в мире, погибла во время иркутского пожара в 1879 г.

Не менее сенсационные результаты дали раскопки в с. Мальта, на левом берегу р. Белой. В феврале 1928 г. крестьянин этого села, копая подполье, наткнулся на громадные кости мамонта. О находке сообщили в областной центр. Проверить сведения выехал молодой научный сотрудник Иркутского краеведческого музея М.М.Герасимов. Под его руководством в 1928—1934 гг. в Мальте проводились археологические исследования. Они позволили выявить стоянку первобытного человека, обнаружить хорошо сохранившиеся орудия труда и предметы искусства, пополнившие сокровищницу древних культур.

В 1936 г. у с. Буреть, на правом берегу Ангары, в 7-8 км от Мальтинской стоянки, археолог А. П. Окладников открыл еще одну стоянку подобного типа. Здесь тоже были найдены хорошо сохранившиеся предметы труда и быта, свидетельствующие о высоком уровне материальной культуры древних людей, обитавших в Прибайкалье около 25 тыс. лет назад.

Все эти археологические находки в суровой Сибири, вдали от общепризнанных центров цивилизации, стали полной неожиданностью для мировой научной общественности, традиционно исключавшей Сибирь из числа регионов, где происходило становление древней культуры.

Археологические находки древнекаменного века свидетельствуют, что на территории современной Иркутской области в период верхнего палеолита существовали достаточно мощные очаги хозяйства и древней культуры, не уступающие центрам палеолитической культуры Западной Европы. Достаточно сказать, что найденные в Мальте и Бурети хорошо сохранившиеся женские статуэтки и скульптурки птиц вырезанные из бивня мамонта, до сих пор составляют основу мирового фонда палеолитической пластики.

Древние обитатели Прибайкалья так же, как и верхнепалеолитические охотники всей приледниковой зоны Европы и Азии, имели полуоседлый бытовой уклад жизни, занимались охотой на мамонта и северного оленя, изредка рыболовством и собирательством, сооружали стационарные жилища полу земляного типа.

Образ жизни их стал меняться в период последнего оледенения. Из-за резкого похолодания исчезли леса и вымерли мамонты, первобытный человек лишился основной пищи и поделочного материала - бивней. Угасло искусство резьбы по кости. Чтобы прокормиться и выжить, первобытные люди стали совершенствовать орудия труда и расширять сферу своей деятельности. Изменился хозяйственный уклад жизни древнего человека. Наступила эпоха неолита, совпавшая с завершением оледенения и восстановлением лесов, с формированием современных ландшафтов.

1. Проследите какие изменения произошли в занятиях людей в период с палеолита по энеолит на территории нашего края.

Археологические находки древнекаменного века свидетельствуют, что на территории современной Иркутской области в период верхнего палеолита существовали достаточно мощные очаги хозяйства и древней культуры, не уступающие центрам палеолитической культуры Западной Европы. Достаточно сказать, что найденные в Мальте и Бурети хорошо сохранившиеся женские статуэтки и скульптурки птиц, вырезанные из бивня мамонта, до сих пор составляют основу мирового фонда палеолитической пластики.

Древние обитатели Прибайкалья так же, как и верхнепалеолитические охотники всей приледниковой зоны Европы и Азии, имели полуоседлый бытовой уклад жизни, занимались охотой на мамонта и северного оленя, изредка рыболовством и собирательством, сооружали стационарные жилища полу земляного типа.

Образ жизни их стал меняться в период последнего оледенения. Из-за резкого похолодания исчезли леса и вымерли мамонты, первобытный человек лишился основной пищи и поделочного материала - бивней. Угасло искусство резьбы по кости. Чтобы прокормиться и выжить, первобытные люди стали совершенствовать орудия труда и расширять сферу своей деятельности. Изменился хозяйственный уклад жизни древнего человека. Наступила эпоха неолита, совпавшая с завершением оледенения и восстановлением лесов, с формированием современных ландшафтов.

Неолит (новый каменный век, 8-3 тыс. лет до н. э.).

Об эпохе неолита рассказывают археологические раскопки древних поселений. Наиболее известные из них находятся в районе с. Серово и у стадиона «Локомотив» в Иркутске.

Они подтверждают, что 6-5 тыс. лет назад в Прибайкалье сформировалась неолитическая культура.

Стоянки этого периода обнаружены также в пещерах по берегам оз. Байкал, вдоль pp. Ангары, Лены и их притоков. Наиболее крупные пещеры, общей длиной до 500 м, находятся на р. Уде, в 60 км от Нижне-удинска. В них найдены орудия труда и предметы быта человека эпохи неолита. Здесь же обнаружены наскальные рисунки, а также кости вымерших шерстистого носорога и пещерного медведя.

Хозяйственный уклад в период неолита по-прежнему оставался охотничье-собирательским и ры­боловецким. Но уже появились более производительные и разнообразные орудия труда , удовлетворяющие растущим хозяйственным потребностям. Охотники и рыболовы Прибайкалья стали использовать гарпун, сеть и лодки-берестянки. Они приручили первое домашнее животное собаку. Первыми в мире стали применять сложный, усиленного типа лук и стрелы с нефритовыми наконечниками, каменные ножи и топоры, охотничьи лыжи. Научились делать глиняную посуду. Их поселения с открытых мест и высоких террас спустились в поймы рек. Возникли зачатки земледелия.

Люди каменного века жили небольшими первобытными общинами и не знали частной собственности на средства производства. Поздний неолит стал периодом формирования этнических групп и культур, отдельные элементы которых сохранились у эвенков и тофов вплоть до нынешнего века.

1. Что вы знаете о шаманстве?

Шаманизм — традиционное мировоззрение народов Сибири, является особой формой видения и познания мира, рассматривающей человека как часть Космоса. Оно нацелено на непосредственное восприятие мира, постижение взаимосвязи природы и человека. В Иркутской области и Бурятии образован Совет шаманских общин.

Шамани́зм — устоявшееся в науке название комплекса представлений людей о способах осознанного и целенаправленного взаимодействия с трансцендентальным («потусторонним») миром,в первую очередь — с духами, которое осуществляет шаман. Шаманизм связан с магией, анимизмом, фетишизмом и тотемизмом. Его элементы могут содержаться в различных религиозных системах. Шаманизм был развит у народов Северной Европы, Сибири, Дальнего Востока, Юго-Восточной Азии и Африки, у индейцев Северной Америки, а также и у индейцев Южной Америки. В той или иной форме он существовал у большинства народов Земли. В этом смысле шаманизм принято считать древнейшей религией, насчитывающей десятки тысячелетий. Однако такое понимание несколько условно, поскольку современные религии предполагают единую мифологическую основу. В шаманизме же мифологическая основа даже в пределах Евразии может отличаться достаточно сильно, а африканский и американский шаманизмы вообще опираются на собственные системы мифов.

Понятие «шаман» используется во многих языках. Основная версия его происхождения — от эвенкийского слова saman.

Раздел 2. Прибайкалье в период средневековья. ( 3 часа )

Тема 1. Коренные жители Прибайкалья. ( 2 часа)

Уроки – семинары. Групповая работа.

Курыканы. Курыканы – народность тюркского происхождения. Расселение курыкан. Источники знаний о курыканах. Занятия: скотоводство, земледелие, кузнечное ремесло. Жилища и культура. Полукочевой образ жизни. Письменность. Высокий уровень искусства. Курыканы – предки бурят. Основные понятия: Курыканы; кидани; тюрки; писаницы.

Буряты, эвенки, тофалары. Территория, занятия и общественный строй бурят. Формирование бурятской народности. Переход от первобытнообщинного строя к феодализму. Кровная месть. Эвенки. Расселение эвенков, общественные отношения, жилище, одежда, быт эвенков. Тофалары – малая народность Восточной Сибири. Оленеводство и охота – основные занятия тофов, жилище. Суглан. Названия городов, деревень, географических мест произошедшие из языка бурят, тофов, эвенков .Основные понятия: тофалары, тофы (карагасы); баргуты; буряты; эвенки; этнос; суглан; шуленга, чум, юрта.

Вопросы и задания к теме:

1. Какие факты свидетельствуют о высоком для того времени уровне развития культуры Курыкан

В VI—X вв. самой многочисленной этнической группой в Прибайкалье были курыканы - далекие предки якутов, народности тюркского происхождения. Они расселились по берегам Байкала, в верхнем течении Ангары, в верховьях Лены, вблизи улуса Шохтой по р. Мурин, по pp. Осе, Куде, Анге, Иде, Илге, на о. Ольхон и в других местах Прибайкалья.

Археологические раскопки свидетельствуют, что основным занятием курыкан являлось скотоводство. Они разводили лошадей, крупный рогатый скот, овец и даже верблюдов. Для повышения продуктивности своих пастбищ курыканы первыми в Восточной Сибири применили искусственное орошение сенокосных угодий. В Кудинской степи, вблизи улуса Харазаргай, сохранились остатки оросительной системы того периода.

Хозяйственная жизнь курыкан не ограничивалась скотоводством. Занимались они звероловством и собирательством. На сохранившихся средневековых наскальных рисунках можно увидеть сцены охоты на кабана, лося, оленя. Для заготовки корней съедобных растений применялись железные лопатки с деревянными рукоятками.

Курыканы стали первыми земледельцами в Прибайкалье. Возле их поселений археологи встречают следы древней пашни, где выращивали просо, пшеницу, рожь, коноплю. Земледельческая культура курыкан была связана со среднеазиатской. Об этом свидетельствуют находки земледельческих орудий на Унгинском поселении вблизи Балаганска, где обнаружены металлические серпы, каменные жернова, чугунный сошник, свидетельствующий о применении плуга.

Курыканы вели полуоседлый образ жизни. Они владели секретами металлургии и кузнечного дела. Возле их поселений обнаружено множество плавильных ям и глинобитных горнов, в которых выплавлялось железо. Курыканы знали письменность. Их искусство представлено многочисленными украшениями и предметами быта, найденными при раскопках. О высоком уровне культуры свидетельствуют и наскальные рисунки, обнаруженные в верховьях р. Лены у д. Шишкина, на о. Ольхон, на р. Унге вблизи улуса Нукуты, в долине р. Куды на горах Хашкай и Манхай.

Хозяйство и культура курыкан выделялись высоким уровнем развития и самобытностью. Вместе с тем они носили отпечатки тюркской, кыргызской и уйгурской культур, включали в себя элементы хозяйственных навыков и культуры народностей Алтая, Енисея и Забайкалья, что свидетельствует о широких контактах курыканских племен Прибайкалья с другими народностями Азии.

1. Когда и куда ушла большая часть курыкан из Прибайкалья?

В начале X в. на территорию Прибайкалья вторглись монгольские племена, пришедшие с юга. В результате долгой войны курыканы потерпели поражение. Большая часть из них ушла на Север, дав там начало формированию якутского народа. Другая часть ассимилировалась с монголами и стала прародителями западных бурят.

Тема 2. Продвижение русских в Сибирь. ( 1 час)

Продвижение русских в Сибирь. Пути продвижения . Первые остроги: Илимский 1630 г., Усть - Кутский 1631 г., Братский 1634 г., Балаганский 1654 г.. Основание Иркутского острога в 1661 г., Я.Похабов. Илимское воеводство: развитие земледелия и промыслов. Начало Иркутского воеводства. Ясак. Значение присоединения Прибайкалья к России.

Первые христианские церкви и монастыри. Иннокентий Кульчинский. Развитие культуры. Описание земли Иркутской Семёном Ремезовым. Народные волнения 17 века. Основные понятия: землепроходцы; острог; ясак; волок; воеводство.

Лабораторное занятие по учебнику и историческому атласу Иркутской области.

Вопросы и задания к теме:

1. Что вы знаете о путях продвижения русских в Приангарье и на Лену?

Пути продвижения русских. Первые остроги. Весь предыдущий ход исторического развития подготовил объеди­нение племен и народностей Сибири с Русским государством. По выражению К. Маркса, поход Ермака заложил основы «Азиатской России». Вслед за Западной Сибирью началось присоединение Восточной Сибири к России.

Енисейский острог явился важным опорным пунктом проникновения русских в Приангарье. В 1622 г. енисейские казаки впервые узнали о существовании бурят. С тех пор присоединение «брацкой (бурятской) землицы» и обложение бурят ясаком стало их заветной мечтой.

Продвижение русских происходило по рекам Енисею, Ангаре, Лене и их притокам. Первыми из землепроходцев, проложившими пути по Ангаре и Лене на территории Иркутской области, были 40 казаков во главе с Паителеем Пянда. Они за три года, преодолевая трудности, проплыли тысячи километров по рекам северной части нашего края. Затем из района Верхоленска коротким путем по Усть-Ордынской степи вышли к Бала-ганску и на стругах по Ангаре возвратились в Енисейск. На основе их рассказов в 1627 г. из Енисейска были направлены две партии казаков. Одна для разведки реки Лены с десятником Василием Бугром. Они достигли в старом Илимске верховьев Лены. Другая во главе с атаманом Максимом Перфильевым — достигла бурятских стойбищ по Ангаре и впервые собрала ясак.

Два года спустя отряд казаков под командой Петра Бекетова преодолел ангарские пороги и перешел на Оку, Буряты добровольно согласились платить ясак пушниной. Для сбора ясака и управления присоединенными к России территориями строились остроги: Илим­

ский и Усть-Кутский на волоке между бассейнами рек Ангары и Лены; Киренский и Верхоленский — на Леве, Братский и Балаганский — на Ангаре; Вельский — на реке Белой и другие.

В 1643 г. казаки под начальством пятидесятника Кур-бата Иванова через верховья реки Лены впервые достигли .озера Байкал и побывали на острове Ольхон, где проживали буряты. Курбат Иванов составил первый чертеж верховья Лены и Байкала, был назначен управляющим Верхоленского острога. Все эти остроги служили •опорными пунктами расселения русских и освоения ими территории края.

В; 1661 г. отрядом казаков во главе с Яковом Поха-бовьш: был построен Иркутский острог. В 1675 г. вверх по Ангаре мимо Иркутска■ плыло, русское посольство в Кртай;во главе с Николаем Спафарием:. Свои впечатления он записал в дневнике: «Острог Иркутский... стоит на ровном месте, и острог строением зело хорош, а жилых казацких и посадочных дворов с 40 и больше, и место хлебородное».

Острог быстро растет и в 1656 г. преобразуется в город. Утверждается герб Иркутска. С этого времени Иркутск становится самостоятельным центром воеводства. К середине XVII в. вся территория нашего края вошла в состав Русского государства. Местное население-буряты, эвенки, тофалары — было обложено ясаком от 1 до 6 соболей с человека в год. До прихода русских местное население уплачивало дань своим князькам.

1. Расскажите о первых острогах

Рыбинский острог

Острог был поставлен известным в истории Сибири землепроходцем П.Бекетовым в 1628 году на реке Ангаре, недалеко от устья реки Рыбной, и представлял собой небольшое укрепление, обнесенное деревянным частоколом без башен. В середине века там была построена Спасская церковь. В 1688 году в остроге было около 15 дворов. Вот описание этого поселения начала XVIII века: " На высокой скале стоял острог, построенный палисадом с одной проезжей башней. В самом остроге размещались Спасская церковь и казенные амбары, а также приказная изба. Вне острога находились дом приказчика и 10 домов крестьян и разночинцев. В небольшом отдалении были деревни". Рыбинский острог вначале возник как военное укрепление, но очень скоро превратился в земледельческую слободу, где основным занятием жителей было хлебопашество. Уже в 1673 году в Рыбинском остроге и близлежащих деревнях проживало 29 крестьянских семейств. Развивалось судостроение, имелась кузница. В 1772 году в Рыбинском "присуде", волости, насчитывалось 449 человек, а в 1763 году приход Спасской церкви самого Рыбинского острога и близлежащих деревень состоял из 93 дворов, в которых проживало 611 жителей. Кроме того, крестьяне и разночинцы острога "употребляемы были в работу" на горный Ирбинский завод расстоянием "близ 1000 верст", возили в Бийские крепости провиант, гоняли подворную гоньбу до Канска, работали сплавщиками кащенных судов вниз по Ангаре через порги.

Маковский острог

Основан в 1618 году на высоком правом песчаном берегу реки Кеть, там, где начинался волок на Енисей. "Тот волок держит верст с пяти летней порой, а зимним путем, сказывают, с 50 верст. А по всему волоку зело грязно, и для того везде по нем великие мосты построены ради множества грязей и болот и речек". Первый раз выдержали здесь русские казаки осаду от князя Намака, отчего Маковский острог иной раз назывался "Намацким". Однако вскоре лстрог потерял военное значение, хотя городовые укрепления просуществовали до начала 18 века. В конце века представлял из себя поселение, обнесенное частоколом с двумя башнями и воротами. Первое общественное здание - Покровская церковь - было построено в первой половине XVII века. Здесь находилась судоверфь, жили плотники и кузнецы. В 1760-е годы в Маковском остроге домов было не более 40. Первые крестьяне были поселены здесь еще в 1640 году, но хлебопашество не было их основным занятием. Поселение становится известным прежде всего как транспортно-транзитный пункт. Посредническое значение Маковского острога было подорвано во второй половине 18 века, когда наладилось прямое сообщение между Томском и Красноярском "степью", а с проведением Московского тракта в 1730-1740-х годов совсем упало.

Телембинский острог

По казачьим преданиям, первое зимовье при озере поставил в 1653 году П.Бекетов. По документам, А.Пашков, енисейский воевода, во время своего забайкальского похода поствил острог в 1658 году при реке Конде, меж двумя телембинскими озерами. По слвам Н.Спафария, Телембинский "острожек маленькой", стоит подле озера на берегу реки Конды, которая вытекает из этого озера. В остроге - часовня, 136 казачьих дворов, гарнизон насчитывает 30 человек. Первоначальной функцией острога был сбор ясака. В окрестностях промышленники добывали соболя. В конце 1670 года была найдена железная руда и организовано рудоплавильное и кузнечное производство.В 1980 году это железо шло в Албазин и Даурию. Телембинский острог вначале стоял на важном торгово-транспортном пути из Якутска в Нерчинск и Даурию. Однако после изменения судьбы Нерчинска, в связи с перемещением главной торговой дороги с Китаем в Западное Забайкалье, Телембинский острог теряет свое транспортное и промышленное значение.

Олекминский острог

В 1633 году близ устья Олекмы на реке Лена было поставлено первое русское поселение. В 1636 году здесь же поставили острог. В течение всего 18 века Олекминск был небольшим ясачным острожком, местом сбора и добычи пушнины. С середины века он приобретает важное торгово-транспортное значение как перевалочный путь в русскую Даурию. Для контроля за этим народным движением правительство устанавливает таможенную заставу. Ныне Олекминск - город одноименного района Якутии.

Среднеколымское зимовье.

Это самое первое русское поселение на реке Колыме. Зимовье поставлено М.Стадухиным в 1643 году на землях оседлых юкагиров князька Алая. Зимовье представляло из себя обыкновенную изьбу "с нагородней". Впоследствии изба была обнесена деревянным частоколом. На карте С.У.Ремезова конца 17 века изображена значком-рисунком в виде частокола без башен и церкви. В течение 17 века в Среднеколымском ясачном зимовье "годовало" по 8-10 казаков. Основной функцией Среднеколымского зимовья, а потом острога, в течение 17-18 веков был сбор ясака. Кроме того, здесь производился небольшой обмен русских промышленников с юкагирами, почему и сам острог одно время назывался "Армонка". Основателем Среднеколымского зимовья был замечательный сибирский землепроходец Михаил Стадухин, с именем которого связано немало важных географических открытий России на северо-востоке Азии. По словам писателя И.М. Забелина, "был Стадухин бесбашен, почти безрассуден, самоуверен и завистлив, был буян в гневе", хоть и отходчив, "но и не гнушался подпустить кляузу, хотя предпочитал решать все споры кулачным методом. И был безмерно отважен. И был истинным землепрходцем..." Среднеколымск - начало исторического плавания С.Дежнева на северо-восток к Берингову морю. Именно отсюда 20 июня 1648 года кочи Дежнева отправились в путь. Ныне Среднеколымск - город, центр одноименного района Якутии.

Братский острог

"Братский острог — село Иркутской губернии Нижнеудинского округа, в 336 вер. от окружного города, лежит на левом берегу р. Ангары, при впадении в нее р. Оки, под 55° сев. шир. и 120° вост. долготы. Первоначально острог заложен был в 1631 г. Максимом Перфильевым на р. Ангаре, против "Падунского порога"; впоследствии переносился все ближе к устью Оки и только с 1654 г. находится на месте нынешнего села Братского, названного так по соседству с бурятами, известными у жителей больше под название "братских". На первоначальном месте острога осталась только небольшая, почерневшая от времени церковь с погостом, на котором похоронен знаменитый Хабаров, покоритель Приамурья. В селе сохранились две бревенчатые, почерневшие от времени, двухэтажные башни, крытые тесом; они стоят на (Ю и З) углах церковного погоста, находящегося на холме, среди селения. При селении имеется пристань и производится значительная рыбная ловля; приходское училище, основанное в 1850 г.; волостное правление, винный и соляной магазины, 60 дворов и 510 д. об. п. жителей (250 м. п. и 260 ж. п.). На противоположном берегу р. Ангары находится Спасопустынское селение, в часовне которого покоится прах Иннокентия 2-го (Нероновича), епископа иркутского, скончавшегося здесь в 1747 г. В этом селе, по преданию, был некогда монастырь, во имя Преображения Господня; в окрестностях и в самом селе находят старинные русские деньги, ножи, котлы и т. д."

1. В чем выразился прогрессивный характер присоединения нашего края к России?

Весь предыдущий ход исторического развития подготовил объединение племен и народностей Сибири с Русским государством. По выражению К. Маркса, поход Ермака заложил основы «Азиатской России». Вслед за Западной Сибирью началось присоединение Восточной Сибири к России.

Енисейский острог явился важным опорным пунктом проникновения русских в Приангарье. В 1622 г. енисейские казаки впервые узнали о существовании бурят. С тех пор присоединение «брацкой (бурятской) землицы» и обложение бурят ясаком стало их заветной мечтой.

1. Расскажите о причинах и характере народных казацких выступлений в нашем крае в конце XVII века.

Обремененное различными поборами, тяжесть которых все время возрастала, трудовое население испытывало большую нужду и лишения. К концу XVII в. на территории края происходят восстания в Бирюльской слободе, Братском остроге, Илимске и Иркутске.

Восстание Первыми в 1692 г. выступили на борь-в Бирюльках пашенные крестьяне Бирюльской слободы. Возмущенные произволом приказчика Павла Халецкого, крестьяне во главе со Степаном Синьковым (получившим прозвище Степан Разин) после 10 дней осады двора приказчика ворвались к нему в дом, разграбили и растащили хозяйство и пригрозили утопить его в проруби, если он не покинет свой дом в Бирюльках. Вместо Павла Халецкого крестьяне избрали Ивана Потапова, ранее бывшего приказчиком в этой же слободе. Восставшие действовали настолько дружно и организованно, что ненавистный для крестьян Халецкий был отстранен от власти. Вместо него иркутский воевода утвердил в должности Ивана Потапова.

В это время иркутским воеводой был Савелов. Как и другие воеводы, он был дерзок с народом, брал с подчиненных взятки, подолгу не выдавал казакам хлебное и денежное жалованье и присваивал казенные деньги.

В мае 1696 г. селенгинские казаки (из Забайкалья), их было 200 человек, с ружьями, развернутыми знаменами и барабанным боем подступили к Иркутскому острогу и потребовали от Савелова выдать им задержанное жалованье. Во главе казаков встали Семен Краснояр, Антон Березовский, Моисей Борисов. Осада продолжалась 7 суток. Хотя за это выступление активные участники восстания и были наказаны, однако воевода Савелов был смещен с занимаемого им поста.

Наиболее сильным и продолжительным по времени было выступление в 1696 г. в Братском остроге. Здесь против приказчика Христофора Кафтырева совместно выступили посадские, казаки, пашенные крестьяне и «ясашные люди» (буряты и эвенки).

Кафтырев вместе с попом Иваном Григорьевым был самовластным правителем Братского уезда. Он брал взятки, пытками и угрозами отнимал у населения хлеб, пшеницу, заставлял молоть для него бесплатно хлеб, косить сено, рубить лес в страдную пору, когда крестьянам надо было работать на своих полях. Разъезжая по селениям, он приказывал покупать у него вино и табак. Самим крестьянам варить вино и выращивать табак тогда запрещалось законом.

Раздел 3. Становление и развитие капиталистических отношений в Восточной Сибири. ( 9 часов )

Тема 1. Прибайкалье в 18 веке. ( 2 часа )

Социально – экономическое развитие края. Рост населения, его занятия. Московский тракт. Повинности трудового народа. Развитие промышленности и ремёсел. Тельминская мануфактура. Илгинский винокуренный завод. Первые предприниматели края. Иркутск – губернский город. Управление Иркутской землёй. Население. Иркутск – центр торговли и ремесла. Иркутское купечество. Основные понятия : мануфактура; торгово-промысловая компания; «ясачные иноземцы»; городская дума; наместничества.

Комбинированный урок.

Культура. Первые школы. Монастырские школы, «навигацкая школа», «гражданская школа». Духовная семинария. Иркутское главное народное училище. «Именитые» люди 18 века. Исследование Сибири. Камчатская экспедиция В.Беринга. Г.Ф.Миллер, И.Г.Гмелин, И.Георги, С.П.Крашенинников, Э.Г.Лаксман. А.Н.Радищев в Илимской ссылке. Г.И. Шелихов – «Колумб Российский». Основные понятия : «мунгальская школа»; духовная семинария; учительская семинария; навигацкая школа; этнография.

Комбинированный урок.

Вопросы и задания к теме:

1. Какую роль в развитии нашего края играл Московский тракт?

Рост населения и его занятия. К концу века на территории Иркутской губернии насчитывалось более 500 населенных пунктов. Население росло в связи с прибытием новых партий русских переселенцев и ссыльных.

Главную роль в заселении края продолжало играть крестьянское вольнонародистое (то есть добровольное, без помощи правительства) переселение из центральных и особенно северных губерний Европейской России.

Росту населения способствовала также постройка Московского сухопутного тракта. Нужно было преодолеть массу рек и речушек, гор и болот, необжитые таежные места и степные пространства. Сооружение тракта явилось подлинным трудовым подвигом сибирских народов, и в первую очередь русских крестьян. К 1760 г. трактовый путь от Томска через Красноярск был доведен до Иркутска. По тракту вырастают новые деревни. Некоторые из них впоследствии стали городами: Черемхово, Зима, Тулун.

По тракту стали перевозить ежегодно до двух миллионов пудов различных грузов.

2.В чем выразилось влияние петровских реформ на развитие промышленности в нашем крае?

Петровские реформы оказали некоторое влияние на развитие промышленности в нашем крае. В XVIII в. появляются первые мануфактуры и железоделательные заводы. Первый железоделательный завод в Прибайкалье открыт купцом Ф. Ланиным на речке Анга, в 12 км от ее впадения в Байкал. Некоторое время действовал железоделательный завод в селении Тельма, который не только обеспечивал местное население топорами, косами, мотыгами, ножами и другими сельскохозяйственными орудиями, но и снабжал металлическими орудиями и изделиями камчатскую экспедицию Беринга.

Строится ряд винокуренных заводов: Александровский, переоборудованный в 1883 г. в знаменитую Центральную каторжную тюрьму — Александровский централ; Илгинский винокуренный завод, расположенный в шести километрах от селения Знаменка в Жигаловском районе. Он снабжал вином Якутию. На нем работало до 1000 каторжан. Завод просуществовал 125 лет.

Положение рабочих на этих заводах было чрезвычайно тяжелым. Это вынужден был признать даже сам иркутский губернатор. Он отмечал, что рабочие день и ночь находились у огня, одевались в лохмотья. Никакого жилья для них не было устроено — где работали, тут же и спали: «Они отбывали свою смену, заливали свое горе водкой, которую, по тамошнему заведению, дарит им винокур, и, огладав кусок хлеба, утомленные бросались тут же в виннице, у огня, предаваясь сну»,— писал губернатор о положении рабочих на Александровском винокуренном заводе.

Самой первой мануфактурой в Сибири была Тельминокая, основанная в 1731г. компанией купцов, в 60 километрах от Иркутска. Сначала мануфактура вырабатывала только сукно, затем шелковые ткани и поярковые шляпы. Еще позднее при ней открыли кожевенный завод для изготовления военного снаряжения. Работали на мануфактуре приписные крестьяне. Рабочий день длился четырнадцать часов.

Условия труда были невыносимыми: через ветхие крыши рабочих помещений проникал дождь, снег, даже песок и сор. Пол был земляной. Работать приходилось в полумраке, так как освещение было плохим.

Для провинившихся существовали разнообразные наказания. Женщинам отрезали косы и припечатывали их сургучной печатью к бумаге и затем вывешивали в конторе с указанием, у кого и за что отрезаны. Опоздавших штрафовали или привязывали к столбу и жестоко били плетьми, женщин раздевали догола и секли принародно розгами.

В XVIII в. была заложена основа стекольной промышленности. В 1784 г. известным ученым-исследователем Эриком Лаксманом в компании с купцом Барановым в Тальцах — в 40 км от Иркутска вверх по Ангаре по направлению к Байкалу — был основан Тальцинский стекольный завод. Стекло изготовлялось не из поташа, как это делали обычно, а из глауберовой соли способом, открытым Лаксманом. Глауберова соль привозилась из Забайкалья. Завод просуществовал до наших дней и был закрыт в связи с образованием Иркутского моря. Его оборудование передано Тулунскому стекольному заводу.

Добыча пушнины, развитие сельского промышленная хозяйства и появление первых промышленных предприятий, а также постройка Московского тракта — все это в значительной мере способствовало развитию торговли в Сибири. Особенно быстро растет торговля с Китаем через Кяхту. Из Китая везли в Россию чай, шелковые материи.Центром рыночных связей становился Иркутск. В Иркутске были сосредоточены гостиные купеческие дворы, а начиная с 1767 г. здесь устраиваются губернские ярмарки.

1. Почему Г.И.Шелехова называли «русским Колумбом»?

Шелехов – этот русский Колумб, как его называл Державин, - был не только энергичным купцом, но и выдающимся для своего времени человеком, с широким государственным кругозором. Он думал не только о личной наживе, но главной своей целью считал упрочение за Россией новооткрытых земель в Тихом океане. По замыслам Шелехова, необходимо было строить новые корабли, отправлять их в плавания к берегам Северной Америки для промыслов и организации там постоянных русских поселений. Наряду с этим Шелехов намечал широкую программу географических исследований северо-западной Америки и заведения там хлебопашества и скотоводства. Он считал также необходимым обучать туземцев русской грамоте и счету, готовить из них переводчиков, мореходов, мастеровых. Не в грабежах и насилиях видел он путь к закреплению новых территорий за Россией, а в изучении и освоении природных богатств и в распространении русской культуры среди местных племен, находившихся в первобытном состоянии.

Для осуществления этого обширного плана Шелехов организовал постоянную промысловую компанию, которая стала вывозить с тихоокеанских островов и побережья Америки пушнину, моржовые клыки, китовый ус и другое.

Он основал также первые русские поселения на Алеутских островах и на островах Кадьяк и Афгонак, лежащих близ берегов Аляски. Позднее возникли русские поселения на самом американском материке.

1. Покажите на карте путь А.Н. Радищева в сибирскую ссылку?

По приказу императрицы Радищев был арестован, заключен в Петропавловскую крепость, Сенат приговорил его к смертной казни посредством отсечения головы». Однако Екатерина II повелела сослать Радищева «на десятилетнее безысходное пребывание» в далекий сибирский острог – Илимск. Дорога туда длилась 1 год 4 месяца. На пути от Москвы до Тобольска Радищев записывал свои впечатления в дневник, который назвал «Записки путешествия в Сибирь».

Тобольская губерния поразила необозримыми равнинами без каких-либо возвышенностей. Крепостного права в Сибири не было, но в губернии встречались отдельные немногие деревни, принадлежавшие помещикам. И, прибыв на последнюю перед Тюменью станцию в деревне Ушаковой, Радищев отметил: «...В деревне находится 30 душ помещика Угрюмова». 17 декабря 1790 он был доставлен в Тюмень: «Тюмень стоит на Туре, на высоком берегу».

Видимо, числа 20 декабря Радищева привезли в Тобольск, вид которого произвел на него приятное впечатление. В этом городе он пробыл 7 месяцев. Губернатор А. В. Алябьев, отец известного композитора А. А. Алябьева, проявил большое внимание к ссыльному писателю и позволил ему надолго задержаться в Тобольске.

Ко времени пребывания в Тобольске относится стихотворение Радищева «Ответ на Радищева, во время проезда его через Тобольск, любопытствующему знать о нем»:

Ты хочешь знать, кто я? Что я? Куда я еду?

Я тот же, что и был, и буду весь мой век:

Не скот, не дерево, не раб, но человек!

Дорогу проложить, где не бывало следу,

Для борзых смельчаков и в прозе и в стихах

Чувствительным сердцам и истине я в страх

В острог Илимский еду.

Стихотворение исполнено чувства гражданского достоинства и в значительной степени пророческое. Радищев действительно проложил в Сибирь дорогу русским писателям: декабристам, Чернышевскому, Станюковичу, Короленко, которые были наказаны ссылкой в Сибирь. Из Тобольска Радищев был отправлен в Илимск в июле 1791 года. Смерть Екатерины II сократила срок ссылки, в которой он пробыл 6 лет. Из Тобольска путь лежал дальше, в Европейскую Россию. На страницах «Дневника» - хорошо знакомые названия селений по тракту: Иевлево, Покровское, Велижаны. В Тюмень он прибыл 27 апреля и, видимо, остановился в Заречье, так как в «Дневнике» отметил: «На сей стороне города (заречная часть) все кожевни... Вообще в Тюмени и в округе оного много всякого ремесла, и целая деревня имеет всегда одно. Неудивительно – из первых городов в Сибири». Так высоко он оценил развитие и значение торгово-ремесленной Тюмени.

Улицу в честь Радищева тюменские власти назвали далеко от Зареки, в микрорайоне Тюмени, называемом Сараями.

1. Что вы знаете о деятельности А.Н.Радищева в илимской ссылке?

В сибирской ссылке Александр Николаевич Радищев провел пять лет. В Илимском остроге он занимался общественной деятельностью и домашней работой: он врачевал, собственноручно делал прививки от оспы (знания по медицине здесь ему пригодились), проводил различные эксперименты по выплавке руды, соорудил у себя дома плавильную печь, которую использовал для обжига посуды. Однако самым важным для Радищева занятием и в Сибири оставалась литература - среди его работ и философские трактаты, повесть о Ермаке, а также историческое расследование.

Из ссылки Александра Николаевича освободил новый царь - Павел I, он приказал ему жить в своей деревне. Но полностью свободным человеком Радищев так и не стал - он жил постоянно под надзором полиции. Представители полиции могли заявляться в имении Александра Николаевича в абсолютно когда им заблагорассудится. Они имели полное право читать все письма Радищева, копировали их содержание и предоставляли копии Павлу I. Такая жизнь была очень тяжела, спасала Радищева только работа.

После окончания срока ссылки Радищев не стал свободным. В 1800 году, когда закончился десятилетний срок ссылки, отведенной Радищеву императрицей Екатериной Великой, Павел I не прекратил надзора за Александром Николаевичем.

Александр I освободил Радищева. Указ об амнистии был издан новым императором 31 мая 1801 года. Граф А. Р. Воронцов посодействовал возвращению Александру Радищеву дворянского титула. Он снова мог проживать в Петербурге и даже был включен в Комиссию составления законов, в которой он работал до последних дней жизни. В возрасте 53 лет - в 1802 году - он скончался, обстоятельства его смерти до конца не понятны, ведь последними его словами были "Потомство за меня отомстит". Скорее всего, в них он выразил свое сострадание к крепостным, надежду на разум самодержцев и обиду за государственные порядки России.

Тема 2. Иркутская губерния в первой половине 19 века. ( 4 часа )

Развитие экономики. Сельское хозяйство и крестьянство. Лесной промысел. Сельская община. Земледелие среди бурятского населения. Промышленность и работные люди. Развитие торговли и купечество. Города Прибайкалья. Городское общество. Участие населения в Отечественной войне 1812 года. Сбор средств для снаряжения добровольцев. Сибирские полки в военных действиях. Основные понятия : сельская община; «классы по состоянию»; прииски; «сельские» города; мещане.

Комбинированный урок.

Декабристы в Иркутской губернии.( 2 часа) Имена декабристов и места их пребывания. М.С. Лунин, Ф.Б. Вольф, В.Ф. Раевский, С.Г. Волконский, С.П. Трубецкой, братья Муравьёвы. Жёны декабристов и их участие в культурной жизни губернии. Вклад декабристов в развитие Сибири. Основные понятии: пересылочный пункт; поселенцы; политическая каторга; декабристские вечера.

Семинар. Сообщения учащихся; образное задание.

Восточно–Сибирское генерал-губернаторство. Генерал-губернатор Сибири. М.М. Сперанский и его преобразования в управлении Сибирью. Генерал-губернатор Восточной Сибири Н.Н. Муравьёв - Амурский. Айгунский и Пекинский договоры. Просвещение и образование в первой половине 19 века. Открытие учебных заведений. Иркутский сиропитальный дом Е.М. Медведковой. Иркутск – административный и культурный центр Восточной Сибири. Архитектура Иркутска. Жизнь и быт иркутян. «Именитые» люди края: Г.С. Батеньков, П.И.Пежемский, Е.А. Авдеева - Полевая, М.И. Песков. Основные понятия : генерал – губернаторство; губерния; округа; волости.

Комбинированный урок.

Вопросы и задания к теме:

1. Составить презентацию на тему: «Жизнь и деятельность декабристов в Иркутской губернии»

Тема 3. Иркутская губерния во второй половине 19 века. ( 3 часа )

Экономика края. Поток переселенцев после реформы 1861 года. Усовершенствование сельскохозяйственных орудий труда. Развитие капиталистических отношений в деревне, социальное расслоение. Захватная форма землевладения. Развитие промышленности. Формирование рабочего класса. Частный капитал. Добыча золота – наиболее доходная отрасль промышленности. Начало развития угольной промышленности. Хайтинская фарфоровая фабрика. Сибирь – кладовая ценных сырьевых ресурсов. Хозяйство коренного населения .Реорганизация управления. Строительство Транссибирской магистрали. Развитие средств связи. Торговля и купечество. Торговые пути. Развитие торгового оборота. Известные иркутские купцы: Баснины, Сибиряковы, Трапезниковы, Белоголовые. Мещанство. Основные понятия: захватная форма владения землёй; социальное расслоение.

Лабораторно – практическое занятие по учебнику и карте.

Общественная жизнь. Иркутск – центр общественной жизни. М.В. Загоскин. В.И. Вагин. Роль политических ссыльных в общественной жизни края. А.П.Щапов. К.Г. Неустроев. Издание газет. Александровский централ. Польские ссыльные. Основные понятия : движение «областников»; колониальная политика; «Александровский централ»; петрашевцы; народники; марксисты; социал-демократы.

Тематическая лекция.

Культурная жизнь нашего края. Просвещение и образование. Открытие новых учебных заведений. Педагоги и организаторы народного образования. Научно – техническая жизнь в губернии. Литература. Публичная библиотека. Театральная и художественная жизнь. В.П. Сукачёв. Строительство в Иркутске, архитектура города. Изменения в архитектурном облике города после пожара 1879 года. Строительство в губернии. Памятники культуры Приангарья. Основные понятия: сиропитательный дом; меценат; ВСОРГО; эклектика; русское барокко; русско - византийский стиль.

Заочная экскурсия по городу Иркутску. Групповая работа. Компьютерная презентация проектов.

Вопросы и задания к теме:

1. Какие перемены произошли в экономике нашего края в связи с отменой крепостного права в России?

1. Презентации «Путешествие по Иркутску»

Раздел 4. Иркутская земля в 20 – начале 21 столетия. ( 17 часов )

Тема 1. Иркутская земля в начале 20 века. (2 часа)

Экономика края. Противоречивое влияние железной дороги на развитие территории. Уровень развития промышленности. Отношение правительства к развитию промышленности в Сибири. Монополизация производства. Положение рабочих на предприятиях губернии. Сельское хозяйство. Переселение в Сибирь. Вовлечение крестьянских хозяйств в рыночные отношения. Расслоение крестьянства. Влияние Русско-японской войны на положение трудящегося населения Сибири. Основные понятия: монополистический капитализм; многоукладность экономики ; классы ; сословия; рыночные отношения.

Урок – семинар «Мозговой штурм».

Общественно- политическое развитие края в начале 20 века. Рабочее движение: рост стачечного движения; переход к политическим требованиям. Иркутская социал-демократия. Социалистические организации. Политические ссыльные Балаганского уезда ( И.В.Сталин, П.П.Постышев). Революционные выступления в губернии в 1905-1907 годах. Начало революции. Октябрьская политическая стачка. Революция и армия. Крестьянская борьба. Национальное движение. Спад революционной борьбы.

Основные понятия: оппозиция; революционеры; социал-демократы; стачка.

Урок – практикум.

Вопросы и задания к теме:

1. Приведите примеры, подтверждающие, что в сельском хозяйстве нашего края во второй половине 19 века развился капитализм?

1. Какую роль сыграло строительство Сибирской железной дороги для развития хозяйства нашегокрая?

Конец XIX в. ознаменовался крупным событием, имеющим важное значение дороги для развития хозяйства — открытием Сибирской железной дороги. Плодородные земли и несметные богатства Сибири давно привлекали взоры российских капиталистов. Но из-за отсутствия удобных путей сообщения эти богатства использовались очень слабо. Проведение дороги было тесно связано с развитием капитализма вширь — распространением капиталистических отношений на окраины страны.

Постройка дороги ускорялась возрастанием торгового соперничества между Россией, Англией и Америкой на Дальнем Востоке. Кроме того, русское правительство было обеспокоено усилением могущества Японии. Поэтому России очень важно было иметь железнодорожный путь на Восток для перевозки войск на случай войны.

Проведение дороги должно было увеличить вывоз из Сибири пушнины, золота, хлеба, мяса и других сельскохозяйственных продуктов, ускорить процесс заселения края. Таковы были те основные причины, которые заставили царское правительство пойти на постройку Великого Сибирского железнодорожного пути.

Постройка железной дороги имела огромное значение для развития всего хозяйства Сибири. С этого времени значительно возрастают перевозки хлеба, сала и масла из Сибири на внутренние и международные рынки. Увеличивается ввоз промышленных товаров и сельскохозяйственных машин в Сибирь. Растут старые отрасли промышленности и возникают новые.

Тема 2. Между двумя революциями. ( 2 часа )

Экономическое положение губернии. Промышленность. Углубление монополизации производства и капитала, рост акционерного капитала. Сельское хозяйство. Аграрная политика правительства А.П. Столыпина. Крестьянское движение. Иркутское казачество. Дальнейшее расслоение крестьянства. Зажиточное сибирское хозяйство. Рабочее движение в Иркутской губернии. Напряжённость обстановки на Ленских приисках. Начало забастовки. Требования бастующих. Ленский расстрел 1912 года. Последствия Ленского расстрел. Общественно-политическая жизнь. Политические партии, общественные организации и общественные объединения. Периодическая печать. В годы первой мировой войны. Влияние войны на экономику Иркутской губернии. Обострение классовой борьбы. Голодные бунты, забастовки. Социально-политическая обстановка в крае накануне 1917 года. Основные понятия: переселенческая политика; аграрный вопрос; акционерный капитал; расслоение крестьянства; мировая война.

Лекция с элементами беседы.

Культура губернии начала 20 века. Образование. Научная жизнь. В.А. Обручев, А.П. Щапов, Н.С. Романов, А.М.Сибиряков. Литература. Театр, музыка, кино. Художественная жизнь. Памятник императору Александру 111. Картинная галерея В.П.Сукачёва. Архитектура. Основные понятия: земские школы; коммерческие училища; архивная учёная комиссия.

Комбинированный урок.

Вопросы и задания к теме:

1. Какое влияние оказали ленинские идеи на развитие революционного движение нашего края?

Советская историография создала миф о том, что хозяйственное и культурное развитие этой территории началось только в послереволюционный период. Между тем уже беглое знакомство с архивными материалами свидетельствует, что Сибирь в начале XX в. была наиболее динамично развивающимся регионом Российского государства. Темпы и масштабы ее экономического роста впечатляют даже сегодня, равно как удручают последствия происходивших после 1917 г. преобразований, надолго затормозивших поступательное движение, отбросивших экономику на десятилетия назад.

Не менее устойчив и другой миф, возникший еще в дореволюционный период, представляющий восток и север Сибири как край, оторванный от общепризнанных центров цивилизации, не имевший самобытной культуры и хозяйства, оживший только с приходом русских. Подобное восприятие экономической истории Сибири неприемлемо.

Безусловно, на экономическое и культурное развитие Иркутской области оказали воздействие такие ключевые события в истории страны, как русская колонизация Сибири и октябрьский переворот 1917 г. Но не только они определяли поступательное движение. Хозяйственное освоение края началось намного раньше. Оно имеет интересную историю, уходящую в глубокую древность, к эпохе палеолита. Поэтому, приступая к рассмотрению экономики современной Иркутской области, необходимо хотя бы бегло взглянуть на все предшествующие периоды хозяйственного освоения данной территории.

1. Кто из соратников В.И.Ленина был в ссылке в Иркутской губернии в начале 20 века?

Преображенский Евгений Алексеевич

(15 февраля 1886, город Волхов Орловской губернии, – 13 июля 1937, Москва). Из семьи священника, в 1907–08 учился на юридическом факультете Московского университета. В РСДРП с 1903, большевик. В Революцию 1905 – 07 участник декабрьского вооруженного восстания в Москве, член Уральского областного бюро РСДРП. Неоднократно арестовывался, с осени 1909 в ссылке в Иркутской губернии. Необоснованно репрессирован; реабилитирован посмертно.

Троцкий Лев Давидович

(настоящая фамилия Бронштейн) (26 октября 1879, деревня Яновка Елизаветградского уезда Херсонской губернии, – 20 августа 1940, вилла Койякана, Мексика). Отец – зажиточный земледелец, крупный арендатор. С 1888 Троцкий обучался в реальном училище в Одессе, затем в Николаеве, где в 1896 участвовал в организации и деятельности одной из первых социал-демократических организаций – "Южнорусского рабочего союза", ставившего целью просвещение рабочих и защиту их экономических интересов. В 1898 арестован, свыше 2 лет находился в тюрьмах, с весны 1900 отбывал 4-летнюю ссылку в Иркутской губернии; здесь занялся литературной деятельностью; стал приверженцем марксизма, в августе 1902 Троцкий бежал за границу; в Лондоне в октябре состоялось его знакомство с В. И. Лениным, по его рекомендации Троцкий работал в "Искре", выступал с рефератами для русских эмигрантов и студентов, Делегат 2-го съезда РСДРП. Вёл борьбу со Сталиным, которого считал предателем идеалов Октября. Последние годы жизни Троцкий находился в Мексике, где был убит испанцем Р. Меркадером по заданию НКВД, выполнявшего волю Сталина.

Тема 3. Революция и гражданская война / 1917 – 1920 гг./ ( 2 часа )

События 1917 года. Отношение к февральской революции населения губернии. Подъём национально - освободительного и общественного движения. Октябрь в Иркутске. Офицерско – юнкерское восстание в декабре 1917 года. Утверждение Советской власти. Основные понятии: альтернатива развития; буржуазно – демократическая революция; социалистическая революция; национально – освободительное движение; двоевластие.

Урок - историческое расследование (сопоставление альтернатив преодоления кризиса 1917 г в Сибири).

В годы гражданской войны. Начало Гражданской войны и военная интервенция. Власть Временного сибирского правительства. Утверждение диктатуры А.В.Колчака. Партизанское движение. События Гражданской войны на территории Усть – Удинского и Балаганского районов. Разгром Колчака. Установление власти Советов. Основные понятия: гражданская война; военная интервенция; красный и белый террор; диктатура.

Урок – практикум.

Вопросы и задания к теме:

1. Какие партии и группы готовили контрреволюционный мятеж в Иркутской губернии, и кто являлся его вдохновителем?. На какие военные силы рассчитывала контрреволюция?

Иркутск, являясь культурным и торгово-промышленным центром Сибири, стал и одним из основных центров сосредоточения сибирской контрреволюции. Это объясняется социальным составом городского населения и крупными военными силами, находящимися в городе. Здесь находились свергнутое командование штаба Иркутского военного округа, кадровое офицерство, казачьи сотни, кадетский корпус. Главной силой мятежа были юнкера — три школы прапорщиков и военное училище. Все белогвардейские части, а их насчитывалось более 3800 человек235, была хорошо одеты, вооружены и обучены. Они имели в своем распоряжении не только винтовки и пулеметы, по бомбометы и гранаты. Их активно поддерживала зажиточная часть населения, жившая в центральных кварталах города. Во время боев дома богачей были превращены в крупные опорные пункты. Каждый буржуазный дом был приютом для юнкеров.

Мятежники внезапным ударом захватили центр города и окружили белый дом на берегу Ангары (бывшая резиденция генерал-губернатора), где располагались Военно-революционный комитет, штаб Красной гвардии и другие советские учреждения. Атаки юнкеров на Белый дом следовали одна за другой. Но его защитники, а их было менее 200 бойцов236, не сдавались, хотя и несли потери. Они при нехватке пищи, воды и боеприпасов, при 35—40-градусном морозе стойко держались в здании с выбитыми окнами несколько суток, выдержав яростный штурм юнкеров и ужасающее действие бомбометов и ручных гранат. В центре города возникли пожары. Улицы простреливались.

Шли упорные бои и в других местах города, в частности за понтонную переправу через реку Ангару, по которой со дня на день ожидалось прибытие отрядов Красной гвардии из других городов. ЦИК Советов Сибири призвал все Советы оказать немедленную помощь Иркутску в разгроме контрреволюции. На выручку трудящимся Иркутска в спешном порядке были направлены отряды Красной гвардии из Черемхова (более 2000 человек), Верхнеудинска (ныне г. Улан-Удэ), Канска, Красноярска, Ачинска и даже отдаленных Томска и Омска237. По свидетельству очевидцев, правильно оценив обстановку и поняв грозную опасность иркутских событий, крупнейшие Советы Сибири «смотрели на необходимость разгрома контрреволюции в Иркутске как на свое собственное дело и поэтому усиленно формировали и отправляли в Иркутск подкрепления»238.

В течение 10 суток (с 8 по 17 декабря) между юнкерами и отрядами Красной гвардии и революционных солдат в Иркутске шли упорные уличные бои с применением артиллерии. В первых рядах защитников города были испытанные большевики-ленинцы, организаторы и руководители Красной гвардии в Восточной. Командовал отрядами советских войск большевик С. М. Серышев — поручик старой армии, один из первых офицеров, перешедших на сторону революции. В рядах канских красногвардейцев сражался прапорщик P. П. Эйдеман — будущий комкор Красной Армии. В разгар мятежа в Иркутск по поручению Красноярской большевистской организации во главе тысячного отряда красногвардейцев и солдат прибыл прапорщик С. Г. Лазо. Он вместе с С. М. Серышевым немедленно включился в руководство по подавлению контрреволюционного мятежа. Была произведена перегруппировка сил. Вся имеющаяся разрозненная по отрядам артиллерия была сведена в один дивизион и использовалась централизованно. Из пехотных подразделений были созданы подвижные штурмовые группы, которые стали тесно взаимодействовать с артиллерией и пулеметами. Артиллерия своим огнем дезорганизовывала тыл белогвардейцев. Для борьбы с пулеметами и бомбометами противника привлекались красногвардейцы — меткие стрелки из числа коренных сибирских охотников. Они снайперски либо снимали прислугу бомбометов и пулеметов, либо заставляли прекращать огонь. Колеблющиеся подразделения казаков в Иркутске были нейтрализованы большевиками.

К 16 декабря весь город был окружен прибывшими красногвардейцами. В ночь на 17 декабря были разгромлены все пункты расположения мятежников (юнкерские, белогвардейские и эсеро-меньшевистские). Иркутск стал свободным от контрреволюции. Героизм красногвардейцев, решительность и умение командования революционных сил взяли верх над белогвардейцами. Мятежники явно не предполагали, что Красная гвардия проявит столько дисциплинированности, организованности и исключительной стойкости. Вот как характеризовал боевые качества революционных бойцов член Иркутского военно-революционного комитета, организатор Красной гвардии, старый большевик П. П. Постышев: «Вспоминаются фигуры красногвардейцев; они еще плохо владели винтовкой, а о выправке бойца — нечего уж и говорить. Но зато у каждого в глазах сверкал огонь, каждый был полон отваги, каждый готов был отдать свою жизнь в борьбе с классовым врагом». И многие рабочие- красногвардейцы кровью подтвердили свою верность великому делу пролетарской революции. Одержанная победа стоила немалых жертв. Было убито красногвардейцев и солдат. Всего же потери убитыми и ранеными с обеих сторон составили около 1000 человек. Это было первое крупное вооруженное столкновение в Сибири периода триумфального шествия Советской власти. Расчеты врагов революции на победу и превращение Иркутска в базу не только сибирской, но и российской контрреволюции провалились. Советская власть устанавливалась по всей Восточной Сибири.

1. Назовите руководителей партизанского движения в губернии

К началу 1919 года на территории губернии возникло несколько очагов рабочих и крестьянских восстаний против колчаковщины.

Четвертый партизанский район в Енисейской губернии возник на южной границе с Иркутской губернией. В феврале 1919 года в селе Шиткино Канского уезда был образован небольшой партизанский отряд. Его деятельность положила начало образованию самостоятельного партизанского района, охватившего затем 13 волостей Енисейской и Иркутской губерний и вошедшего в историю под названием Шиткинского. Инициаторами и руководителями народной борьбы здесь являлись учитель И. А. Бич-Таежный, бывший политссыльный, С. Свенский и крестьяне братья Москвины.

Шиткинские партизаны отвлекли на себя большие силы интервентов и белогвардейцев. Особенно успешно партизаны действовали на железной дороге в районе станции Тайшет. Своими непрерывными диверсиями они образовали знаменитую «Тайшетскую пробку», из-за которой постоянно срывалось движение воинских эшелонов врага. В конце 1919 года в рядах шиткинских партизан насчитывалось уже более двух тысяч бойцов.

3.Презентация «г. Иркутск во время гражданской войны

Тема 4. Иркутская земля в 1921 – 1941 годах. ( 3 часа )

Социально – политическая обстановка после гражданской войны. Общественные организации и движения. Утверждение безраздельного господства в структурах власти большевиков. Централизация управления экономикой. Восстановление экономики. Положение в промышленности. Национализация. Положение в деревне: деятельность продотрядов; возрождение коммун; помощь голодающим Поволжья. Переход к НЭПу. Конкуренция между предприятиями. Торговля. Рост капиталистических отношений в деревне. Противоречия и трудности в период НЭПа. Итоги хозяйственной деятельности. Основные понятия: национализация; НЭП; продналог; конкуренция; потребкооперация; коммуны.

Комбинированный урок.

Советская модель модернизации в Восточной Сибири. Индустриализация. Начало индустриализации. Первенец индустрии – металлический завод (завод им. В.В.Куйбышева). Строительство авиационного завода. Социалистическое соревнование. Итоги и уроки индустриализации. Проблемы и противоречия. Коллективизация. Начало массовой коллективизации. Особенности коллективизации в Прибайкалье. Организация колхозной жизни. Коллективизация на территории Усть – Удинского района. Колхозы перед войной. Социально – политическая обстановка в 30 – 40-е годы. ГУЛАГ на Иркутской земле. Кровавый 1937 год. «Враги народа». Основные понятия : модернизация; индустриализация ; коллективизация; социалистическое соревнование; «кулак»; контрреволюционер; ГУЛАГ; репрессии; НКВД.

Семинар. Групповая работа.

Перемены в сфере культуры. Борьба с неграмотностью. Школьное образование. Профессионально-техническое образование. Наука в 20 – 40-е годы. Культурно-просветительская жизнь: радио, печать, кино. Литература. И.Уткин, П.П.Петров, И. Молчанов-Сибирский, И.Гольдберг, Ин. Луговской, К.Седых и др. Театр. Н.П.Охлопков. Художественная жизнь. Художественный музей. Объединения художников. Основные понятия: Губграмчека; ликпункты.

Комбинированный урок.

Тема 5. Великая Отечественная война и послевоенное строительство. ( 3 часа )

Передний край в глубоком тылу. Отечество в опасности. Перестройка экономики на военный лад. Подвиг на Сибирской ниве. Всенародная помощь фронту. Наука и культура на передовых позициях. Односельчане – труженики тыла. Иркутяне в боях за Родину. Героизм Иркутян на фронтах Великой Отечественной войны: разгром немецкой армии под Москвой ( 78-ая стрелковая дивизия дальневосточников под командованием А.П.Белобородова; 93-я Восточно-Сибирская стрелковая дивизия; 82-ая мотострелковая дивизия); участие в боях за Севастополь, Сталинград, на Курской дуге; форсирование Днепра (герои устьудинцы С.В.Терещенко, В.К.Беломестных) ; освобождение Восточной Европы ( уроженец с.Усть-Уда А. М.Андреев); Берлинская операция. Наши земляки – участники войны с Японией. Односельчане – участники Великой Отечественной войны. Величие нашей победы. Основные понятия: отечественная война; мобилизация; эвакуация; гвардейская дивизия; вермахт; милитаристское государство; капитуляция;

2 часа. Конференция «Наш край в годы Великой Отечественной войны»

Социально – экономическое развитие Иркутской области (1946 – 1960 гг.) Состояние экономики в послевоенный период. Новый этап индустриального развития экономики. Строительство новых предприятий: Ангарский нефтехимический комбинат; Братская и Мамаканская ГЭС; Коршуновский горно-обогатительный комбинат; Иркутский алюминиевый завод; Иркутский телецентр; Байкальский целлюлозный завод; сибирские города. Начало БАМа. Трудности сельского хозяйства. Итоги развития промышленности и сельского хозяйства области к 1960 г. Социально-политическая обстановка и культурная жизнь. Послевоенные репрессии. «Ренессанс» иркутского ГУЛАГа. Усиление партийного диктата. Влияние 20 съезда КПСС на общественную жизнь области. Образование и наука. Литература. Г.Кунгуров, М.Сергеев, П.Маляревский, К.Седых, Г.Марков. Театр. Живопись. Города. Основные понятия: индустриализация; МТС; дефицит трудовых ресурсов; «целинный» район; репрессии; апогей сталинизма; реабилитация; всеобуч.

Урок изучения нового материала.

Вопросы и задания к теме:

1. Назовите наиболее важные стройки первых пятилеток в нашем крае?

Первые пятилетки, названные тогда сталинскими, во многом похожи друга на друга. Они охватывают 1928-1941 годы. Две из них. с точки зрения решения задач форсированной индустриализации, стали решающими: первая (1928-1932) и вторая (1933-1937). Обе отличались невероятным размахом индустриального строительства (страна превратилась в гигантскую строительную площадку - за эти годы было введено в строй около 6000 объектов) , возникновением ряда мощных промышленных центров, подхлестыванием темпов (лозунг "Пятилетку - в 4 года"), победоносными рапортами о досрочном выполнении заданий, большой неразберихой, нервотрепкой, перегревами (многие заводы работали в три смены) , хозяйственными диспропорциями. На самом деле, планы далеко не во всем были выполнены, а иные идущие сверху установки были совсем нереалистичны. По официальным данным, пятилетка была пройдена за 4 года и 3 месяца.

Перечислим наиболее знаменитые стройки первых пятилеток. Это Туркестано-Сибирская железная дорога (Турксиб) , Днепрогэс, Сталинградский, Харьковский, Челябинский тракторные заводы, гигантский комбайновый завод "Ростсельмаш", Горьковский и Московский автозаводы, Московский шарикоподшипниковый завод, Кузнецкий металлургический комбинат, Уралмашзавод, Беломоро-Балтийский канал. Этот последний, протяженностью 227 км. , соединял Балтику с Белым морем и на 4 тысячи км. сокращал путь от Ленинграда до Архангельска (раньше лежавший через Скандинавию) .
Были созданы целые новые отрасли: автомобильная, тракторная, комбайновая, химическая промышленность, станкостроение, моторостроение, самолетостроение, комбайностроение. Впервые в России стали производить промышленный азот, синтетический каучук, искусственное волокно. Новые отрасли оснащались передовой, в основном импортной (немецкой, американской) техникой: импорт составлял до 80-85% машин и оборудования новых (или реконструированных) предприятий.

За десяток лет производство одних видов промышленной продукции (металлорежущие станки, тракторы, серная кислота) выросло в десятки раз, других (электроэнергия) - на порядок, третьих (уголь, нефть, чугун, сталь, цемент) - в 3-5 раз. А в целом в ходе первых двух пятилеток (1929-1937 гг. ) объем промышленного производства увеличился в 4 раза.
Доля группы "А" - производство средств производства (добывающие отрасли, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая промышленность и т. д. ) - в общем объеме промышленного производства составляла в 1913 году менее 1/3. К концу 20-х годов доля группы "А" приблизилась уже к 40%, а в 1940 году составила 2/3.

К концу 30-х годов СССР стал первой страной в мире по молодости станочного парка и одной из двух стран мира, способной производить любой вид продукции из всех доступных в то время человечеству. Он вышел на второе место в мире (после США) по общему объему промышленного производства.
СССР продемонстрировал способность к колоссальному, можно сказать, беспрецедентному экономическому росту - нигде в мире индустриализация не знала подобных темпов. Наращивание объемов производства чугуна происходило (если сравнивать объемы и исторические сроки) втрое быстрее, чем, например, в Германии или США.

Для утроения объемов выплавки чугуна (с 4,3 до 12,5 млн. т. ) СССР понадобилось 6 лет (1929-1935), США в свое время - 18 (1881-1899), Германии - 19 (1882-1907).
Некоторые стройки были поистине удивительны. Таково Московское метро. Строительство его началось в 1932 году - без смет, без проекта, без заранее подготовленных специалистов. На последней стадии строительства решено было облицевать подземные станции мрамором. Приказ об этом снабженцы получили за два месяца до окончания работ. Задача представлялась нереальной: мрамор, как известно, поддается распилу на 3 см. в час. Но уже к 15 мая 1935 года подземные мраморные дворцы были готовы, и каждый из 3 млн. жителей советской столицы мог хоть ненадолго стать обитателем этого подземного дворца.

1. Какие выводы крестьянину принес колхозный строй

УРОЖАЙ повышается от уничтожения межей, применения удобрений, использования машин, тракторов. Крестьянин получает больше хлеба.

ЛОШАДЬ была для бедняка и середняка убыточной, теперь она полнее нагружается и артелью ее легче содержать. Кроме того колхозник может на ней работать в свободное от колхозных работ время.

ИНВЕНТАРЬ в колхозе легче содержать, ремонтировать, заменять лучшим. Кроме того колхозник освобождается от штрафов, судебных взысканий, наложенных на него, задолженности по землеустройству, не платит налог за скот и птицу, получает рассрочку по кредитам.

1. Расскажите о развитии стахановского движения в нашем крае?

В преддверии 1937 года подводятся итоги стахановского движения на заводе. Отмечается, что проводившиеся стахановские декады, месячники, полуторамесячники по мобилизованности рабочих, по серьезному освоению стахановских методов работы и показателям ударных темпов дали хорошие результаты. Общее количество стахановцев по отношению к среднесписочному составу рабочих в 1936 году составляло свыше 20%. Отмечается ударная работа стахановцев: слесарей Рожкова, Булича, Квятковского, Тимирязева, Бобылева, медников Фомина и Харламова, жестянщика Комарова и Кириллова, клепальщика Зотова. Но наивысшую производительность труда, 200-300%, показали ведущие производственники-стахановцы Валетов и Моисеев. Стахановцы надеются, что серийное производство в 1937 году даст большой простор внедрению стахановского движения по заводу и поднимет этот последний показатель.

Проходившие итоговые собрания партийно-хозяйственного актива также «нацеливают коллектив завода на выполнение производственных задач 1937 года». Настроение коллектива в тот период хорошо отражено в протоколе Пленума заводского комитета, полный текст которого приведен в приложении 7.

В декабре 1936 года из состава Народного комиссариата тяжелой промышленности выделяется самостоятельная отрасль – оборонная, с созданием Народного комиссариата оборонной промышленности (НКОП). Главное управление авиационной промышленности переводится в НКОП с переименованием в Первое главное (авиационное) управление (ПГУ) НКОП СССР. Наркомом НКОП становится М.Л. Рухимович, а после его ареста, 15-го октября 1937 года на пост Наркома назначается М.М. Каганович.

Выпуск ДБ-3

Постановлением правительства заводу № 39 на 1937 год был утвержден планвыпуска ДБ-3, согласно которому, помимо 8-ми машин, переходящих с плана 1936 года, заводу надлежало построить серию из 125-ти бомбардировщиков. К ноябрю план выпуска был сокращен до 50-ти машин (146).

Все серийные машины оснащались двигателями М-85 отечественного производства, выпуск которых уже наладили на заводе № 29 в Запорожье. Эти машины именовались ДБ-3 без буквенных индексов.

Поставленный на серийное производство бомбардировщик с двигателями М-85 при нормальной полетной массе 7000 кг, бомбовой нагрузкой 1000 кг на внутренней подвеске и полным комплектом оборонительного вооружения из трех пулеметов ШКАС с общим боезапасом 2500 патронов, развивал максимальную скорость 400 км/ч на высоте 4500 метров. Дальность полета бомбардировщика достигала 4000 км.

Весной того же года первые ДБ-3 отправили на войсковые испытания. Эту задачу вначале поручили 45-й эскадрилье 23-й тяжелобомбардировочной авиации авиабригады в Монино, затем передали 90-й авиаэскадрилье. Первый самолет завод сдал в конце февраля, и он благополучно перелетел в Монино. Вторая машина до Монино не добралась: 4-го марта у этого бомбардировщика почти сразу после взлета с Центрального аэродрома одновременно отказали оба двигателя, и он рухнул на крышу двухэтажного дома в селе Всехсвятском. На счастье, члены экипажа во главе с капитаном Федоровым были только легко ранены, а в доме никого не было. Остальные машины прибыли в Монино без происшествий.

Программа войсковых испытаний включала воздушную стрельбу по конусам, бомбометание практическими и боевыми бомбами, испытание химического вооружения, дальние маршрутные полеты продолжительностью до 8–10 часов. Из числа выявленных на тот период серьезных недостатков ДБ-3, выделяли три: низкую надежность двигателей, сильную тенденцию к развороту при взлете и слабость шасси.

По своим летно-тактическим данным самолет ДБ-3 отвечает требованиям современного дальнего бомбардировщика... Скорость, скороподъемность, высотность и большой радиус действия самолета сочетаются с большой бомбовой нагрузкой различных вариантов, с достаточной обороноспособностью и маневренностью.

Главнейшей причиной маломощности цехов и их диспропорции являлись или недостаточная укомплектованность рабочих кадров, не позволявшая применять многосменность, или отсутствие квалифицированных рабочих (напр. клепальщиков в баковой группе), или стесненное положение с рабочими площадями.

1. Почему проведение культурной революции нужно было начинать с ликвидации неграмотности среди населения? Расскажите об успехах культурной революции в нашем крае.

Ликвидация неграмотности. Ярким примером глубоких изменений в области культуры, происшедших после революции, является наш край. Выполняя декрет СНК РСФСР от 26 декабря 1919 г. «О ликвидации безграмот­ности среди населения РСФСР», Иркутский губревком постановлением от 1 апреля 1920 г. ввел всеобщее обя­зательное бесплатное обучение всего взрослого населения. Были открыты пункты по ликвидации безграмот­ности (ликбезы). Начался настоящий поход против не-грамотности.

Работа эта оказалась очень трудной. В мае 1925 г. из общего количества неграмотных, 41 тыс. человек, по­сещали занятия 7 тыс. граждан. Важную роль играло добровольное общество «Долой неграмотность». Движе­ние за грамотность приобрело всенародный размах в годы первых пятилеток. По инициативе комсомола начался массовый культпоход. К концу первой пятилетки 84% населения края составляли грамотные, а в 1937 г. почти полностью была ликвидирована неграмотность. Развитие среднего и высшего образования. Широкое развитие получило школьное образование. Уже в 1923 бюджетном году, несмотря на разруху, на нужды народ-'ного образования был ассигнован каждый четвертый рубль. В последующие два года — каждый третий рубль расходовался на народное образование. В 1927 г. охват детей школами превысил довоенный уровень, а в годы первых пятилеток в школах обучались фактическипсе дети. Школа стала принимать активное участие в борьбе за социализм.

В годы пятилеток в городах и селах области были построены новые типовые школьные здания. В частности, в Иркутске были созданы новые школы: № 9, .13, 15, 26. С 1 октября 1930 г. в крае было введено всеобщее начальное, а во второй пятилетке — всеобщее семилетнее обучение. В школе выросли и окрепли комсо­мольская и пионерская организации. В 1937 г. в Иркутске был торжественно открыт Дворец пионеров, одно из расивейших зданий города, бывший особняк купца торова. В 1939/40 учебном году в нашей области рабо-ало 1575 школ, в них обучалось детей в 8 раз больше, ем в 1920 г.

Первенцем высшего образования в Восточной Сиби-ри на Дальнем Востоке стал Иркутский государственный университет. Он становится крупным центром нау- ки и кузницей кадров высшей квалификации. На базе 1го факультетов позднее отпочкованы в самостоятельные институты: педагогический, медицинский, финансо-во-экономический (институт народного хозяйства). На политехникума открыт горно-металлургический институт (ныне политехнический). В 1934 г. основан сельскохозяйственный институт.

Рабочая и крестьянская молодежь готовилась в |узы на рабфаках. Среди поступающей в вузы молог дежи была большая прослойка коммунистов и комсо-мольцев. В 1937 г, в вузах, техникумах и педучилищах Вбласти обучалось свыше 9 тыс. человек. Кадры специалистов направлялись в народное хозяйство.

5Презентации «Иркутская область в годы ВОВ»

6Как ответили трудящиеся Иркутской области на вероломное нападение фашистской Германии

В 4 часа по московскому времени слушал Иркутск сообщение о внезапном нападении фашисткой Германии на Советский Союз. Из телеграммы Иркутского обкома партии райкомам ВКП(б) о проведении мероприятий в связи с нападением фашистской Германии на Советский Союз:

“В связи с разбойничьим нападением фашистской Германии на Советский Союз обком партии обязывает:

обеспечить разъяснение рабочим, служащим, колхозникам обращение советского правительства, еще большее сплочение трудящихся области вокруг Коммунистической партии и Советского правительства;

принять меры к повышению революционной готовности решительно пресекать всякие враждебные вылазки, организовать четкую работу партийно-советского аппарата; организовать рабочих и служащих на борьбу за успешное выполнение задач, поставленных 18 партийной конференцией, и государственных заданий. Организовать колхозников на успешное проведение сенокоса, на подготовку к уборке и проведение всех сельскохозяйственных работ;

обеспечить организованную торговлю, пресекать панику. Вести борьбу с расхищением товаропродуктов и созданием запасов спекулятивными элементами; оказывать всяческую помощь железнодорожному транспорту в выполнении правительственных заданий;

организуйте систематическую политическую информацию обкомпарта. ”

Иванов, секретарь обкомпарта

22-23 июня

На предприятиях заводов им. Куйбышева, Иркутном, Ангарском, на слюдяной фабрике, дрожзаводе, швейной фабрике, типографии Огиза, ЦЭС, предприятиях железнодорожного транспорта были проведены митинги.

В райвоенкоматы Иркутска поступило 712 заявлений от комсомольцев и молодежи об отправке на фронт.

И летом памятным, зеленым

Фашист границу распорол…

И мчался в первых эшелонах

На фронт Иркутский комсомол.

Крепче камня и стали

Вместе с целой страной

Наши парни стояли –

Ведь Москва за спиной.

24 июня

Бюро Иркутского ОК ВЛКСМ приняло решение о введении в комсомольских организациях военного обучения.

1 июля

Комсомольцы шахты им. Кирова обратились к девушкам Черембасса с призывом овладеть горными специальностями. Уходящих на фронт мужчин на шахтах заменили женщины. В 1941 г. только в Иркутске на предприятия пришли 14000 женщин-домохозяек.

3 июля

Чета Щеголевых – агроном Николай Иосифович и бывшая народная учительница Глафира Николаевна, –внесли в фонд обороны страны 1000 рублей своих сбережений и обручальное кольцо червонного золота.

17 августа.

40000 трудящихся г. Иркутска вышли на Всесоюзный воскресник, заработанные деньги переданы в фонд обороны.

Сентябрь.

Открыт первый военный госпиталь в Иркутске. Здесь под руководством профессора В. Г. Щипачева был разработан способ восстановления функций кисти руки при оторванных осколком или обмороженных пальцах. Был создан консультационный совет при мединституте под руководством профессора Х. Б. Ходоса.

Госпитали были открыты в зданиях школ, в некоторых вузах, в помещениях больниц.

31 октября.

Кружковцы иркутского Дворца пионеров обратились ко всем детям и трудящимся области с призывом помочь эвакуированным детям. “Мы, мопровцы, члены кружков иркутского Дворца пионеров и школьников, на своем митинге решили помочь эвакуированным детям–собрать для них одежду и обувь. По поручению митинга: Ната Майская, Надя Страбилина, Нэля Фрайзенгер, Галя Ботвинникова, Клава Брагина. ”

Октябрь-ноябрь

Эвакуация в Иркутск московского “Завода №39” им. Менжинскго

16 ноября

Комсомольцы завода им. Куйбышева вышли на воскресник. Заработанные 3000 рублей перечислили на постройку танков.

19 декабря

Слияние Иркутского завода №125 и завода №39 с образованием “Иркутского завода №39 им. Сталина” орденов Ленина и Трудового Красного знамени.

24 декабря.

Отправлена на фронт делегация трудящихся с 20 вагонами подарков воинам от Иркутян. Поезд с подарками доставил бойцам 40 тысяч посылок. До конца войны труженики Иркутской области отправили на фронт 160 вагонов с подарками.

1941. Иркутяне героически сражались под Москвой и на других фронтах.

1942

Завод тяжелого машиностроения им. Куйбышева –старейшее предприятие Восточной Сибири. Завод специализируется на выпуске оборудования для золотодобывающей и горнодобывающей промышленности, черной и цветной металлургии. Завод был лидером среди предприятий Советского Союза в изготовлении драг.

“Все для фронта, все для победы! ” –таков лозунг каждого иркутянина. В военные годы завод вместо драг выпускает стокилограммовые авиабомбы и минометы. Работницы завода изготовляют детали снарядов. Девочки, вчерашние школьницы, изготовляют мины.

16 марта.

Командующий войсками фронта К. А. Мерецков и член военного совета фронта Запорожец А. И. прислали в обком ВКП(б) благодарственные слова в адрес иркутян. Таких писем за войну было много.

24 апреля.

Собрано 2 842 855 рублей на постройку танковой колонны.

6 мая.

Передана 206-му стрелковому полку танковая колонна “Иркутский комсомолец”, построенная на средства, собранные иркутянами. 8 танков отправлены на Западный фронт. В торжественной обстановке представители молодежи области вручили грозные боевые машины танкистам части подполковника Д. В. Василевского.

22 июня.

За год Великой Отечественной войны внесено жителями области на постройку танковых колонн 28 098 000 рублей. Сдано в фонд обороны 14 802 623 рубля трудящимися Иркутска деньгами, весовым золотом, серебром, драгоценными камнями. Отправлено на фронт около 70 вагонов с подарками. За год собрано 719 895 теплых вещей (полушубки и шубы, меховые жилеты, валенки).

Художниками и поэтами Иркутска выпущено более 50 Агитокон ТАСС – горячий, живой отклик на каждое событие на фронте.

10 октября.

С очередным эшелоном подарков в 7-ю отдельную армию на реку Свирь отправлено 4 танка.

3 ноября.

Члены колхоза им. Ворошилова Тайшетского района бросили клич: “Построим мощную танковую колонну “Иркутский колхозник”. Миллионные суммы на строительство боевых машин внесли члены колхоза им. Молотова Куйтунского района, “23-я годовщина Октября” Тайшетского района, “Новая жизнь” Черемховского района и др.

22 декабря.

Иркутскому заводу № 39 им. Сталина вручено Красное знамя Государственного Комитета Обороны. Завод выпускает самолеты Пе-2 и истребители дальнего действия Пе-3бис.

16 сентября.

Опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении 55-й Иркутской ордена Ленина и трижды краснознаменной стрелковой дивизии имени Верховного Совета РСФСР орденом Суворова II степени.

1943

Январь.

На предприятиях Иркутска было организовано 167 комсомольско-молодежных бригад, каждая из них выполняла план не менее, чем на 180 процентов. На заводе им. Куйбышева появились первые комсомольско-молодежные и фронтовые бригады, возглавившие борьбу за высокие показатели и отличное качество работы. На заводе №39 начато серийное производство тяжелых бомбардировщиков Ильюшин Ил-4. Начат выпуск опытных экземпляров тяжелого бомбардировщика Ильюшин Ил-6.

22 Февраля

Накануне 25-й годовщины Советской Армии колхозники Иркутской области внесли предложение создать при правительстве СССР фонд помощи районам, освобожденным от немецко-фашистских захватчиков. В своем письме Председателю Государственного Комитета Обороны они сообщали: “Мы вносим в этот фонд 12 000 голов скота, сданного колхозниками из своих личных хозяйств, и 11 000 пудов семенного зерна. В предстоящую весну мы засеем сверх плана 5 000 га зерновых, урожай с которых пойдет на фронт”.

1 Марта.

Вторая танковая колонна “Иркутский комсомолец” в составе 20 танков вручена фронтовикам. Всего было собрано на строительство танков 12 360 000 рублей.

Горняки Черембасса подготовили оборудование и своими силами восстановили одну из шахт освобожденного Донбасса. Все участники работ награждены медалями “За восстановление угольных шахт Донбасса”.

Горняки Лены собрали 2 пуда 18 фунтов золота на приобретение оборудования для предприятий Сталинграда. Более 50 мартеновских печей, 20 коксовых батарей, несколько домен укомплектованы оборудованием, изготовленным сверх программы заводом им. Куйбышева.

Для освобожденных районов объявлен сбор инструментов, книг, лабораторного оборудования, необходимых вещей и одежды.

Апрель

Собрано из личных средств и заработано на воскресниках пионерами, школьниками, комсомольцами средства на строительство танков “Иркутский пионер” и звена пикирующих бомбардировщиков “Иркутский комсомолец”.

Май.

Театр драмы выезжает в Читу и работает на Забайкальской фронте, где дает 46 спектаклей и концертов.

17 ноября.

Артисты театров, эвакуированных в Иркутск из Киева и Москвы, провели в городе день культурного отдыха и обслуживания бойцов. Они посетили госпитали, беседовали с ранеными, читали и писали им письма.

1944

Собрано 19 773 000 рублей на постройку танковой колонны “Сибиряк”. Боевые машины вручены 2-му гвардейскому танковому корпусу полковника А. С. Бурдейного. В сельском хозяйстве работает 85 женских тракторных бригад и 2500 трактористок.

Промышленность области выпускает более 50 наименований вооружения, боеприпасов, снаряжения, продуктов питания для фронта. Завод №39 начал выпуск тяжелых бомбардировщиков Ермолаев Ер-2.

22 июня

За три года войны трудящиеся области собрали в Фонд обороны и на строительство вооружения для Красной Армии 134 059 000 рублей деньгами, 87 739 000 рублей облигациями государственного займов, 5 пудов 37 фунтов золота.

Июль

55-я Иркутская гвардейская дивизия успешно сражается в Белоруссии. За героическую битву, итогом которой стало освобождение города Пинска, ко всем высоким званиям дивизии прибавлено имя Пинская.

Бригада иркутских артистов побывала в частях 2-го Украинского фронта. Выступать приходилось под открытым небом, в палатках, украинских хатах, поездах, полевых госпиталях, блиндажах, на командных пунктах. Играли под грохот аплодисментов и вой бомбежек.

1945

23 апреля

Танковая колонна “Иркутский железнодорожник” в составе 40-й гвардейской танковой бригады ворвалась в Берлин.

9 мая – День Победы над фашистской Германией.

В городе Иркутске на площади им. Кирова, на предприятиях, в организациях, совхозах прошли многолюдные митинги в честь победы Красной Армии.

200 тысяч жителей малонаселенной до войны области ушли на фронт. 79 тысяч не вернулись назад.

Мы подняли к жизни таежные дали,

Земные богатства вручили стране.

А грянул огонь – всей Сибирью стояли,

Москву защищая в последней войне.

7 Расскажите о героизме иркутян на фронтах ВОВ

В годы войны из Иркутской области на фронт ушло более 200 тыс. человек. В первые дни войны за счет призванных иркутян были доведены до штатов военного времени прославленные сибирские дивизии – 65, 114, 82-я мотострелковая, 93-я Восточно-Сибирская. Сформированы новые соединения: 321-я, 106-я Забайкальская и др. В их составе иркутяне участвовали во всех крупных операциях и сражениях Великой Отечественной войны, начиная с тяжелых оборонительных боев лета 1941 г.

В обороне Москвы и последующем контрнаступлении приняло участие 15 сибирских дивизий, в том числе и 78-я стрелковая, прибывшая с Дальнего Востока в составе 16-ой армии, которой командовал иркутянин, полковник Афанасий Павлантьевич Белобородов. Командующий 16-й армией генерал К.К. Рокоссовский назвал ее "дивизией железной хватки".

Много иркутян сражалось в войсках Сталинградского, Донского и Юго-Западного фронтов. В районе Новороссийска сражалась знаменитая 55-я гвардейская Иркутская дивизия (ранее называвшаяся 30–ой Иркутской), которая была сформирована еще в 1918 г. Дивизия освобождала Таманский полуостров, Крым, Белоруссию.

В сражениях между Тиссой и Дунаем участвовала и 109-я Гвардейская дивизия, во главе с полковником Ильей Васильевичем Балдыновым. Сибиряки штурмовали Кенигсберг, а танки колонны "Иркутский железнодорожник" первым вошли в Берлин с Юго-Западного направления 23 апреля 1945 г.

Более 79 тысяч иркутян не вернулось с полей сражений, но память о них навсегда сохранится в памяти народа.

"О сибиряках могу сказать одно, - писал маршал Г.К. Жуков, - это настоящие Советские Героические воины, большие патриоты нашей Родины, верные ее сыны. Там, где действовали сибиряки, я всегда был уверен в том, что они с честью и боевой доблестью выполняют возложенную на них задачу. Так оно и было в течение всей Великой Отечественной войны".

Более 100 тыс. иркутян не вернулось с полей сражений, но память о них навсегда сохранится в сердцах людей.

Тема 6. Иркутская область в 1961 – 1985 годах. ( 3 часа )

Социально – экономическое развитие Иркутской области. Территориально – производственные комплексы (ТПК) – новая форма индустриального развития экономики. Братско – Илимский ТПК; Верхнее –Ленский ТПК; Ангаро – Усольский промышленный узел; Размах капитального строительства. Братская ГЭС; БРАЗ; Усть – Илимская ГЭС; Усть - Илимский лесопромышленный комбинат; мебельная фирма «Байкал»; БАМ; нефтеперерабатывающие комбинаты; обувная фирма «Ангара»; и др. Итоги и уроки нового этапа индустриализации области. Преобразования в аграрном секторе области. Укрупнение колхозов. Рост удельного веса государственных хозяйств. Углубление специализации производства. Причины отставания аграрного сектора. Основные понятия: ТПК; промышленный узел; целина; экологические проблемы.

Лабораторное занятие по учебнику и историческому атласу Иркутской области.

Общественно – политическая жизнь. Ведущая роль партийных комитетов. Раскол общества на сталинистов и антисталинистов. Периодическая печать. Поддержка правозащитного движения. Противоречия общественной жизни и падение авторитета КПСС. Основные понятия: культ личности; «Оттепель»; неосталинизм; диссиденты; правозащитники; «Развитой социализм».

Комбинированный урок.

Культурная жизнь общества. Наука: формирование нового центра науки; строительство академического городка; Вычислительный центр; учёные области. Школа и образование. Реформа народного образования. Профессиональное образование. Литература и искусство. Писатель – земляк В.Г.Распутин. А.В.Вампилов. Проблемы культурной жизни. Коренное население области. Жизнь, быт, производственная деятельность, культура коренного населения. Административно-территориальное устройство: Тофалария; Усть – Ордынский бурятский автономный округ, Катангский район. Основные понятия: НТР; реформа общеобразовательной и профессиональной школы; аймак; православие; буддизм; дацан; лама.

Урок изучения нового материала с элементами обобщения

Тема 7. Иркутская область в 1986 – 2013 годах. ( 2 часа )

Политическая и культурная жизнь области. Шаги перестройки в области. Местная власть. Губернатор Ю.А. Ножиков. Законодательное собрание области. Городская дума. Б.А.Говорин. Экономические, политические, идеологические перемены. Губернатор А.Тишанин. Процесс объединения Усть – Ордынского бурятского округа и Иркутской области. Выборы в Государственную Думу в 2007г в области. Выборы Президента Р.Ф.. Основные понятия: Перестройка; гласность; Законодательное собрание; Городская дума; губернатор; референдум.

Урок – полилог. Анализ статистики; социологическое исследование; эссе.

На пути экономических реформ. Переход к рынку. Кризис в экономике. Изменения в социальной структуре населения области. Падение уровня жизни. Безработица. Начало подъёма в экономике. Экономическое развитие области в 21 столетии. Перспективы развития. Международные связи. Основные понятия: ваучер; либерализация цен; приватизация; рынок; акционер; фермер; инфляция.

Урок изучения нового материала с элементами дискуссии.

Итоговое обобщение. ( 2 часа )

Повторяюще – обобщающий урок.

Урок контроля знаний

Учебно-тематический план

Содержание обучения. Разделы, темы.	Кол-во часов	Основные понятия	Формы проведения занятий	Умения и навыки
Вводный урок.	1	Геополитическое положение.	Вводная обзорная лекция	Умение составлять тезисы.
Раздел 1. Земля Иркутская в далеком прошлом. Т е м а 1. Наш край в далёком прошлом.	2 2	Мезолит, неолит, энеолит, петроглифы (писаницы), шаманизм, жертвенники.	Комбинирован- ный урок. Лабораторное занятие по учебнику и карте.	Умение получать необходимую ин- формацию из различных учебных пособий, заносить данные в таблицу, обобщать делать выводы.
Раздел 2. Прибайкалье в период средневековья. Т е м а 1 . Коренные жители Прибайкалья.	2 2	Курыканы, кидани, тюрки, писаницы, тофы (карагасы), баргуты, буряты, эвенки, этнос, суглан, шуленга, чум, юрта.	Уроки-семинары. Групповая работа (Приложение №12)	Умение работать с дополнительной литературой, чи- тать историческую карту, работать сотрудничая в группе, навыки рефлексии.
Т е м а 2. Продвижение русских в Сибирь.	1	Землепроходцы, острог, ясак, волк, воеводство.	Лабораторное занятие по учебнику и историческому атласу Иркутской области.	Находить, систематизировать и анализировать историческую информацию.
Раздел 3. Становление и развитие капиталистических отношений в Восточной Сибири. Т е м а 1. Прибайкалье в 18 веке.	9 2	Мануфактура, тор- гово-промысловая компания; «ясачные иноземцы, город- ская дума, намест- ничества, этногра -фия, семинария, «мунгальская школа».	Комбинирован-ные уроки: Исторический диктант «Прибайкалье в средневековье»(Приложение №6) лекция учителя с элементами беседы; практическая работа по карте, работа с учебником.	Характеризовать период в развитии исторических процессов, использовать данные карты для характеристики экономического развития страны.
Т е м а 2. Иркутская губерния в первой половине 19 века.	4	Т е м а 2. Иркутская губерния в первой половине 19 века.	Комбинированные уроки. Урок - круглый стол. (Приложение № 4, №7, 13)	Составлять конс- пект, тезисы, гото- вить реферат и док -лад, подбирать необходимую литературу. Изло- жить, донести до аудитории свою информацию, об- щение с аудито -рией. Давать оцен -ку событиям, исто -рическим личнос-тям.
Т е м а 3. Иркутская губерния во второй половине 19 века.	2	Захватная форма владения землёй, социальное расслое- ние, «движение об- ластников», народни -ки, марксисты, пет- рашевцы, социал- демократы, сиропи- тальный дом, меце- нат, электика, рус- ское барокко, рус- ко-византийский стиль.	Лабораторно-практическое занятие по учеб- нику и карте. Тематическая лекция. Заочная экскурсия по г. Иркутску.	Использовать дан -ные карты, доку- ментов, материала учебника для характеристики исторического периода. Рассказывать об ис -торических собы -тиях, составлять описание культур -ных и историчес -ких памятников.
Раздел 4. Иркутская земля в 20- начале 21 века. Те м а 1. Иркутская земля в начале 20 века.	17 2	Монополистический капитализм, много- укладность эконо- мики, сословия, классы, рыночные отношения, оппози- ция, революционе- ры, социал-демокра- ты, стачка.	Урок-семинар «Мозговой штурм». Урок-практикум. (анализ документального материала)	Применять полученные знания из курса Истории России, соотносить исто- рические события края и страны, Анализировать документальный материал.
Т е м а 2. Между двумя революциями.	2	Переселенческая политика, аграрный вопрос, акционер- ный капитал, рассло -ение крестьянства, мировая война, земские школы, ком -мерческие училища , архивная учёная комиссия.	Лекция с элементами беседы. Комбинированный урок.	Конспектирование ,тезирование лекции. Применять полученные знания из курса Истории России, сравнивать исто- риические версии и оценки, высказы -вать своё отноше -ние к событиям.
Т е м а 3. Революция и гражданская война.	2	Альтернатива разви -тия, буржуазно-де- мократическая революция, социалистическая революция, двоевла -стие, национально- освободительное движение, граждан- -ская война, военная интервенция, дикта- тура, красный и белый террор.	Урок - историческое расследование (сопоставление альтернатив преодоления кризиса 1917 г. в Сибири). Урок-викторина. (Приложение №9)	Находить, анализировать историческую информацию в нескольких источниках, сопоставлять разные версии, определять и обосновывать свою точку зрения.
Т е м а 4. Иркутская земля в 1921- 1941 годах.	2	Национализация, НЭП, продналог, конкуренция, комму -ны, потребкоопера- ция, модернизация, индустриализация, коллективизация, социалистическое соревнование, «кулак», ГУЛАГ, контрреволюционер, репрессии, НКВД, Губграмчека, Ликпункты.	Комбинированные уроки. Семинар «Советская мрдель модернизации в Восточной Сибири». Групповая работа (Приложение №12)	Называть даты важнейших событий, описы –вать историчес- кие события, ха- рактеризовать период, использо- вать данные карты Умение работать в сотрудничестве, составлять тематические конспекты, доносить до аудитории свою информацию.
Т е м а 5. Великая Отечественная война и послевоенное строительство.	2	Отечественная война, мобилизация, эвакуация, вермахт, гвардейская диви- зияя, капитуляция, милитаристское государство. индустриализация, МТС, дефицит трудовых ресурсов, «целинный район», репрессии, апогей сталинизма, реаби- литация, всеобуч.	Конференция (открытый урок с участием ветеранов ВОВ, учащихся 9-11 кл.) «Наш край в годы Великой Отечественной войны» (Приложение № 4, № 7) Тематическая лекция. Викторина (Приложение №8).	Составлять конс- пект, тезисы; под-бирать литературу, работать с доку-ментами, литерату -рой, готовить доклады, сообще-ния, выступать перед аудиторией; анализировать и обобщать истори- ческие факты, да-вать оценку собы-тиям, личностям.
Т е м а 6. Иркутская область в 1961-1985 гг.	2	ТПК, промышлен- ный узел, целина, экологические проб- леммы, культ личности, неостали -низм, «Оттепель», диссиденты, право- защитники, «Разви- той социализм», аймак, буддизм, да- цан, лама, правосла -вие.	Лабораторное занятие по учебнику и историческому атласу. Комбинированный урок. Урок изучения нового материала с элементами обобщения.	Находить, систе- матезировать информацию в нескольких источниках, рассматривать со- бытия с точки зре- ния их принад- лежности к конкретному народу и конкретной эпохе.
Т е м а 7. Иркутская область в 1986-2008 годах.	2	Перестройка, глас- ность, Законодатель -ное собрание, Городская дума, губернатор, референ –дум, приватизация, ваучер, либерализа- ция цен, рынок, ин- фляция, фермер.	Урок-полилог. Анализ статистики, социологическое исследование, эссе (Приложение № 5, 8 ) Урок изучения нового материала с элементами дискуссии.	активное освоение исторического наследия края, овладение исследо -вательскими уме- ниями, владение приёмами рассуждения и до- казательства на историческом материале.
Итоговое обобщение	2		Повторяюще -обобщающий урок. Викторина «Герои Земли Иркстской» (Приложение №10). Урок контроля знаний (Приложение № 11.)	Умение применять полученные знания.

Приложение № 1

Памятка: как работать с книгой

1. Понять, как построена книга.

2. Отобрать важное, основное.

3. Ведение записей: это зависит от особенностей мышления, запоминания.

План – перечисление основных событий, вопросов.

Процесс составления плана: чтение, деление на части, краткое наименование каждой части.

В сложном плане – главные части плана делятся на дополнительные.

Ценность плана заключается в том, что он раскрывает построение произведения, позволяет проследить за ходом мысли автора, помогает выработать умение сжато записывать, последовательно излагая свои мысли, помогает быстро восстанавливать в памяти прочитанное, мобилизует память, внимание.

Тезисы – прочитать, продумать основные идеи, изложить их в виде последовательных пунктов. Особое внимание сосредоточить на выводах автора.

Выписки: выписываются факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (можно своими словами). В отличие от плана, тезисов, выписки можно делать одновременно с чтением.

Конспект – это тезисы в расширенном виде, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами. Конспект можно дополнять

В конспекте также должен содержаться план книги, произведения.

Тематический конспект – конспектирование нескольких произведений.

Приложение №2

Правила конспектирования

1. Название тем писать ручкой с цветной пастой.

2. Подзаголовок – обычной пастой, подчёркивать – цветной.

3. Оставлять свободные поля (до 1/3 страницы) для последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль.

5. В каждом абзаце выделяется главное(ключевое) слово, отражающее данную мысль.

6. Каждый абзац пишется с красной строки.

7. Между абзацами оставляется красная строка.

8. В конце конспекта сделать обобщение (вывод), начиная словами «итак» или «таким образом».

9. Оставлять чистую страницу для построения структурно-логической схемы.

Приложение №3

Требования к написанию рефератов по истории

Реферат – это изложение сущности какого-либо вопроса.

Тему реферата обычно выбирает сам учащийся из списка , предложенного учителем.

Учитель помогает ученику в подборе необходимой для написания реферата литературы, а также в формулировании темы реферата.

В теме реферата должна быть заключена конкретная, достаточно узкая историческая проблема. Эта тема, проблема должна быть актуальной, значимой, а также достаточно интересной.

Реферат – это исследование конкретной проблемы. Поэтому для раскрытия темы реферата необходимо исследовать несколько источников (например, две или более монографий историков – специалистов по данной проблематике и имеющие различные точки зрения на эту проблему).

В реферате необходимо правильно, точно приводить цитаты и делать необходимые ссылки на источники этой информации, этих цитат в конце страницы.

Определённую ценность в реферате представляют приведённые по тексту таблицы, сводные таблицы, сравнительные таблицы, схемы, картосхемы, иллюстрации, портреты и т.д.

В конце реферата должно быть сделано обобщение, заключение, выводы.

Высоко оценивается концептуальность изложения. Автор реферата должен достаточно аккуратно показать своё видение, своё отношение к

данной проблеме или своё отношение к различным точкам зрения по этой проблеме.

К реферату прилагается список использованной литературы. В качестве литературы для написания реферата используются не учебники, а специальная литература, монографии.

Список литературы должен быть оформлен грамотно, в алфавитном порядке расположения авторов, с полными выходными данными использованных книг, журналов и т.д.

Приложение №4

Памятка

Для подготовки сообщения, доклада, презентации

1. Определите тему выступления, сформулировав его основную мысль, подберите литературу по данному вопросу. Получите консультацию педагога.

2. Внимательно прочитайте источник (книгу, статью, документ), в котором наиболее полно раскрыт вопрос . Составьте план выступления на основе этого источника.

3. Изучая дополнительную литературу, справочные издания, делайте выписки на отдельных листах, с указанием их темы – так вы облегчите себе дальнейшее использование материала.

4. Закончив подготовительную работу, приступите к оформлению выступления:

• уточните его план, учитывая дополнительные материалы;

• составьте подробный, развёрнутый план сообщения, указывая в скобках фактический материал (порядковый номер выписки), на который будете ссылаться. Получите консультацию педагога;

• помните, что основным правилом любого исследования является строгая доказательность фактов и выводов;

• помните, что у слушателей должно остаться чёткое представление о том, в чём вы хотели их убедить, поэтому завершайте выступление краткими выводами.

1. Старайтесь не раз «проговорить» текст дома, чтобы привыкнуть к себе – оратору и точно проконтролировать отведённое вам время. Исполните выступление перед педагогом.

2. Помните, что выступление ваше должно быть доступным, эмоциональным. Вы должны говорить «своим языком»

Критерий оценки сообщения учащихся

1. Содержательность: глубина, полнота и конкретность освещения темы (проблемы).

2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность,

обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

1. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли своё отношение.

2. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путём использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.п.; правильность и чистота речи; владение исторической терминологией.

Приложение № 5

Памятка-алгоритм по формированию умения доказывать.

1. Доказательство состоит из аргументов (довода), рассуждения и вывода.

2. Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказывать.

3. Определите вывод, который будете доказывать.

4. Определите источник, каким будете пользоваться для аргументации своих выводов.

5. Выделите существенные факты, подтверждающие ваш вывод, и систематизируйте их.

6. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.

7. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.

Приложение № 6

Исторический диктант .

«Прибайкалье в период Средневековья»

Задание: В предложении вставьте пропущенные слова, фразы; закончите предложение.

1.Самая многочисленная народность Прибайкалья в 5-11 вв… (курыканы)

2. Ко времени прихода русских в Восточную Сибирь бурятские племена были уже расселены: по Ангаре и её притокам Осе, Унге, Иде - …(булагаты); по верховьям Куды, Лены - …(эхириты); по на западном берегу Байкала, о. Ольхон, по реке Бугульдейка - …(хоринцы).

3. Эвенки расселялись…( по берегам Байкала, Лены, Ангары).

4.Высшим органом управления у эвенков считалось…(родовое собрание).

5.В Нижнеудинском районе, на склонах Восточных Саян, живёт очень древняя народность - …(тофалары).

6. В 1628 году из Енисейска направились к Байкалу две партии казаков. Одна – во главе с десятником Василием Бугром дошла до верховьев Лены. Другая – во главе с атаманом…(Максимом Перфильевым) – достигла бурятских стойбищ на Ангаре.

7. Первым был поставлен в …(1630 г.) Илимский острог.

8. В 1661 году по просьбе тувинского князьца …(Яндаша), казаки во главе с …(Яковом Похабовым) заложили Иркутский острог.

9. Иркутск стал городом в …( 1686) году.

10. Местное население - буряты, эвентки, тофалары – было обложено …(ясаком).

11. Центром экономической жизни всей Восточной Сибири и северо-востока более ста лет являлось …(Илимское воеводство).

12. В 1699-1701 гг. известный картограф …(Семён Ремезов) составил «Чертёжную книгу Сибири».

Приложение № 7

Конференция «Наш край в годы Великой Отечественной войны»

План подготовки конференции.

№	Что выполнить	Сроки	Ответственные
1	Информационный бюллетень – объявление конференции.	1 неделя	инициативная группа
2	Выставка книг в библиотеке и кабинете истории	1 неделя	учитель, библиотекарь
3	Подбор материала по теме в краеведческом музее	1 неделя	заведующий музея
4	Консультация о порядке подготовки доклада, сообщения	1 неделя	учитель истории
5	Подготовка докладов и сообщений	1-5 недели	учащиеся-докладчики
6	Индивидуальные консультации для докладчиков	1-5 недели	учитель истории
7	Оформление кабинета по теме «Великая Отечественная война» с использованием краеведческого материала	2-3 недели	учитель, инициативная группа
8	Изготовление и вручение пригласительных билетов	4 неделя	учащиеся 10 класса
9	Подготовка ТСО ( магнитофон, видеокассеты, СD и т.д)	5 неделя	учитель
10	Объявление о конференции, бюллетень- программа.	4 неделя	инициативная группа
11	Проведение конференции	6 неделя	учитель истории

План конференции

Цели:

1. показать роль сибиряков в победе над фашисткой Германией и милитаристской Японией;

2. развивать навыки и умения:

   • работы с документами, дополнительной литературой, архивом музея;

   • анализировать и обобщать исторические факты;

   • составлять конспект, тезисы, подбирать необходимую литературу;

   • готовить доклады и сообщения;

   • оценивать значение для наших современников трудовых и боевых подвигов;

   • навыки публичного выступления перед аудиторией;

3. способствовать формированию у школьников чувств патриотизма, уважения к односельчанам - участникам Великой Отечественной войны и труженикам тыла, уважения к старшему поколению.

Оборудование:

1.ТСО;

2. выставка литературы по теме;

3. Звукозаписи: Д.Шостакович «Седьмая симфония», Р.Рождественский «До свидания, мальчики», Александров «Священная война»

4. Книги-раскладушки, альбомы с краеведческим материалом.

5. Видеофильм «Легендарный сибиряк» (о боевом пути А.П.Белобородова).

Эпиграф: «Из одного метала льют

Медаль за подвиг и за труд».

Время проведения конференции: 2 академических часа.

П л а н к о н ф е р е н ц и и

( на доске)

1. Вступительное слово учителя.

2. Р.Рождественский «До свидания, мальчики».

3. «Сибирь стояла под Москвой»

4. 114 стрелковая на Ленинградском направлении и в лесах Карелии.

5. «Восходит заревом в века победа Сталинграда»

6. Победная поступь.

7. Разгром милитаристской Японии.

8. «Всё для фронта, всё для победы»

9. Выступление односельчан - участников событий.

10. Заключительное слово учителя (обращение к эпиграфу).

В докладах выступающих широко используется местный материал

(воспоминания участников событий, рассказы об односельчанах и т.д.)

Вступительное слово учителя: (задачи, план работы)

27 миллионам павших, не вернувшихся с кровавых полей войны, землякам-ветеранам Великой Отечественной войны посвящается конференция «Наш край в годы Великой отечественной войны».

27 миллионов наших соотечественников унесла Вторая мировая война. После неё на наше планете было ещё более 100 войн. Из 5000 лет цивилизации только 395 были мирными; более 4 миллиардов человеческих жизней погибло в пламени войны. Даже в Антарктиде на глубине 100 метров бур натолкнулся на пепел – может быть это тоже пепел войны. Из всех известных человечеству войн самой жестокой была Вторая мировая война.

Война началась 1 сентября 1939 года с момента нападения Германии на Польшу, Для советских людей она грянула в 4 часа утра 22 июня 1941 года.

(звукозапись песни Александрова «Священная война»)

Маленькую, провинциальную Усть-Уду, расположенную на стыке трёх рек – Ангары, Уды и говорливой Еловки и её жителей война застала врасплох. Было тёплое июньское лето выходного воскресного дня… В центре посёлка, у рынка и магазинов, как всегда собрались жители, делали покупки, вели беседы. Но вот радио, висевшее на столбе, сообщило о военном нападении Германии на Советский Союз. Это было в 11 часов утра 22 июня 1941 г. А враг уже шагал по нашей земле.

(Звукозапись Д.Шостакович «Седьмая симфония»). На фоне музыки: из письма русской матери «Сынок мой милый! Вот мы каждый день слушаем радио и все очень беспокоятся, что проклятый враг захватил Рузу, рвётся к нашей любимой Москве. Но, нет, не бывать этому, не ступит вражья нога на улицу Горького, Сыны мои, дорогие мои, кровные мои! Вас четверо на фронтах сражается, да ещё два зятя. Бейте фашистов, уничтожайте их. Если вам не хватит силёнок, я отца вашего пошлю на помощь, а сама пойду рыть яму до кровавых мозолей, чтобы она стала могилой гитлеровцам. О нас, сынок не беспокойся, у нас всё в порядке, Целую тебя, сынок, твоя мать Евдокия Брызгалова».

( звучит стихотворение Р.Рождественского «До свидания, мальчики».)

Приложение №8

Социологический опрос

«Жизнь при Брежневе»

1.Какие важные события в вашей жизни и жизни вашей семьи связаны с периодом правления Л.И. Брежнева?

2. Ощущали ли вы на положении своей семьи общий рост благосостояния советского народа?

3. Замечали ли вы в социально-экономическом положении страны кризисные явления? Если да, то какие? Как их объясняли?

4. Каково ваше отношение к «перестроечным процессам периода правления М.С.Горбачёва? Как восприняли выборы на альтернативной основе, проявление свободы слова в печати на телевидении?

5. Одобряете ли вы рыночные отношения, как тип экономических отношений?

6. Занимаетесь ли вы предпринимательской деятельностью? Если да, то, что мешает и способствует вашей деятельности?

Примерные темы эссе:

1. Что преобладает в гидротехническом строительстве – польза или вред для человека и природы?

2. Гармония во взаимоотношениях человека и природы: возможно ли

такое состояние?

1. Почему, на ваш взгляд, в нашем районе на выборах президента в 2013г.

Году лидировали В.Г.Зюганов, и В.В.Жириновский?

Приложение №9

Вопросы к викторине «Знай свой край»

1. Назовите одного - двух участников Гражданской войны, жителей Усть-Удинского района. Какова их судьба?

2. Назовите одного – двух первых комсомольцев Усть-Удинского и Балаганского районов.

3. В районе военкомата в п. Усть-Уда стоит стела, посвященная борцам за власть Советов. Кому она посвящена, чьи имена увековечены в этом памятнике?

4. В п. Усть-Уда есть улица, названная в честь ссыльнопоселенца, большевика, который жил на поселении в Усть-Уде ещё до революции. Во времена Гражданской войны он стал её активным участником, борцом за Советскую власть. Кто он?

5. Кто автор книги «В тылу Колчака?» Связаны ли имена авторов и самого Колчака с историей нашего района?

6. Что такое «ликвидатор» в 20-30-х годах 20 века? Назовите 1-2-х ликвидаторов в Усть-Удинском районе.

7. Назовите 1-2 первые сельхозкоммуны, появившиеся в нашем районе в 1920-е годах. Их название и где они находились?

8. В каком году в Усть-Уде появилась потребкооперация?

9. Как имя И.В. Сталина связано с нашим районом?

10. Кто был избран председателем Иркутского Совета рабочих депутатов 3.03.1917 г. .

11.Какой генерал вел остатки колчаковской армии на восток ?

12.Какие командиры партизанских отрядов, приобрели большую

известность в 1919 году в Приангарье?

Источники информации:

1.Косых А.П., Рабецкая З.И, Сверлик Г.И. История Земли Иркутской: учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002.

2. Районная газета «Усть-Удинские вести».

3. Материалы школьного краеведческого музея.

4 Материалы районного краеведческого музея.

Приложение № 10

Викторина «Герои Земли Иркутской»

1. Кто первый из иркутян получил высокое звание Героя Советского Союза и за что?

2. Назовите земляка героя боёв на Халкин - Голе. Какой он удостоен награды?

3. Сколько Героев Советского Союза дала стране Иркутская земля?

4. Назовите земляков, Героев Советского Союза, командиров гвардейских соединений.

5. В каком году установлен в Иркутске мемориал, посвящённый воинам, погибшим в Великую Отечественную войну?

6. Назовите земляка – дважды Героя Советского Союза, которому в Г. Иркутске установлен памятник. Когда произошло открытие памятника, кто его автор?

7. Какая прославленная дивизия первой удостоилась награждения орденом Суворова 2 степени. Когда и за что?

8. Назовите экипаж земляков, повторивших подвиг Гостелло.

9. Назовите девушку Героя Советского Союза, память которой увековечена созданием в Иркутской области мемориального музея, где он находится?

10. Кто из земляков повторил подвиг А. Матросова?

11. Расскажите о героях войны нашего района.

12. Какие предприятия были эвакуированы в нашу область в годы войны?

13. Расскажите о патриотических делах иркутских школьников в годы войны.

Назовите иркутян – полных кавалеров ордена Славы.

Литература

1.Косых А.П., Рабецкая З.И, Сверлик Г.И. История Земли Иркутской: учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002.

2. Килессо Г.Т. Улица имени… Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1984.

3. Кузнецов И.И. Золотые звёзды иркутян. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1982.

4. Кузнецов И.И., Кузнецова Т.П. Юные патриоты Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны. Иркутск: издательство Иркутского университета, 1985.

5. Косых А.П., Панов В.Н., Тюкавкин В.Г. История Иркутской области. Иркутск, 1983.

6. Сергеев М. Иркутск. Три века. Страницы жизни. Иркутск: Восточно -Сибирское кн. издательство, 1986

7. Сутормин А.Г. На параде победы. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1985.

8. Петров И.Ф. Обелиски славы. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1984.

9. Хафизов Р.З. Славе – не меркнуть, традициям – жить! Иркутск: издательство «Символ», 2002.

10. Шинкарёв Л. Сибирь. Откуда она пошла, и куда идёт. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1974.

Приложение №11

Итоговый тест

1.Религией древнего человека является:

а) православие;

б) буддизм;

в) шаманизм;

ламаизм.

2. Малочисленная народность , проживающая на склонах Восточных Саян:

а) эвенки;

б) тунгусы;

в) кидани;

г) тофы.

3. Соотнести события и даты:

1. Заложен Братский острог а) 1661 г.

2. Поставлен Иркутский острог б) 1654 г.

3. Поставлен Осинский острог в) 1631 г.

4. Поставлен Илимский острог г) 1647 г.

1 - б; 2 - а; 3 – г; 4 – в.

4. Особую группу крестьянства в России составляли малочисленные народы Севера и Сибири. Подати государству они платили:

а) деньгами;

б) поставками мяса, рыбы, мёда, ягод.

в) ясаком;

г) в разных районах местной продукцией.

5. Сибирский торговый город, через который в Россию везли товар из Китая и Монголии:

а) Верхнеудинск;

б) Кяхта;

в) Чита;

г) Улан-Удэ.

6. Какой населённый пункт Иркутской губернии называли «столичкой декабристов»?

а) Олонки;

б) Урик;

в) Оёк;

г) Веденщина.

7.Кто из генерал-губернаторов Восточной Сибири подписал в 1858 году Айгунский договор с Китаем?

а) Н.Н. Муравьёв-Амурский;

б) М.М.Сперанский;

в) И.Пестель;

г) Н.И.Трескин.

8. Укажите год начала строительства Транссибирской магистрали:

а) 1881 г.

б) 1902 г.

в) 1891 г.

г) 1892 г.

9. Укажите имена общественных деятелей, отбывавших ссылку в Восточной Сибири:

а) Н.Г.Чернышевский; д) Г.В.Плеханов;

б) А.И.Герцен; е) Н.Е.Федосеев;

в) А.Н.Радищев; ж) М.А.Бакунин;

г) В.Г.Белинский; з) И.В.Сталин.

10.Соотнесите списки:

1.Публицист, историк, этнограф а) Г.И. Шелихов;

2. Участник выступления декабристов в 1825 г. б) Н.П.Охлопков;

3. Генерал-губернатор Сибири в) М.М.Сперанский

4. Народный артист СССР, чьё имя носит г) В.П.Сукачёв;

один из иркутских театров д) С.Г. Батеньков

5.Деятель культуры, основатель иркутской е) А.П.Щапов.

картинной галереи

6.Основатель «Американской» торгово –

промышловой компании.

1 – е; 2 – д; 3 – в; 4 – б; 5 – г; 6 – а.

11. Электика – это (выберите наиболее точное определение):

а) господствующий стиль в русской и европейской архитектуре второй

половины 19 в.;

б) одно из названий русского стиля;

в) смешение притёмов и элементов разных стилей в одном произве-

дении.

12. Восстановите хронологическую последовательность событий 19 века.

а) Пожар в Иркутске, уничтожение 2/3 города;

б) Прибытие в Иркутск первых декабристов, сосланных на каторгу;

в) Разделение Сибири на Западную и Восточную;

г) Прибытие в Иркутск первого пассажирского поезда;

5) Назначение генерал-губернатором Сибири М.М.Сперанского.

5, 3, 2, 1, 4.

13. Дважды Герой Советского Союза, командарм в годы Великой Отечественной войны:

а) П.Ф. Тюрнев;

б) К.И.Провалов;

в) А.П.Белобопродов;

г) И.В.Богдыханов.

14. Какое значение имело присоединение Восточной Сибири к России?

15. Почему влияние большевиков Иркутска в органах власти на протяжении всего 1917 г. было значительно меньшим, чем в столице?

16. Какими особенностями характеризовалась коллективизация в Приангарье?

17. Какая оборонная продукция производилась в годы Великой Отечественной войны на предприятиях области?

18. Назовите губернаторов Иркутской области.

Приложение № 12

Обучение в сотрудничестве

Принципы комплектования групп:

1. Социометрическая и психологическая характеристика членов группы;

2. Дифференциация участников группы по уровню обученности.

Распределение ролей в группах:

• Организатор – тот, кто следит за активностью своих партнёров в группе;

• Контролёр – тот, кто отслеживает культуру общения и взаимопомощи в группе;

• Лидер – тот, кто следит за правильностью выполнения задания.

Техника работы в группах

1.Подготовка к выполнению группового задания:

• постановка учебной задачи;

• инструктаж о последовательности работы;

• раздача дидактического материала по группам.

2.Групповая работа:

• планирование работы в группе, знакомство с материалом;

• выполнение заданий, обсуждение результатов работы;

• подведение итогов, предоставление результатов на проверку, защита проекта;

• индивидуальное выполнение задания.

3.Заключительная часть:

• сообщение учителя о результатах работы группы;

• анализ познавательной задачи, рефлексия, общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.

Приложение №13

Примерные темы рефератов, докладов. презентаций

«Иркутская губерния в первой половине 19 в.»

1.Декабристы в Сибири.

2. Иркутский художественный музей.

3. Иркутск в 19 веке.

4. И годы, и судьбы, и звон кандалов…

5. Наш край в первой половине 19 века.

6. Жёны декабристов. Их вклад в развитие Сибири.

7. Сибирские традиции и обряды.

8. «С Иркутском связанные судьбы».

9. Переселенцы на Иркутской земле.

10. Восточно-Сибирское генерал-губернаторство.

11.Иркутск – административный и культурный центр Восточной Сибири.

12.Сибирские меценаты.

13. М.М.Сперанский и его преобразования в Сибири.

14. «Во глубине сибирских руд»

15. Иркутские сокровища.

16. Крестьянский быт сибиряков.

17. Экономика края в первой половине 19 века.

18. Декабрьские вечера.

19. Иркутск вчера и сегодня.

20. Участие сибиряков в войне 1812 года.

Литература

Учебные пособия:

1.Косых А.П., Рабецкая З.И, Сверлик Г.И. История Земли Иркутской: учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002.

2. Фролова С.А. Исторический атлас. Иркутская область. Москва: ООО Издательство ДИК, при участии издательства «Дрофа». 2000.

Дополнительная литература:

1. Аганбегян А., Ибрагимов З. Сибирь не понаслышке. М., 1881.

2. Килессо Г.Т. Улица имени… Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1984.

3. Кузнецов И.И. Золотые звёзды иркутян. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1982.

4. Кузнецов И.И., Кузнецова Т.П. Юные патриоты Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны. Иркутск: издательство Иркутского университета, 1985.

5. Косых А.П., Панов В.Н., Тюкавкин В.Г. История Иркутской области. Иркутск, 1983.

6. Сергеев М. Иркутск. Три века. Страницы жизни. Иркутск: Восточно -Сибирское кн. издательство, 1986

7. Сутормин А.Г. На параде победы. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1985.

8. Петров И.Ф. Обелиски славы. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1984.

9. Хафизов Р.З. Славе – не меркнуть, традициям – жить! Иркутск: издательство «Символ», 2002.

10. Шинкарёв Л. Сибирь. Откуда она пошла, и куда идёт. Иркутск: Восточно-Сибирское кн. Издательство, 1974.

P.S

Аргументами для утверждения программы учебного курса дисциплины «История Иркутской области» прошу считать следующее:

-структура программы выдержана. Она содержит пояснительную записку, тематические разделы и темы с кратким содержанием и указанием формы урока, учебно-тематический план, а также 13 приложений и список литературы;

- работа отличается логичностью, последовательностью, стройностью изложения материала;

- цель курса актуальна в свете новых требований к содержанию образования;

-в программе систематизирован многолетний опыт педагога, представлены методические разработки уроков, конференций, семинаров;

-программа включает элементы новых образовательных технологий: обучение в сотрудничестве, тестовая технология, проектная деятельность;

-материалы программы могут быть использованы не только на уроках, но и во внеклассной работе по предмету.

Преподаватель ГБОУ СПО ИО «БГТ»: /Гнатюк М.В/